|
Unit 6. NEWSPAPERS AND TELEVISION: THE WORLD OF MASS MEDIA (ГАЗЕТЫ И ТЕЛЕВИДЕНИЕ: МИР СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ) (35часов)
|
134
|
Социально-культурная сфера. Средства массовой информации в Великобритании, США и России. Пресса и телевидение (29 часов)
|
1.Введение в тему «Средства массовой информации». Беседа.
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Thick, thin, serious, entertaining, a national local edition, boring, badly-written
|
Present Simple (3 person singular)
|
Учащиеся должны знать:
новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение:
высказываться по темам “Magazines”, “Watching TV”, “Newspapers”, “The Press in Britain”, “The Press in the USA ;
вести этикетный диалог по темам изучения;
письмо:
составлять общие и специальные вопросы к тексту “The Press in Britain”;
аудирование:
воспринимать на слух аудиозапись текста “The Press in Britain ;
чтение:
читать текст “The Press in Britain” (изучающее чтение, домашнее чтение - поисковое)
|
СМИ в Великобритании, США и России
|
Комби
ниро
ванный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 2, с. 241
|
15.04.13
|
|
135
|
Введение и тренировка новой лексики по теме» Газеты и журналы»
|
Films, TV games, cartoons, documentaries, educational programmes, sports programmes
|
Present Simple (3 person singular)
|
Телевидение в Великобритании
|
Комби
ниро
ванный
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 3, с. 241-242
|
15.04.13
|
|
136
|
Обучение чтению «Пресса в Британии»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Articles, headline, media, popular source, reading, entertainment, feature articles
|
Present Simple (3 person singular)
|
Г азеты в Великобритании
|
Комби
ниро
ванный
|
Собственное высказывание по теме
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 4, с. 242-243
|
16.04.13
|
|
137
|
Обучению говорению «Британские печатные издания».
|
Comics, crosswords, regular columns, serious newspapers, popular newspapers, daily
|
Present Simple (3 person singular)
|
Пресса в Великобритании
|
Комби
ниро
ванный
|
Собственное высказывание по теме
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 12 (В), с. 246-248
|
18.04.13
|
|
138
|
Обучение говорению «Пресса в России. Мое любимое печатное издание».
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
General interest, tabloid, weekly newspapers, Sunday editions, daily papers
|
Present Simple (3 person singular)
|
Пресса в России
|
Комби
ниро
ванный
|
Собственное высказывание по теме
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 12(B), с. 246-248
|
20.04.13
|
|
139
|
Урок домашнего чтения
|
Лексика раздела
|
Г рамматика раздела
|
|
Комби
ниро
ванный
|
Пересказ
текста
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
стр. 105-107, задание 3
|
22.04.13
|
|
140
|
|
Обучение чтению: «Интервью в журнале с принцем Уильямом
|
|
|
|
|
|
Комби
ниро
ванный
|
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Упр. 12(A), с. 246
|
22.04.13
|
|
141
|
|
ВШК говорение
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика
раздела
|
|
|
|
Контроль навыков говорения
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
раздаточный материал
|
23.04.13
|
|
142
|
Социально-культурная сфера. Средства массовой информации в Великобритании, США и России. Пресса и телевидение (29 часов)
|
Введение и тренировка употребл. фраз. гл. “to hold”
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
То hold in, to hold off, to hold on, to hold out
|
Present Simple
|
Учащиеся должны знать:
новые лексические единицы по теме изучения;
правила употребления фразового глагола to hold и неправильных глаголов to lie и to lay;
правила образования антонимов.
Учащиеся должны уметь: говорение:
высказываться по темам “Roald Dahl”, “Newspapers”, “TV Programmes”;
передавать содержание прочитанного текста “How 1 Became
a Writer” с опорой на ключевые слова;
вести этикетный диалог по темам изучения;
письмо:
составлять специальные вопросы к тексту “How 1 Became а Writer”;
составлять вопросы к игре “Who Wants to Be a Millionaire?”; аудирование:
воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “If’, песни “I Just Called”, текст “Willful Nadia”;
чтение:
читать тексты “How I Became a Writer” (изучающее чтение), “The Roman Empire” (просмотровое чтение, домашнее чтение - поисковое)
|
Заголовки британских газет
|
Комби
нирован
ный
|
Фрон
тальный
опрос
|
Упр. 43, с. 266
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
25.04.13
|
|
143
|
Тренировка в словообразовании (отриц. приставки in-, il-, im-, ir-
|
Unable,
impolite,
illegal,
inactive
|
Un-, im-, il-, ir-, in-
|
Значение газет в Британии
|
Комби
нирован
ный
|
Фрон
тальный
опрос
|
Упр. 51,
с. 271
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
27.04.13
|
|
144
|
Введение и тренировка грамматики – ing – forms.
|
Соблюдение интонации в слове и фразе
|
Лексика раздела
|
Грамматика
раздела
|
Программы телевидения в Британии
|
Комби
нирован
ный
|
Фронтальный опрос (урок повторения)
|
Упр. 53, с. 272
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
29.04.13
|
|
145
|
Введение и тренировки грамматики: инфинитив
|
Соблюдение интонации •в слове и фразе
|
Fierce, ability, idle, illiterate, point, to waste, wasteful, passionate, marvellous, obvious
|
инфинитив
|
Р. Дэл - современный английский писатель
|
Комби
нирован
ный
|
Собственное высказывание по теме
|
Упр. 56, с. 275
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
29.04.13
|
|
146
|
Автоматизация грамм. навыков used to do/be/get used to doing, infinitive/gerund
|
Соблюдение интонации в слове и фразе
|
Glorious, flame, to absorb, to float, gift, to enclose, gifted
|
Герундий, инфинитив
|
|
Комби
нирован
ный
|
Фрон-тальный опрос
|
Упр. 59, с. 278
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
30.04.13
|
|
147
|
Обучение диалогической речи «Разговор по телефону».
|
Соблюдение интонации в слове и фразе
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Комби
нирован
ные
|
|
Упр. 54, с. 278
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
11.05.13
|
|
148
|
Обучение аудированию “Willful Nadia”.
|
Лексика раздела
|
Грамматика
раздела
|
|
Комби
нирован
ные
|
Презен
тация
проекта
|
упр. 66-68, стр.281 (у)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
13.05.13
|
|
149
|
Обучение чтению. Рассказ Р.Дала «Как я стал писателем».
|
|
|
|
|
|
стр. 281—284 (учить слова)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
13.05.13
|
|
150
|
Обучение монологической речи по теме «Биографии известных людей
|
Соблюдение интонации в слове и фразе
|
Лексика раздела
|
Грамматика
раздела
|
|
|
Упр. 63, с. 280
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
14.05.13
|
|
151
|
Обучение говорению по теме «Роль телевидения в нашей жизни».
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
|
упр. 3-5, стр.79-80 (р.т.)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
16.05.13
|
|
152
|
Подготовка проекта
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
|
Подготовка проекта
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
18.05.13
|
|
153
|
Презентация проекта
|
|
|
|
|
|
упр. 9,10, стр.84-85 (р.т.)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
20.05.13
|
|
154
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
Закрепление пройденного
|
упр.11-12, стр.85-86(р.т.)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
20.05.13
|
|
155
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
Проверка и оценка знаний
|
Итоговый
тест
|
упр.8,9, стр.83-84 (р.т.)
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
21.05.13
|
|
156
|
|
Анализ ошибок в контрольной работе
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
23.05.13
|
|
157
|
|
Уроки домашнего чтения
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
|
|
стр. 107-109, задание 4
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
25.05.13
|
|
158
|
|
Уроки домаш-него чтения
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
|
|
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
27.05.13
|
|
159
|
|
Обобщение изученного лексико-грамматическо-го
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
27.05.13
|
|
160
|
|
Итоговый лексико-грамматический тест
|
|
|
|
|
|
|
Контроль ЛГ
|
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
28.05.13
|
|
161
|
|
Анализ ошибок в контрольной работе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
30.05.13
|
|
162
|
|
Развитие навыков письменной речи в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Написать письмо в формате ГИА
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
01.06.13
|
|
163
|
|
Повторение: монол. речь в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Монолог по одной из изуч. тем
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
03.06.13
|
|
164
|
|
Повторение: диалогическая речь в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалог по одной из изуч. тем
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
03.06.13
|
|
165
|
|
Повторение:словообразование (задания в формате ГИА)
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
04.06.13
|
|
166
|
|
Повторение: чтение в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
06.06.13
|
|
167
|
|
Повторение:аудирование в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
08.06.13
|
|
168
|
|
Повторение: грамматика в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
10.06.13
|
|
169
|
|
Повторение лексики в формате ГИА
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные
|
10.06.13
|
|
170
|
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные
|
11.06.13
|
| |
