36
| Учебно-трудовая сфера. Системы образования Великобритании, США и России. Типы школ
(32 часа)
| Отработка грамматических навыков. Степени сравнения наречий
| Адекватное произношение звуков английского языка
| Near - nearer - nearest, soon - sooner - soonest, patient - more patiently - most patiently
| Degrees of comparison (adverbs)
| Учащиеся должны знать:
новые лексические единицы по теме изучения;
правила образования степеней сравнения наречий.
Учащиеся должны уметь: говорение:
высказываться по темам “Hogwarts”, “High School in Britain”, “High School in the USA”;
вести этикетный диалог по теме изучения;
письмо:
-составлять специальные вопросы к тексту “Hogwarts”; к текстам “High School in Britain”, “High School in the USA”;
аудирование:
воспринимать на слух аудиозапись текста “Let There Be Peace”;
чтение:
читать тексты “Hogwarts” (изучающее чтение), “High School in Britain”, “High School in the USA” (просмотровое чтение)
| Частные школы в России
| Комби
ниро
ванный
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 34, с. 64
| 27.10.12
|
| 37
| Введение и тренировка употребления фразового глагола “to break”
| To break away, to break down, to break into, to break out
| Phrasal verb to break
|
| Комби
ниро
ванный
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 40, с. 68. Упр. 53, с. 75
| 29.10.12
|
| 38
| ПОДГОТОВКА К ВШК ПО ЧТЕНИЮ
|
|
|
|
| Контроль навыков чтения
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| упр.19,22,стр.28-29(р.т.)
| 29.10.12
|
| 39
| ВШК «Чтение» Обучение чтению с пониманием «Hogwarts
| Адекватное произношение звуков английского языка
| A dormitory, a wizard, to enrol, a queue, to vanish, to tickle, solid, to squeak
| Past Simple (повторение)
| Джоан
Роулинг
«Гарри
Поттер»
| Комби
ниро
ванный
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 54, с. 76-78
| 30.10.12
|
| 40
| Обсуждение прочитанного. Характеристика главных героев.
| High school, secondary school, aged especially
| Present Simple (повторение)
| Джоан
Роулинг
«Гарри
Поттер»
| Комби
ниро
ванный
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 67, с. 85
| 01.11.12
|
| 41
| Активизация употребления фразового глагола “to break”
| Адекватное произношение звуков английского языка
| A general term, to denote, common school, aged, senior high school, sophomore, freshman
| Present Simple (повторение)
|
| Комби
ниро
ванный
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 68, с. 85
| 03.11.12
|
| 42
| Обучение аудированию “Let There Be Peace”.
| Адекватное произношение звуков английского языка
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комби
ниро
ванный
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 37, с. 65—66
| 05.11.12
|
| 43
| Урок домаш-него чтения
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комби
ниро
ванный
| Пересказ
текста
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| стр. 55-58, зад.6
| 05.11.12
|
| 44
| Автоматизация грамматических навыков (Степени сравнения наречий, прош. сослагат. наклон.)
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комби
ниро
ванный
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 73, с. 86
| 06.11.12
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 14
| 45
| Учебно-трудовая сфера. Системы образования Великобритании, США и России. Типы школ
(32 часа)
| Развитие навыков диалогической речи по теме «Образования в США и Великобритании»
| Адекватное произношение звуков английского языка
| Nursery school, infant, junior, primary, secondary, sixth form college
| Present Simple (повторение)
| Учащиеся должны знать:
новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение:
высказываться по темам “Education in Britain”, “Education in USA”, “R. Bums”;
вести этикетныи диалог по темам изучения;
письмо:
составлять специальные вопросы к тексту “R. Bums”;
аудирование:
воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “A Red, Red Rose” и песни “Auld Lang Syne”;
чтение:
читать текст “R. Bums” (изучающее чтение);
передавать содержание прочитанного текста “R. Bums” с опорой на ключевые слова
| Образование в Британии и США
| Комби
нирован
ный
| Фрон
тальный
опрос
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 74, с. 87
| 08.11.12
|
| 46
| Урок-дискуссия «Модернизация образования. Школа будущего
| First grade, fifth grade, elementary school, junior school, high school, college senior
| Present Simple (повторение)
|
| Комби
нирован
ный
| Фрон
тальный
опрос
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 76, с. 88
| 10.11.12
|
| 47
| Знакомство с творчеством Р.Бернса
| Адекватное произношение звуков английского языка
| National poet, to enrich, unforgettable works, local school, to supplement, plough-hardened hands
| Past Simple
| Творчество Р. Бёрнса
| Комби
нирован
ный
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 78, с. 88-89
| 12.11.12
|
| 48
| Развитие навыков письма по теме
| To publish, a volume of poetry, to be a success, second edition, celebrated figure, to combinate
| Past Simple (повторение)
|
| Комби
нирован
ный
| Урок повторения
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 78, с. 88-89
| 12.11.12
|
| 49
| Практика диалогической речи «Экскурсия по школе
Обобщение лексико-грамматического материала
| Адекватное произношение звуков английского языка
| Sweetly, fair art, bonny lass, go dry, sands of life, fare thee well
| Present Simple (повторение)
|
| Комби
нирован
ный
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Упр. 77, с. 88. Упр. 79, с. 89-90
| 13.11.12
|
| 50
| Тематическая контрольная работа №2
| Лексика раздела
| Г рамматика раздела
|
| Комби
нирован
ный
| Презен
тация
проекта
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| упр.44,47,стр.71-72(уч.)
| 15.11.12
|
| 51
| Анализ ошибок контрольной работы
| Лексика раздела
| Грамматика
раздела
|
| Закреп
ление
знаний
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| упр.71-73,стр.86-87(уч.)
| 17.11.12
|
| 52
| подготовка проекта
|
|
|
| Проверка и оценка знаний
| Контрольная работа
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| упр.78,80, стр.89-90(уч.)
| 19.11.12
|
| 53
| Проектная работа
| Лексика раздела
| Грамматика
раздела
|
|
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| упр.29,32,стр.31-33(р.т.)
| 19.11.12
|
| |