Литература приложения Введение Танцевальный коллектив «Реверанс»
Скачать 1.83 Mb.
|
родному краю, своей семье, гуманное отношение, толерантность клюдям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Особенностью базового уровня является увеличение концертных и конкурсных выступлений. Соответственно увеличивается время на постановочную и репетиционную работу. Репетиционная работа включает в себя:
Структурные части репетиции:
Исполнение (протанцовка) вариаций фигур танцевального репертуара Отработка основ техники в отдельных конкретных фигурах
комбинаций, рисунков и соединений танцевальных номеров Разучивание перестроений на основе танцевальных фигур.
деятельности:
Все это очень важно не только знать, но и “чувствовать” будущему танцовщику, тогда он на настоящей сцене будет действовать более уверенно и устойчиво. Постановочная работа – это составление композиций и разучивание номеров.
Четвёртый год обучения В этом году в программу по разделу «Ритмо-пластические упражнения» вводятся акробатические элементы. Увеличивается количество часов на постановочную и репетиционную работу. Расширяется представление о бальных танцах, связанное с изучением новых танцев. Задачи:
Учебно-тематический план 4 года обучения
Содержание курса 4 года обучения I. Вводное занятие Диагностика уровня готовности (мотивация, физические качества: сила, гибкость, баланс; специальные танцевальные знания, умения и навыки). Обсуждение с детьми программы на учебный год. Совместное планирование мероприятий. Повторение правил поведения и техники безопасности. II. Музыкальная грамотность Теория Понятия: «дирижёрский счет», «музыкальная фраза», «музыкальное предложение». Практика Дирижерский счет. Отхлопывание сильных и слабых долей в размерах 2/4, 3/4 4/4, ритмического рисунка. Выделение музыкальных фраз, предложений сменой направления движения. Выполнение по памяти ритмического рисунка в заданном темпе после временного прекращения музыки Повторение, закрепление и развитие знаний, полученных на первом уровне. Импровизация на различные жанры танцевальной музыки. III. Ритмо-пластические упражнения Теория Закрепляются термины и понятия с начального уровня обучения и вводятся новые: «пульс», «партер», «стретчинг» Практика. Комплексы общеразвивающих упражнений: для развития гибкости и подвижности различных частей тела и суставов, для развития пластики, на расслабление и напряжение. Различные виды ходьбы и бега. Прыжки в различных ритмах. Прыжки со скакалкой. Партерная гимнастика. Упражнения для растяжки. Упражнения на развитие пластики рук: «Змея», «Восточное», Веер» «Шестерня», «Волна». Подвижные игры. Эстафеты. Круговая тренировка. Измерение пульса. Партер: упражнения на различные группы мышц в положении сидя или лежа на укрепление мышц брюшного пресса, на развитие подвижности, гибкости суставов, позвоночника, выворотности ног и танцевального шага, на напряжение и расслабление. Стретчинг. IV. Танцевальная практика Теория Понятия: «Синхронность». Происхождение изучаемых танцев. Особенности исполнения: характер, стойка, ритмический рисунок, счет, техника шагов, перенос веса, акценты, позиции ног, закрытое и открытое положение в паре, направление. Названия изучаемых фигур. Позиции рук и ног в разных танцевальных направлениях. Названия элементов в классическом танце: grand plie, demi plie, battement tendu jeté piqué, grand battement, rond, port de bras. Название фигур и движений в народном танце: уральский бег, бег с молоточком, «Моталочка» «Припляс (па де баск)», «Припадание». Практика Элементы классического танца на середине Позиции рук: подготовительная, 1, 2, 3. Позиции ног: 1, 2, 3, 5 (полувыворотная) Элементы 1 уровня в сочетании друг с другом по 1,3, 5 (полувыворотной) позициях на середине:
Народно-сценический танец: «Кадриль», «Тарантелла». Подготовительные упражнения. Повторение упражнений с начального уровня и разучивание новых: припадание, шаркающий шаг, дроби. Вращение по точкам на середине, вращения на подскоках. Движения и фигуры: бег в повороте, уральский бег, бег с молоточком «Припляс» (па де баск), «Моталочка» в повороте, «Припадание». Бальный танец. 1.«Ча-ча-ча». Фигуры: «Основное движение», «Плечо к плечу», «Рука в руке», «Лок степ», «Три ча-ча». Исполнение композиции из выученных фигур. 2.«Самба». Фигуры: «Основное движение» вперёд и назад, «Самба-ход на месте». Исполнение композиции из выученных фигур. 3.«Медленный вальс». Фигуры: «Левый и правый повороты», «Шассе», «Перемены». Исполнение композиции из выученных фигур по кругу. 4.«Быстрый фокстрот». Фигуры: «Четвертные повороты». Исполнение по кругу. 5. «Фигурный вальс». Повторение ранее изученных фигур. Самостоятельное составление композиции. Современный танец. Повторение упражнений с начального уровня. Работа бедра в разных позициях ног (2,4,6): круговые, восьмерка. Танцевальная композиция для группы поддержки. Выступления. Концертные выступления на разных площадках по заявкам. Участие в конкурсах и фестивалях на разных уровнях. V. Итоговое занятие. Промежуточная диагностика. Награждение обучающихся по итогам года. Ожидаемые результаты формирования универсальных учебных действий обучающегося к концу четвёртого года обучения. Предметные:
исполнения не забывая при этом своей роли или партии, не опуская при этом головы и взгляда, если это не заложено ролью или исполняемой партией; танцы по программе; положение партнёров в паре: веерная, теневая, променадная, контрпроменадная; степень поворота 1\2 (180 градусов), 1\4 (90 градусов), 1\8 (45 градусов) и умеет выполнять;
Диагностика результативности проводится в конце года по следующим критериям с использованием нижеперечисленных форм и методов диагностики.
Пятый год обучения На пятом году обучения создаются и разучиваются постановки, которые объединяют младших и ставших обучающихся. Они способствует укреплению взаимоотношений в коллективе, организации творческого взаимодействия и обучения младших старшими. Обеспечивают расширение репертуара новыми номерами. Вводится работа с видеоматериалами Задачи:
Учебно-тематический план 5 года обучения
Содержание курса 5 года обучения I. Вводное занятие Диагностика уровня готовности (мотивация, физические качества: сила, гибкость, баланс; специальные танцевальные знания, умения и навыки). Обсуждение с детьми программы на учебный год. Совместное планирование мероприятий. Повторение правил поведения и техники безопасности. II. Музыкальная грамотность Теория Понятия: «канон», «темпы и длительности» изучаемых танцев; «акцент»; «мелодический рисунок». Практика Выполнение по памяти ритмического рисунка в заданном темпе после временного прекращения музыки Повторение, закрепление и развитие знаний, полученных на первом уровне. Импровизация в различных танцевальных направлениях. Вступление в коллективное движением каноном. III. Партерная гимнастика. Стретчинг Теория Введение понятий: «растяжение», «амплитуда». Закрепление ранее изученных понятий. Практика Комплексы общеразвивающих упражнений: для развития гибкости и подвижности различных частей тела и суставов, для развития пластики, на расслабление и напряжение. Различные виды ходьбы и бега. Прыжки в различных ритмах. Прыжки со скакалкой. Упражнения на развитие пластики рук: «Змея», «Восточное», Веер» «Шестерня», «Волна». Подвижные игры. Эстафеты. Круговая тренировка. Измерение пульса. Партер: упражнения на различные группы мышц в положении сидя или лежа на укрепление мышц брюшного пресса, на развитие подвижности, гибкости суставов, позвоночника, выворотности ног и танцевального шага, на напряжение и расслабление. Стретчинг. IV. Танцевальная практика Теория Происхождение изучаемых танцев. Особенности исполнения: характер, стойка, ритмический рисунок, счет, техника шагов, перенос веса, акценты, позиции ног, закрытое и открытое положение в паре, направление. Названия изучаемых фигур. Позиции рук и ног в разных танцевальных направлениях. Названия элементов в классическом танце: grand plie, demi plie, battement tendu jeté piqué, grand battement, rond, port de bras. Название фигур и движений в народном танце: уральский бег, бег с молоточком, «Моталочка» «Припляс (па де баск)», «Припадание». Понятия: позиции ног: обратные, параллельные, скрещенные; «Сжатие» , «Выталкивание», «Жест», «Свинг», «Свей». Для парных танцев: направление корпуса по отношению к залу: диагонально к центру, к стене; позиции партнёров в паре: «Веерная», «Теневая», «Променадная», «Контрпроменадная»; «Управление», «Контакт в паре», «Тур» Практика. Элементы классического танца на середине. Позиции рук: подготовительная, 1, 2, 3. Позиции ног: 1, 2, 3, 5 (полувыворотная). Элементы 1 уровня в сочетании друг с другом по 1,3, 5 (полувыворотной) позициях на середине:
Прыжок pas sauté со сменой ноги из 5 позиции в пятую. Народно-сценический танец: русский танец. Фигуры и движения: «Припадание» в повороте, «Ковырялочка» в воздухе «Ковырялочка и Моталочка» с поворотом. Вращение на полупальцах в 6 позиции. Бальный танец. 1. «Ча-ча-ча». Фигуры: «Основное движение», «Плечо к плечу», «Рука в руке», «Лок степ», «Три ча-ча», «Хип-твист» Исполнение композиции из выученных фигур. 2. «Самба». Фигуры: «Боковой самба ход», «Вольта» с продвижением и на месте влево и вправо, «Вольтовый поворот», «Виск направо и налево», «Ботафого», «Крисс кросс», «Корта джака». Исполнение композиции из выученных фигур. 3. «Джайв». Фигуры: «Болл чейндж», «Перемена мест», «Смена рук за спиной», «Американский спин», «Свивлы с носка на каблук», «Раскрытие». Исполнение композиции из выученных фигур . Самостоятельное составление танцевальных связок. 4. «Медленный вальс». Фигуры: «Левый и правый повороты», «Шассе», «Виск». Исполнение композиции из выученных фигур по кругу. 5. «Быстрый фокстрот». Фигуры: «Лок-степ вперёд и назад», «Пивот-поворот». Исполнение композиции по кругу. 6. «Венский вальс». Фигура – «Правый поворот». Исполнение по кругу. Современный танец. Повторение упражнений ранее выученных. Работа бедра в разных позициях ног (2,4,6) и в разных плоскостях: круговые, восьмерка Танцевальная композиция для группы поддержки. « Салса». «Бачата» Работа с видеоматериалами: просмотр и обсуждение видеозаписей собственных выступлений, лучших танцевальных ансамблей (бальный, народный) и отдельных исполнителей (чемпионов ил призёров) бального танца. V. Итоговое занятие. Промежуточная диагностика. Награждение обучающихся по итогам года. Ожидаемые результаты формирования универсальных учебных действий обучающегося к концу пятого года обучения Предметные:
незнакомой концертной площадки без потери линий и рисунка танца (т.е. реализовать усвоенные и присвоенные ЗУН на новом месте в новых условиях);
выступления, мешающего созданию образа, препятствующего реализации ЗУН;
группы, коллектива. Диагностика результативности проводится в конце года по следующим критериям с использованием нижеперечисленных форм и методов диагностики.
Шестой год обучения Задачи:
Учебно-тематический план 6 года обучения
Содержание курса 6 года обучения I. Вводное занятие Диагностика уровня готовности (мотивация, физические качества: сила, гибкость, баланс; специальные танцевальные знания, умения и навыки). Обсуждение с детьми программы на учебный год. Совместное планирование мероприятий. Повторение правил поведения и техники безопасности. II. Музыкальная грамотность Теория Закрепление ранее изученных понятий и терминов. Практика Импровизация в различных танцевальных направлениях. Вступление в коллективное движением каноном. III. Партерная гимнастика. Стретчинг Теория Закрепление ранее изученных понятий. Практика Комплексы общеразвивающих упражнений: для развития гибкости и подвижности различных частей тела и суставов, для развития пластики, на расслабление и напряжение. Различные виды ходьбы и бега. Прыжки в различных ритмах. Прыжки со скакалкой. Упражнения на развитие пластики рук: «Змея», «Восточное», Веер» «Шестерня», «Волна». Подвижные игры. Эстафеты. Круговая тренировка. Измерение пульса. Партер: упражнения на различные группы мышц в положении сидя или лежа на укрепление мышц брюшного пресса, на развитие подвижности, гибкости суставов, позвоночника, выворотности ног и танцевального шага, на напряжение и расслабление. Стретчинг. IV. Танцевальная практика Теория Отличительные особенности в позициях ног и рук в различных танцевальных жанрах. Названия элементов классического танца, фигур и движений народно-сценического и бального танца по программе. Построение танцевальной композиции. Практика Элементы классического танца: Позиции рук: подготовительная, 1, 2, 3. Позиции ног: 1, 2, 3, 4, 5 (полувыворотная) Элементы 1 уровня в сочетании друг с другом по 1,3, 5 (полувыворотной) позициях на середине:
Бальный танец: «Медленный вальс». Фигуры: «Правый спин поворот», «Правый поворот с хезитейшен», «Виск», «Левое корте», «Шассе», «Телемарк», «Импетус поворот», «Плетение». Повторение ранее изученных фигур. Исполнение композиции на 8-16 тактов. Самостоятельное составление композиции. «Венский вальс».Фигуры: «Правый поворот», «Левый поворот», «Перемены» (с правого на левый, с левого на правый повороты). Исполнение по кругу. «Ча-ча-ча». Фигуры: ранее изученных и новых: «Веер», «Клюшка», «Кубинские брейки», «Турецкое полотенце», «Спираль». Исполнение композиции на 8-16 тактов. Самостоятельное составление танцевальной комбинации на основе выученных фигур. «Самба». Фигуры: «Раскручивание от руки», «Мэйпоул», «Карусель»,«Левый поворот». Исполнение композиции на 8-16 тактов. Самостоятельное составление танцевальной комбинации на основе выученных фигур. «Румба». Фигуры: «Основное движение вперёд и назад», «Плечо к плечу», «Алемано», « Рука в руке», «Спираль», «Фехтование», «Аида». Самостоятельное составление композиции. «Джайв». Фигуры: «Стой-иди», «Хлыст», «Флики в брейк», « Цыплячий ход». Исполнение композиции из выученных фигур. Самостоятельное составление композиции. Постановочная работа на основе техники бальных танцев: «Венский вальс», «Самба», «Джайв». Народно-сценические композиции. Современные композиции с использованием акробатических элементов. V. Итоговое занятие. Промежуточная диагностика. Награждение обучающихся по итогам года. Ожидаемые результаты формирования универсальных учебных действий обучающегося к концу шестого года обучения Предметные:
Метапредметные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | График предоставления готовности выпускных квалификационых работ Введение, заключение, литература, приложения, отзыв, рецензия, реферат | | Реферат 3 3 Содержание 4 4 Определения 5 5 Введение 6 6 Основная... В ходе работы, в течении данного семестра мы изучали технологии веб-программирования и верстки позволяющие делать стабильные, удобные... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оснуться с ним настоящее богатство для любого человека. Живет он в природе Кавказа, его сыновьях, традициях и культуре, в том числе... | | Тема урока. Основное содержание Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Русская советская литература;... |
| Календарно-тематическое планирование по предмету (курсу) литература... Введение. Литература и история. ( Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков... | | Рабочая программа Название предмета: литература русакова Инна Леонардасовна Класс: 5 класс Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,... |
| Н. Ф. Басов доктор педагогических наук (редактор, введение, глава 1, приложения) Целью учебного пособия является вооружение студентов знаниями по важнейшим проблемам социальной работы с инвалидами | | Литература 25 >12. Приложения 26 Конкретно-историческим проявлением процесса концентрации и интенсификации всей производственной, общественной, культурной и научной... |
| Отчет по мероприятию состоит из четырех частей: введение, основная... Содержание деятельности и результаты Мероприятия №9 «Мониторинг целенаправленности профессиональной карьеры стипендиатов Правительства... | | Контрольная работа 15 страниц Работа в обязательном порядке должна иметь содержание, введение, главы, подпункты, заключение, список использованной литературы.... |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) спецсеминар «современные проблемы изучения дискурса» «Введение в языкознание», «Введение в специальную филологию», «Теоретическая фонетика основного иностранного языка», «Основы межкультурной... | | Несовершеннолетних Авторский коллектив: Арбузова В. Н. ), Завадская Н. М. ), Карабанцев И. А. ), Кряквин В. Я. ), Кудрявцева Г. А. (раздел I, тематика... |
| Танцевальный вечер Мария Викторовна Задорожная, заместитель директора школы по воспитательной работе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторский коллектив: коллектив преподавателей кафедры дошкольной педагогики ргпу им. А. И. Герцена. Возраст детей: Охватывает возрастной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторский коллектив: коллектив преподавателей кафедры дошкольной педагогики ргпу им. А. И. Герцена. Возраст детей: Охватывает возрастной... | | Методические указания по деятельности Отдела по делам молодежи Московской епархии. Приложения Приложения Приложение №1 Методические основы проведения внебогослужебных собраний молодежи для изучения Священного Писания |
