Программа межведомственного круглого стола «Высшее образование инвалидов по зрению: проблемы и перспективы»

4. В качестве опытно-экспериментальной части учебного процесса. При изучении прикладных вопросов физико-математических дисциплин широко применяются конструкторы виртуальных экспериментов или виртуальные лаборатории, где реальный физический демонстрационный эксперимент заменяется его аналогом, смоделированным на компьютере. Компьютерное моделирование позволяет ярко, красочно изобразить физический процесс на экране, сопроводить его расчетами и построением соответствующих временных диаграмм в режиме реального времени. Программу можно использовать как для работы в аудитории с применением интерактивной доски, так и для самостоятельной работы на персональных компьютерах, что более удобно для слабовидящих студентов.

• 
  демонстрация физических явлений;
  
• 
  пошаговые обучающие уроки и примеры моделей различных явлений;
  
• 
  компьютерное моделирование физических процессов;
  
• 
  автоматическое построение графиков;
  
• 
  описание элементов и рекомендации по их использованию в моделях;
  
• 
  большие возможности для самостоятельного моделирования;
  
• 
  возможность сохранять самостоятельно созданные модели;
  
• 
  возможность распечатывать все модели.
  

1. 
   Применение информационных и коммуникационных технологии в образовании людей с особыми потребностями: специализированный учебный курс / ИИТО ЮНЕСКО ; под ред. А. Эдвардса ; пер. с англ. Н. Токаревой. - М. : ИД «Обучение-Сервис», 2010. - 312 с.
   
2. 
   Швецов, В.И. Компьютерные тифлотехнологии в социальной интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения: Учебное пособие / В.И.Швецов, М.А. Рощина. - Нижний Новгород ; Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2007. - 154 с.
   

1. 
   Обеспечение самостоятельного применения компьютерных тифлотехнологий в учебном процессе.
   
2. 
   Информационная поддержка процесса обучения незрячих и слабовидящих студентов.
   
3. 
   Создание условий для успешной социально-психологической адаптации незрячих и слабовидящих студентов в среде высшей школы.
   
4. 
   Содействие развитию тифлокомпьютеризации в интересах интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения в современное российское общество.
   

• 
  доступ к информации на электронных носителях, в том числе к информационным ресурсам Интернет;
  
• 
  доступ к плоскопечатным текстам (путем сканирования и распознавания);
  
• 
  преобразование электронной информации в доступную и удобную материальную форму представления (например, печать текста рельефно-точечным или укрупненным шрифтом);
  
• 
  самостоятельная подготовка на компьютере различных документов (учебных работ, отчетов и др.);
  
• 
  использование современных общепринятых программных средств для работы с информацией (информационно-поисковые системы, базы данных и т.п.).
  

• 
  расширение методической базы по обучению незрячих и слабовидящих студентов компьютерной грамотности и использованию компьютерных технологий как средства компенсации нарушения зрения;
  
• 
  обучение студентов с нарушенным зрением работе с компьютером, оснащенным специальными тифлотехническими и программными средствами;
  
• 
  консультативная поддержка применения компьютерных тифлотехнологий в области образования и занятости.