Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы центр детского творчества «южнопортовый» публичный отчет о деятельности за 2012/2013 учебный год Москва 2013 год
Скачать 0.83 Mb.
|
| Анализ представленных данных позволяет сделать вывод, что в ЦДТ наибольшее количество обучающихся представлено в культурологической и художественно-эстетической направленностях. Ежегодно проводимый администрацией анализ востребованности видов дополнительного образования среди детей, родителей и населения, прежде всего Южнопортового района, показывает, что выбор увлечения ребят значительно шире имеющихся у них дома, в школе и в ЦДТ возможностей. Далеко не всех могут удовлетворить те виды деятельности, которые предлагает ЦДТ. К сожалению, возможности и стремления администрации и педагогического коллектива ЦДТ к расширению сети детских творческих коллективов и более полному удовлетворению запросов населения в услугах дополнительного образования сдерживаются отсутствием площадей – часть здания (второй этаж) занимает музыкальная школа № 35 Управления культуры ЮВАО. 3. Реализация комплексной программы развития ЦДТ продолжил работу по реализации Программы развития «Создание музейно-образовательного комплекса «Отечество – наш дом родной» как нового вида учреждения дополнительного образования детей», рассчитанной на период с 2007 по 2013 годы. Программа принята на Педагогическом совете ЦДТ (протокол № 2 от 15.11.2006 г.) и утверждена директором ЦДТ 29.12.2006 г. Цель Программы - создание музейно-образовательного комплекса, способствующего гражданскому и патриотическому воспитанию населения, в первую очередь детей и молодежи, на основе формирования патриотических чувств и сознания средствами дополнительного образования детей. Приоритетным направлением деятельности ЦДТ является совершенствование системы патриотического воспитания в ЦДТ и формирование подрастающего поколения в духе уважения исторического наследия, подвигов и достижений старшего поколения российских граждан для приобщения к созидательному процессу духовного возрождения России. Выстроена модель ЦДТ, которая представляет собой совокупность единых образовательных сред, обеспечивающих наиболее благоприятные условия для творческих коллективов разных направлений деятельности с их индивидуальным развитием и неповторимым своеобразием, объединенных системной деятельностью музеев и образующих единое образовательное пространство, благотворно воздействующее на детей, родителей, педагогов и жителей социума. Концепция, заложенная в основу Программы развития, базируется на едином подходе, определяющем работу музейно-образовательного комплекса. Он ориентирует на формирование у обучающихся чувства причастности к истории и культуре своего народа, осознании своей роли и значимости как носителя традиций и культуры прошлых времен, призванного обогатить и передать эти достижения последующим поколениям. В отчетном году продолжил свою деятельность Музейно-образовательный комплекс «Отечество – наш дом родной», включающий в себя 4 музея ЦДТ:
Все музеи имеют сертификаты соответствия статуса «Музей образовательного учреждения». Музейно-образовательный комплекс представляет собой совокупность единых образовательных сред, обеспечивающих наиболее благоприятные условия для творческих коллективов разных направлений деятельности. Созданы и оборудованы учебные кабинеты, отвечающие требованиям организации образовательного процесса в каждом конкретном виде деятельности; имеются современные педагогически выверенные образовательные программы и высококвалифицированные педагоги. Обучением в музеях охвачены дети и молодежь от 6 до 19 лет, экскурсии и обзорные занятия проводятся для родителей, населения Южнопортового района, Юго-Восточного административного округа, для других округов города Москвы. Обучение осуществляется по истории, этнографии, фольклору, литературному и декоративно-прикладному творчеству с применением нетрадиционных форм преподавания на основе принципа непрерывности образования и активного включения в этот процесс обучающихся. Главной особенностью музеев является их интегрированность. Доминирующим методом, на основе которого построены все остальные, является метод «погружения». Педагогами ЦДТ найдена форма обучения, сочетающая передачу знаний с развитием образного мышления, что приводит к осуществлению творческого подхода обучающихся к процессу изучения и познания окружающего мира. Музеи стали результатом длительной совместной деятельности педагогов, детей и их родителей, средством приобщения к поисково-исследовательской, культурно-образовательной деятельности не только обучающихся, но и членов их семей. Создание образовательных программ дополнительного образования детей с использованием средств музейной педагогики – результат педагогического осмысления опыта работы педагогов дополнительного образования по обучению учащихся и взрослого населения на базе музеев ЦДТ. В образовательных программах дополнительного образования детей «Золотые родники», «Терем», «Лукоморье» изложены концепции и основные педагогические технологии по привлечению детей и взрослых к историческим ценностям, этнографическим и фольклорным материалам, раскрывающим духовное богатство русского народа, народов, населяющих Россию. На занятиях обучающиеся, рассматривая музейные экспонаты, постигают главный закон истории: каждый сегодняшний день должен быть осмыслен в общем историческом потоке, а значит, мы должны знать свое место и свою роль в развитии истории духа человеческого и помнить, что будущее зависит от настоящего, поэтому каждый из нас отвечает за дело, которому служит. Приходя на занятия, обучающиеся переодеваются в народные костюмы, «проживают» ситуации деревенской жизни, быта казачества, включаются в семейную обстановку, участвуют в играх, танцах и праздниках Народного календаря. Используя материалы экспедиций в Архангельскую область, Краснодарский край и другие регионы России, педагоги разработали новые темы занятий, посвященные хороводным лирическим, плясовым песням Русского Севера, особенностям жизни и быта донских казаков. Такой подход позволяет на протяжении многих лет иметь неиссякаемый интерес подрастающих поколений к российской истории и культуре. Особенную пользу извлекают для своей педагогической деятельности учителя, сопровождающие детей на занятия в музеи. Богатый содержательный материал и его изложение педагогами ЦДТ позволяют учителям общеобразовательных учреждений пополнить свой методический багаж для проведения уроков по базовым предметам гуманитарного цикла. Актуальность таких программ для системы дополнительного образования детей связана с осуществлением важного принципа – непрерывности образования и активного включения в этот процесс учащихся. Возвращение «генной» памяти, менталитета русского человека, опирающегося на глубокие корни традиционной русской культуры – одно из самых важных звеньев в воспитании детей и подростков, которое осуществляется путем системного и целенаправленного изучения фольклора, этнографии, истории своего Отечества. Музеи работают ежедневно, принимая несколько групп в день. Знакомство с историко-бытовыми экспозициями в музеях ЦДТ превращаются из осмотра экспонатов в освоение моделей реального пространства, где дети через ролевые игры, исследование праздников, предметов быта познают новый для них мир. В экспозиции музеев представлены более 80 % подлинных экспонатов, часть из них относится к разряду настоящих раритетов. Проблема формирования духовно-нравственной личности и гражданско-патриотического отношения к обществу и государству близка и понятна педагогам ЦДТ, так как музеи создавались детьми и для детей. Особая задача, поставленная педагогами - организовать процесс соучастия детей в творчестве, пробудить в них «Силы Души» и исследовательский интерес. Гражданская позиция формируется в результате познания собственной культуры и культур разных народов, поэтому программами предусмотрено обратить ребенка к его родным корням – культуре, истории, природе. Подтверждение этому являются занятия, посвященные своей родословной. У детей просыпается интерес к истории семьи, а значит, истории страны. Ребенок впервые в своей жизни предпринимает попытку самостоятельного исследования. Оживают семейные архивы, домашние «музеи», предметы – реликвии. Через историю собственной семьи ребенок познает историю своей страны, своего города, народа. И тогда прописные истины начинают звучать не абстрактно, а конкретно, понятно, потому что затрагивают самое дорогое и близкое. Учителя школ и родители констатируют, что подобные занятия повышают интерес у ребенка к истории, а также положительно сказываются на его общем интеллекте, нравственных качествах. Кроме того, совместная деятельность всех членов семьи способствует ее сплочению, установлению взаимопонимания между поколениями. В основе методологии образовательного процесса лежит метод «проявления динамики раскрытия личности», который просматривается в построении раскрытия содержания программ. С помощью музейного образования, педагоги стараются решить ряд трудных задач образовательного и воспитательного процесса: создать условия для формирования духовно-нравственных качеств личности путем приобщения детей к русской культуре как части мировой культуры, а также дать навыки исследовательской работы. Работа Музейно-образовательного комплекса состоит в уникальности, эксклюзивности и увлекательности его программы, необыкновенном интересе к нему и детей, и взрослых. Педагогический коллектив вместе с детьми в 2012/2013 учебном году продолжили деятельность по расширению и обогащению музеев новыми материалами. В Музейно-образовательном комплексе «Отечество – наш дом родной проводятся уникальные в своем роде экскурсии и учебные занятия, которыми в 2011/2012 учебном году были охвачены 2674 чел. из 106 классов 61 образовательного учреждения 10 административных округов г. Москвы. За последние 5 лет в музеях Центра побывали более 20 тыс. детей. Деятельность Музейно-образовательного комплекса вышла за рамки ЦДТ. Установлены тесные творческие связи с государственными и народными музеями, средствами массовой информации, образовательными учреждениями. Сфера общения обучающихся и педагогов музейно-образовательного комплекса распространилась на большинство административных округов Москвы, установлены крепкие дружественные контакты с учащимися и педагогическими коллективами других регионов Российской Федерации, а также с зарубежными коллегами. Педагоги активно участвуют в работе по обмену опытом, инновационным проектам, организуя городские семинары-практикумы, конференции, методические объединения, круглые столы. Приоритетным направлением деятельности ЦДТ является совершенствование системы патриотического воспитания в ЦДТ и формирование подрастающего поколения в духе уважения исторического наследия, подвигов и достижений старшего поколения российских граждан для приобщения к созидательному процессу духовного возрождения России. Педагоги Центра, являясь членами Международной ассоциации военно-исторической реконструкции, и члены детского актива музеев неоднократно принимали участие в театрализованном восстановлении событий военной истории в с. Бородино Можайского района, г. Вязьма Смоленской обл., г. Малоярославец, г. Павлово Посад, г. Аустерлиц (Чехия) и др. В рамках Перспективного Плана мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения средствами дополнительного образования за отчетный период педагогические работники музейно-образовательного комплекса ЦДТ приняли участие в семинарах, круглых столах, конференциях, мастер-классах, творческих мастерских различного уровня:
|
Похожие:
 | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год Москва Наименование учреждения в соответствии с уставом: Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр детского творчества... | | Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408 |
 | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу цо №686 «Класс-Центр» Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования №686 «Класс-Центр» расположено на территории Северного административного... | | Публичный отчет за 2012/2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... |
| Публичный отчет 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Колледж автоматизации и... | | Публичный отчёт гбоу сош №1206 о деятельности за 2013-2014 учебный год. Содержание Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... | | Публичный отчет за 2011/2012 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... |
| Программа на 2012 2013 учебный год г. Москва содержание пояснительная... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр развития ребёнка- детский сад №2584, юго-восточного окружного... | | Рабочая программа по биологии на 2012-2013 учебный год Учреждение Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №424 |
| Публичный отчет за 2012-2013 учебный год адрес Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение республики хакасия «боградская санаторная школа-интернат» | | Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №603 имени Героя Советского... |
| Публичный отчёт директора гбоу сош №1173 за 2012 год. Организационно-правовое... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №1173 | | Публичный отчёт директора мбоу дод центр детского творчества «Азино» за 2013-2014 учебный год Основная цель работы цдт в 2013-2014 учебном году создание условий для развивающейся, творческой личности ребенка, способной к самореализации,... |
| Публичный отчет гоу города Москвы Центра образования №1455 за 2010-2011 учебный год Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования №1455 открыт в 2003 году. Устав центра зарегистрирован... | | Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год |
