Закон Российской Федерации «Об образовании»

Скачать 0.58 Mb.

Название	Закон Российской Федерации «Об образовании»
страница	4/4
Дата публикации	04.09.2014
Размер	0.58 Mb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Культура > Закон

1 2 3 4

Предметные результаты освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

Русский язык:

сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Иностранный язык:

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Математика и информатика:

владение техникой безопасного чтения на бумажных и электронных носителях.

Окружающий мир:

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
владение информацией о ЗОЖе, владение навыками здорового образа жизни.
понимание на соответствующем возрасту уровне духовно-нравственного поведения как основы ЗОЖ.

Изобразительное искусство:

наличие первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека.

Музыка:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

Технология:

наличие первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
наличие навыков самообслуживания, усвоение правил техники безопасности.

Физическая культура:

наличие первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
сформированность умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
сформированность навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы:

на уроках - в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья;
во внеурочной деятельности - в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Типичные примеры оценивания знаний и действий учащихся в области охраны и укрепления здоровья, используемые в ОУ

Оценивание знаний и действий учащихся в области охраны и укрепления здоровья может быть проведено с использованием:

Русский язык, литературное чтение, иностранный язык: материалы сочинений на заданную тему (тему о здоровье и здоровом образе жизни), анализ текстов упражнений по русскому языку, анализ текстов для чтения, связанных со здоровьем, здоровым и безопасным образом жизни, ролевые и сюжетные игры, театрализация.
Математика — анализ текстовых задач с сюжетом на тему здоровья.
Окружающий мир — специальные задания на тему здорового и безопасного образа жизни, дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, беседы, интервью, творческие работы, материалы самоанализа и саморефлексии, ролевые и сюжетные игры, театрализация.
Предметы эстетического цикла — анализ музыкальных произведений, иллюстраций, репродукций картин, рисование на заданную тему.
Технология — практическое применение правил безопасности при работе с ножницами, иглой для шитья, спицами.
Физкультура — практическое знание комплексов физических упражнений, соблюдение правил безопасности на уроках.

Примеры упражнений для оценивания знаний и действий учащихся в области охраны и укрепления здоровья
Задание 1. Как ты относишься к поступкам героев, изображённых на картинках.

Задание 2. Внимательно посмотри на картинки. Назови картинки, где ребята поступают правильно. Объясни своё мнение. Назови картинки, где ребята поступают неправильно. Объясни, почему ты так считаешь.

Задание 3. Покажи стрелкой, какие картинки из верхнего ряда ты заменил бы на другие.

Девочка отталкивает бабушку и садится в автобус

Мальчик катается на лыжах

Мальчик помогает бабушке и несет сумку

Девочка смотрит телевизор

Задание 4. Напиши правило поведения, которое подойдет к рисунку. (Даны рисунки или рисунок, требуется написать к нему правило поведения или выбрать его из предложенных).

Задание 5. Оцени данные в списке поступки следующим образом:

A. Так нужно делать всегда.

В. Чаще всего так нельзя делать.

С. Так можно делать иногда.

D. Так делать нельзя ни в коем случае.

Запиши буквы (А, B, C, D), соответствующие твоим оценкам, в квадратиках рядом с номерами поступков.

Список поступков:

	1. Расталкивать людей на лестнице.
	2. Давать списать домашнюю работу своему однокласснику.
	3. Перебивать собеседника.
	4. Помогать маме нести тяжелые сумки из магазина.
	5. Выцарапывать на парте рисунки и слова.
	6. Обзывать другого человека обидными словами.
	7. Уступать пожилым людям место в автобусе.
	8. Рассказывать взрослому о плохом поступке своего товарища.

Задание 6. Ниже в таблице приведен список поступков.

1) Оцени данные в списке поступки:
a) хороший поступок;
b) плохой поступок.

Запиши соответствующие буквы (а, b) в первой колонке таблицы.

2) Найди для каждой оценки объяснение и запиши соответствующие буквы (А, B, C, D) во второй колонке таблицы:

A. Потому что воровать нельзя.

B. Потому что это обрадует человека.

C. Потому что это унизит человека.

D. Потому что это пресечет несправедливость.

Оценка (а, b)	Объяснение (А, В, С, D)	Поступки
		1. Обозвать человека обидными словами
		2. Защитить слабого от сильного
		3. Подарить человеку игрушку, о которой он давно мечтал
		4. Взять у человека игрушку и не вернуть ее

Задание 7. Какие правила из приведенного списка очень важны для тебя и всех близких, дорогих тебе людей (родственников, друзей и т. п.), а какие — нет? В квадратиках рядом с правилами запиши буквы (А, В), соответствующие твоим представлениям:

A. Очень важно. B. Не важно.

Список правил:

	1. Кататься на велосипеде в шлеме и в очках.
	2. Уважать старших.
	3. Каждый вечер смотреть телевизор.
	4. Вешать шапку на крючок.
	5. Ходить только в кроссовках.
	6. Помогать родителям.
	7. Не обманывать.
	8. Приходить на помощь другу.

Задание 8. Ты случайно разбил окно в классе, когда этого никто не видел. Исходя из общечеловеческих правил поведения, выбери поступки, которые, на твой взгляд, допустимы в данной ситуации. В квадратиках рядом с номерами поступков запиши буквы (А, В), соответствующие твоим представлениям.

A. Допустимый поступок. В. Недопустимый поступок.

	1. Убегу из класса и ни за что не признаюсь, что стекло разбил я.
	2. Сам подойду к учителю и расскажу, что случайно разбил стекло.
	3. Когда будут спрашивать, скажу, что стекло разбил сосед по парте.
	4. Когда учитель будет спрашивать, признаюсь, что стекло разбил я.
	5. Скажу, что стекло разбил камень, брошенный кем-то с улицы.
	6. Признаюсь родителям и попрошу папу вставить стекло.
	7. Попрошу маму перевести меня в другую школу.
	8. Буду неделю прогуливать занятия, чтобы о разбитом стекле за это время забыли.

Задание 9. Ты едешь в автобусе. Вдруг незнакомый человек начинает быстро протискиваться к выходу. При этом он сильно толкается и кричит: «Прочь с дороги! Встали тут, пройти нельзя!!!»

Что ты подумал об этой ситуации - выбери ОДНУ, наиболее точную формулировку. (Обведи одну букву: A. B. C. D.):

Формулировки:

А. Этот человек плохой.

B. Этот человек плохо поступил.

C. Этот человек хороший, просто он очень торопится.

D. Этот человек злой.
Задание 10. Дай оценку поступкам людей, чьи имена выделены жирным шрифтом. Какие из этих поступков хорошие, какие плохие, а какие нельзя однозначно назвать «хорошими» или «плохими»? В квадратиках рядом с описанием поступка запиши буквы (А, В, C):

A. Однозначно хороший поступок.

B. Однозначно плохой поступок.

С. Поступки, которые нельзя однозначно назвать плохими или хорошими.

Список поступков:

	1. Коля дразнит и высмеивает другого мальчика.
	2. Аня не хочет, чтобы другая девочка пришла на школьный праздник, и говорит ей, что праздник отменяется.
	3.Миша услышал, как другой парень дразнит, обидно высмеивает его. Мише стало обидно, и он попросил парня замолчать. Но тот продолжал дразнить, тогда Миша сильно его ударил.
	4. Учитель раздает контрольные тесты, среди них оказалось несколько неподписанных. Оля узнала свою работу и увидела, что за неё стоит плохая отметка. Вздохнув, девочка призналась, что это её работа.
	5. Наташу чуть не сбила машина, у нее на лбу появилась большоя ссадина. Дома бабушке, у которой больное сердце, девочка сказала, что играла на площадке и случайно поцарапалась.
	6. Паша увидел, что большой мальчишка толкает девочку и вырывает у нее ранец. Паша крикнул «Прекрати!» и изо всех сил отпихнул мальчишку.

Задание 11. Какие правила из приведенного списка очень важны для тебя и всех людей, а какие — нет? В квадратиках рядом с правилами запиши буквы (А, В), соответствующие твоим представлениям:

A. Очень важно. B. Не важно.

Список правил:

	1. Брать зонтик на улицу.
	2. Защищать слабых и маленьких.
	3. Каждый вечер играть в компьютерные игры.
	4. Не брать чужого.
	5. Уважать старших.
	6. Кататься зимой на коньках.
	7. Носить костюм и белую рубашку.
	8. Ухаживать за больным родственником.

Задание 12. Представь себе ситуацию. Дети весело катаются зимой на коньках. За окном стоит мальчик с градусником подмышкой и завязанным горлом и с завистью смотрит на детей.

Какую цель ты бы поставил перед собой на месте этого мальчика? Выбери среди предложенных ответов свой и обведи кружком соответствующую ему букву:

A. Болеть почаще, чтобы не ходить на физкультуру.

В. Вылечиться и закаляться, чтобы не болеть часто.

С. Пожалеть ребят, которые в такой мороз катаются на коньках.

D. Посмеяться над ребятами, которые падают на льду.

1 2 3 4

Похожие:

	Закон об образовании. Закон об образовании 2013 федеральный закон... Ниже представлен полный текст федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29. 12. 2012 n 273-фз)		Закон Российской Федерации «Об образовании» Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Нормативно-правовой... Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 г. №3266-1 (с последующими изменениями)		Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз
	Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз		Пояснительная записка рабочая программа по обж 8 класс разработана... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Рабочая программа по русскому языку в 9 классе разработана на основе... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17. 07. 2009 №148-фз)
	Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17. 07. 2009 №148-фз)		Закон Россий ской Федерации от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Школьные материалы