Unit 20. GEOGRAPHICAL OUTLOOK. AUSTRALIA (ГЕОГРАФИЯ АВСТРАЛИИ) (8 часов)
142
|
Социально-культурная сфера. География Австралии (8 часов)
|
ВШК «Говорение»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
|
Проверка и оценка знаний
|
НГ
|
Упр. 2,
с. 275
|
26.04.13
|
|
143
|
Анализ ошибок.
Введение НЛЕ по теме «Австралия»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Адекватное произношение звуков английского языка.
Соблюдение ударения в слове и фразе.
Применение правил чтения при изучении
новой лексики
|
Hemisphere, wheat, a peach, an apricot, a pear, a berry, a swamp, swampy
|
Present Simple, Present Continuous, Present Perfect
(повторение)
|
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- правила образования прилагательных с отрицательными префиксами.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться на тему "What Do We Know About Australia?";
- делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова
и без опоры по теме "Australia, Its Geography";
- вести этикетный диалог по теме "Australia";
письмо - составлять все типы вопросов к тексту "The Unknown Southern Land";
аудирование – воспринимать на слух аудиозапись диалога "What Do We Know About Australia?", другие изучаемые тексты;
чтение - читать с полным пониманием тексты "The Unknown Southern Land", "The Oompa-Loompas" (lesson 14) (домашнее чтение - поисковое)
|
Континент Австралия (географии-ческое положение)
|
Повторение изученного материала
|
Грамма тический тест
|
Упр. 7,
с. 279.
Упр. 8,
с. 279
|
27.04.13
|
|
144
|
Обучение монологической речи по теме «Австралия»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Least of all, a documentary film, continent, independent, official, a bit different
|
Степени сравнения прилагатель-ных (повторение)
|
Австралия
|
Комби ниро ванный
|
|
Упр. 18,
с. 285-286
|
29.04.13
|
|
145
|
Грамматика: Future Continuous
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Sandy, vast, humid, lonely, except, only, to occupy, to inhabit, least
|
Конструкции most populated, least populated
|
Австралия -страна контрастов
|
|
Фрон тальный опрос
|
Раздаточ-ный материал
|
30.04.13
|
|
146
|
Диалогические высказывания по теме «Австралия»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Medieval, south ern, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch, striking differences
|
Отрицатель-ные префиксы
(un-, in-)
|
Природа Австралии
|
Комби ниро ванный
|
Фрон тальный опрос с выбо рочным оценива нием
|
Упр. 20,
с. 286-289
|
6.05.13
|
|
147
|
Проектная работа по теме «Австралия»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Canberra, Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Hobart, Brisbane, Alice Springs
|
Phrasal verb to give (изучение нового материала)
|
Столица Австралии -Канберра
|
Комби ниро ванный
|
Грамма тический тест (фра зовый глагол to give)
|
Упр. 25,
с. 291-292.
Упр. 9,
с. 280-281
|
7.05.13
|
|
148
|
Домашнее чтение. Урок 14.
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Комби ниро ванный
|
Фрон тальный опрос
|
Пересказ текста
|
12.05.13
|
|
149
|
Обучение аудированию. Текст «Хуже, чем маленький ребенок»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Комби ниро ванный
|
|
Упр. 34,
с. 294
|
13.05.13
|
|
Unit 21. CLIMATE AND WILDLIFE (КЛИМАТ И ДИКАЯ ПРИРОДА) (7 часов)
|
150
|
Социально-культурная сфера. Климат и дикая природа (7 часов)
|
Введение НЛЕ по теме «Климат и природа»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики
|
То take off, to play a computer game, the "no smoking" notice, to turn on, to look through
|
Word Order (I)
|
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- значения фразового глагола to make.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться на тему "The Animals of Australia";
- делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры по теме "The Most Extraordinary Country";
- вести диалог-расспрос по теме "The Animals of Australia";
письмо - составлять все типы вопросов к тексту "The Most Extraordinary Country";
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись названий животных Австралии, другие изучаемые тексты;
чтение - читать тексты "The Most Extraordinary Country to Explore", "Tooti" (lesson 15) (домашнее чтение - поисковое)
|
Природа Австралии
|
Повторение изученного материала
|
Грамма тический тест
|
Упр. 4,
с. 295-296
|
14.05.13
|
|
151
|
Диалогические высказывания по теме «Животные Австралии»
Подготовка к контрольной работе
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
A kangaroo, a platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra
|
Word Order (П)
|
Животный мир Австра лии
|
Повторение изученного материала
|
Фрон тальный опрос с выбо рочным оценива нием
|
Упр. 10,
с. 298.
Упр. 20,
с. 304-305
|
16.05.13
|
|
152
|
Итоговая контрольная работа
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Проверка и оценка знаний
|
Тест
|
Упр. 13,
с. 301.
Упр. 15,
с. 301-302
|
17.05.13
|
|
153
|
Анализ ошибок
Грамматика. Фразовые глаголы to make
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
A lyrebird, a cockatoo, a buffalo, an eucalyptus, a mammal, a duckbill
|
Phrasal verb to make
|
Мир растений Австралии
|
Изучение нового материала
|
Лексиче ский дик тант
|
Упр. 21,
с. 305-308
|
18.05.13
|
|
154
|
Развитие навыков монологической речи по теме «Население Австралии»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Uninhabited, hu mid, a belt of land, territory, explorer
|
Present Simple (Passive voice)
|
Население Австралии
|
Комби ниро ванный
|
Собст венное высказы вание
|
Упр. 22,
с. 308-309
|
20.05.13
|
|
155
|
Обучение монологической речи с опорой на ключевые слова по теме «Канберра»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Capital, population, sight, tourist, attraction, coast
|
Present Simple (3 person singular) (повторение)
|
Города Австралии
|
Комби ниро ванный
|
Грамма тический тест (фра зовый глагол to make)
|
Раздаточ-ный материал
|
21.05.13
|
|
156
|
Повторение Изученной лексики и грамматики
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Комби ниро ванный
|
|
Упр. 32,
с. 310
|
23.05.13
|
|
Unit 22. A TRIP TO AUSTRALIA (ПОЕЗДКА В АВСТРАЛИЮ) (14 часов)
|
157
|
Социально-культурная сфера. Поездка в Австралию (14 часов)
|
Введение НЛЕ по теме «Путешествия»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики
|
Visit, arrival, departure, a single ticket, a return ticket, accent
|
Present Tenses (повторение)
|
Учащиеся должны знать:
- лексические единицы по теме изучения;
- значения фразовых глаголов.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться на тему "The Sights of Canberra";
- делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры по теме "The Cities of Australia";
- вести диалог-расспрос по теме "The Cities of Australia";
письмо - составлять все типы вопросов к тексту "Words We Use";
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога "A Trip to Australia";
чтение - читать текст "Words We Use" (изучающее чтение)
|
Сидней - крупный междуна родный порт Австралии
|
Повторение изученного материала
|
Закрепле-ние материала
|
Упр. 5,
с. 312-313
|
24.05.13
|
|
158
|
Развитие навыков моно-логической речи по теме «Досто-примечатель-ности Канберры»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Canberra, capital, sight, attractions, bridge, theatre, square
|
Present Simple (вопроситель-ные предложения)
|
Мельбурн
|
Комби ниро ванный
|
Фрон тальный опрос
|
Упр. 25,
с. 291-292
|
25.05.13
|
|
159
|
Грамматика: Порядок слов
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
To borrow, mechanical,
a cut-down form, scientific, complete
|
Present Simple
(3 person singular) (повторение)
|
Аделаида
|
Комби ниро ванный
|
Фрон тальный опрос
|
Упр. 25,
с. 291-292. Упр. 10,
с. 315
|
27.05.13
|
|
160
|
Фразовый глагол to be
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Present Simple (the verb to be)
|
Элис Спрингс - крупный с/х центр
|
Комби ниро ванный
|
Собст венное выска зывание
|
Упр. 8,
с. 314-315
|
28.05.13
|
|
161
|
Фразовые глаголы to take, to make, to give
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
To cut down, word combinations, to join together, or ganization
|
Фразовые глаголы to take, to make, to give (повтор)
|
Города Австралии
|
Комби ниро ванный
|
Фронталь-ный опрос
|
Упр. 7,
с. 313-314
|
30.05.13
|
|
162
|
Обучение аудированию. Текст «Не говори слишком рано»
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Грамматика раздела
|
|
Комби ниро ванный
|
|
Упр. 12,
с. 316
|
31.05.13
|
|
163
|
Домашнее чтение. Урок 15.
Текст «Тути
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
The seat, the federal government, to found, European settlement, finan cial centre, factory
|
Грамматика раздела
|
|
Комби ниро ванный
|
Пересказ текста
|
Раздаточ-ный материал
|
1.06.13
|
|
164-165
|
Проектные работы по темам курса
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Грамматика раздела
|
|
Закрепле ние знаний
|
|
Раздаточ-ный материал
|
3.06.13
4.06.13
|
|
166
|
Обобщающее повторение
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
Лексика раздела
|
Грамматика раздела
|
|
Комби-
нирован-ный
|
|
Раздаточ-ный материал
|
6.06.13
|
|
167-168
|
Обобщающее повторение
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
|
Лексика раздела
|
Грамматика
|
|
|
|
|
Раздаточ-ный материал
|
7.06.13
8.06.13
|
|
169-170
|
Резервные уроки
|
Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее чтение
|
10.06.13
11.06.13
|
|
