№
|
Модуль обучения (раздел, тема)
|
Кол-во час.
|
Содержание обязательного минимума образовательной программы
|
Основные виды деятельности ученика
|
Дата
|
|
Тема I. Воздействующая сила искусства (9 час.)
|
|
1
|
Выражение общественных идей в художественных образах.
|
1
|
Понятие «общественная идея», «идеология общества». Авторитарное и демократическое искусство.
|
Восприятие, анализ и оценка художественных произведений разных эпох, отражающих идеологические установки разных эпох. Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.100,105).
|
5.09.13г.
|
2
|
Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентиры.
|
1
|
Композиция в живописи и в музыке как средство внушения, суггестии.
Язык худ. произведений и его влияние на эмоции и чувства человека.
|
Восприятие, анализ и оценка худ. произведений. Выполнение заданий из учебника «Искусство»
(с. 109).
|
12.09.13.г.
|
3
|
Композиция. Средства эмоциональной выразительности разных искусств.
|
1
|
Осознание композиции, формы, ритма, фактуры как фактора эмоционального воздействия искусства.
|
Выявление сходства и различия названных понятий в разных видах и жанрах искусств на основе восприятия и анализа худ. произведений. Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство».
(с. 110,111,113)
|
19.09.13.г.
|
4
|
Внушающая сила искусства. Искусство массовой культуры, его функции
|
1
|
Стихи поэтов-фронтовиков. Значение песен военных лет и песен на военную тему
|
Подбор и анализ различных художественных произведений
|
26.09.13г.
|
5
|
Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры.
|
1
|
Современная эстрадная музыка, рок-музыка
|
|
3.10.13г.
|
6
|
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
|
1
|
Освоение понятий «храмовый синтез искусств», «синтез искусств в театре, кино, на телевидении».
|
Изучение особенностей синтеза искусств в разных религиях мира (храмовые постройки, музыка, изобразительное искусство, слово). Выявление общности и различия языка худ. произведений.
Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство».
(с. 117,119).
|
10.10.13г.
|
7
|
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.
|
1
|
Музыка Д. Шостоковича, И. Дунаевского, песенное творчество композиторов 20 века и поэзия о Великой Отечественной войне
|
Создание литературно-музыкальной композиции на тему «Никто не забыт, ничто не забыто»
|
17.10.13г.
|
8
|
Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка)
|
1
|
Экранизация опер, балетов, театральных постановок
|
Подбор и анализ различных художественных произведений для внушения определенных чувств и мыслей
|
24.10.13г.
|
9
|
Вкус и мода. Зрелище на службе внушения
|
1
|
Современные тенденции в одежде
|
Создание коллекции спортивной одежды
|
31.10.13.г.
|
|
Тема II. Искусство предвосхищает будущее (7 час.)
|
|
10
|
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.
|
1
|
Освоение понятий «пророчество», «иносказание», «метафора», «аллегория», «олицетворение» на материале изучаемой темы.
|
Восприятие и анализ худ. образов. Реализация обозначенных понятий языковыми средствами разных искусств.
Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство» (с.121,123,127).
|
14.11.13.г.
|
11
|
Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки.
|
1
|
Освоение понятий «социальная опасность», «научный прогресс», «художественное мышление». Осознание этих понятий в искусстве.
|
Дискуссия по теме.
Поиск произведений, содержащих предсказание. Восприятие и анализ образов. Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с. 123).
|
21.11.13.г.
|
12
|
Научный прогресс и искусство.
|
1
|
Литература. Образы фантастики в произведениях Р. Брэдбери, братьев Стругацких.
|
|
28.11.13.г.
|
13
|
Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях
|
1
|
Творчество А. Беляева, И. Ефремова. Кинофильм Тарковского «Солярис»
|
Понимать роль искусства в формировании духовно-нравственных ориентаций
|
28.11.13.г.
|
14
|
Предвидение сложных коллизий ХХ–XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда.
|
1
|
Понятие стиля «авангард» в искусстве. Образы фантастики и их претворение в произведениях искусства.
|
Актуализация опыта учащихся из области современной истории.
Раскрытие причин возникновения стиля «авангард». Восприятие, анализ и оценка худ. образов. Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство» (с. 127, 131, 133). Тестирование уч-ся по темам программы и учебника «Искусство» №№ 1,2.
|
5.12.13.г.
|
15
|
Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
|
1
|
Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности. П.Пикассо «Герника»
К.Юон «Рождение новой планеты» Творчество А. Шенберга, Ч. Айвза
|
Поиск примеров предвосхищения в искусстве будущих научных открытий.
Тестирование уч-ся по темам программы и учебника «Искусство» №№ 1,2.
|
12.12.13.г.
19.12.13.г.
|
|
Тема III. Дар созидания. Практическая функция искусства (11 час.)
|
|
16
|
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
|
1
|
Осознание понятия «эстетическая среда». Изучение продуктов деятельности людей творческих специальностей, формирующих эстетическую среду жизни человека.
|
Восприятие, анализ, оценка творческих продуктов деятельности художников, музыкантов, архитекторов, дизайнеров. Осознание языка худ. образов прошлого и настоящего времени.
Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство» (с.135).
|
26.12.13.г.
|
17
|
Архитектура: планировка и строительство городов
|
1
|
Усвоение понятия «архитектура». Выявление особенностей строительства городов разных исторических эпох.
|
Изучение особенностей языка архитектуры на примерах городских сооружений разной бытовой и религиозной принадлежности.
Выполнение мини-проектов по проектированию архитектурных сооружений.
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.139,143).
|
16.01.14.г.
|
18
|
Формирование окружающей среды архитектурой
|
1
|
Монументальная скульптура, дизайн современной среды(ландшафтный дизайн)
|
Сообщения уч-ся « Садово-парковая культура 19 в.»
|
23.01.14.г.
|
19
20
|
Специфика изображений в полиграфии.
|
2
|
Освоение понятий «промышленная полиграфия», «книжная графика», «журнальная графика». Выявление соотношения
|
Поиск и анализ книжных иллюстраций известных литературных произведений. Чтение текстов, выявление особенностей языка книжных иллюстраций. Подбор популярных молодежных журналов, выделение особенностей журнальной графики.
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.147, 149).
|
30.01.14.г.
6.02.14.г
|
21
|
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
|
1
|
Знакомство с понятием «дизайн». Изучение особенностей разных стилей дизайна.
|
Восприятие различных образцов дизайна. Составление мини-исследований по особенностям дизайна своего города, поселка, деревни.
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.153).
|
13.02.14.г
|
22
|
Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта.
|
1
|
Освоение понятия «декоративно-прикладное искусство».
Осознание тем и образов ДПИ, средств выразительности различных видов и жанров ДПИ.
|
Восприятие, анализ и оценка изделий ДПИ. Поиск общего и различного в стилях их оформления. Выполнение эссе: «ДПИ в моем доме».
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.159).
|
20.02.14.г.
|
23
|
Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.
|
1
|
Освоение понятий «легкая» и «серьезная» музыка. Выявление функций классического музыкального наследия и развлекательной музыки в жизни школьников.
|
Восприятие и исполнение легкой и серьезной музыки. Знакомство с именами популярных исполнителей. Определение ее содержания и средств выразительности. Социальная значимость направления «классика в современной обработке».
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.163).
|
27.02.14.г
|
24
25
|
Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино.
|
2
|
Освоение понятий «фотография» (документальная, художественная), «кинематограф», «телевидение».
Выявление выразительных и изобразительных особенностей языка этих искусств.
|
Восприятие зрительного ряда учебника, семейных альбомов. Выявление художественной выразительности фотографий. Просмотр фрагментов кинофильмов. Восприятие и исполнение песен из кинофильмов отечественных и зарубежных авторов.
Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с.165, 169, 171).
|
6.03.14.г.
13.03.14.г.
|
26
|
Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.
|
1
|
Освоение понятий «монтаж», «кадр», «эпизод», «клип», «массовые искусства».
|
Просмотр фрагментов кинофильмов, мультфильмов, драматических спектаклей, телепередач. Прослушивание классических музыкальных сочинений из кинофильмов. Выполнение заданий из учебника «Искусство» (с. 173, 175,177).
|
20.03.14.г.
|
|
Искусство в открытии мира для себя - 8 часов
|
|
27
28
|
Искусство открывает возможность видеть и чувствовать мир по-новому. Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.
|
2
|
Освоение понятий «творческое озарение», «научное мышление», «художественное мышление».
|
Освоение понятий на примерах восприятия и осознания содержания и языка разных видов искусства.
Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство» (с. 179, 181)
|
27.03.14.г
10.04.14.г.
|
29
30
|
Творческое воображение на службе науки и искусства – новый взгляд на старые проблемы.
|
2
|
Знакомство с творческими находками деятелей искусства. Понимание традиций и новаторства в искусстве.
|
Изучение содержания и языка образов искусства, по-новому раскрывающих общеизвестные факты, проблемы, события.
Составление компьютерных презентаций по теме.
Выполнение творческих заданий из учебника «Искусство» (с.177,179).
|
|
31
32
|
Искусство в жизни выдающихся людей.
|
2
|
Понимание значения искусства в жизни выдающихся людей прошлого и настоящего.
Поиск информации на страницах учебника «Искусство», в сети Интернет.
|
Обоснование значения искусства в жизни людей разных профессий. Мини-исследование на предложенную тему. Самостоятельное составление компьютерной презентации.
|
17.04.14.г.
24.04.14.г.
|
33
34
|
Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Информационное богатство искусства.
|
2
|
Закрепление понятий «временные искусства», «пространственные искусства» на материале программы и учебника «Искусство» для 8-9 классов.
|
Подбор художественного материала для закрепления темы. Чтение и анализ литературных страниц учебника. Выполнение заданий (с. 180-181).
|
|
35
|
Итоговый урок
|
1
|
|
Тестирование уч-ся по темам №№ 3,4.
|
29.05.14.г.
|
|
ИТОГО 35ч.
|
|
|
|
