№
|
Тема раздела. Тема урока.
|
К-во часов,
дата
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки ЗУ
|
Текущий и промежуточный контроль
|
Практическая часть программы.
|
УУД
|
1 четверть
|
1.
|
Вводный урок.
I. Эстетическое в жизни и в искусстве.
Человек и жизнь
Цветные карандаши
Дружные соседи.
.
|
1
|
Цветные карандаши
Дружные соседи.
Рисуем забавные фигурки
|
Знать любимые цвета, дать им определения (добрые, милые, тёплые, радостные, прохладные, утренние и т. п.)
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами.
Рисуем цветными карандашами.
Аппликация «Городок».
|
Создавать мысленный образ конструкции, воплощать мысленный образ в рисунке с опорой (пои необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.
|
2.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Отношение человека к природе
Цветные карандаши
Аппликация «Городок».
|
1
|
Штриховка
(не выходя за контур, по контуру, изображая пушистую фактуру.)
|
Знать последовательность и способы изготовления несложных рисунков животных,
графические приемы (набросок, зарисовки, тушевка, штриховка) работы карандашом.
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами.
Рисуем животных
.
Аппликация «Городок».
|
Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности
|
3.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Отношение человека к природе
Цветные карандаши
«Загадочный фазан»
|
1
|
Передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета;
|
Знать контрастные и родственные цвета, цвета спектра, цвета радуги.
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами.
Иллюстрация
.«Загадочный фазан» Знакомство с основами цветоведения
|
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Отношение
человека к природе
Цветные карандаши
Композиция «Чудо – дерево»
|
1
|
Передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета;
|
знать:
-названия и назначение ручных инструментов
уметь:
-экономно выполнять разметку по схеме
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами
Закрепление изученного материала.
Композиция «Чудо – дерево»
|
.
Находить ассоциации природных форм.
Планировать предстоящую коллективную практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
|
5.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Разные люди – разные культуры
Цветные карандаши.
Композиция «Коврик»
Декоративно-прикладное наследие народов России.
|
1
|
Передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета;
|
знать:
правила штриховки,
уметь:
-наносить линии, выполняя простейший узор,
-аккуратно выполнять эскиз карандашом
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами.
Закрепление изученного материала
Композиция «Коврик»
Беседа.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.
Оценивать результат деятельности.
|
6.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Разные люди – разные культуры
Цветные карандаши
Закрепление изученного материала.
Композиция «Солнечный денёк»
|
1
|
Передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета
|
Знать контрастные и родственные цвета, цвета спектра, цвета радуги.
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами Закрепление изученного материала
Композиция «Солнечный денёк»
|
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных
изделий и материалов для рукотворной деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода коллективной работы и конечного результата.
|
7.
|
Эстетическое в жизни и в искусстве.
Цветные карандаши
Закрепление изученного материала.
Любимая игрушка.
Аппликация «Кукла»
|
1
|
|
Знать: виды материалов (калька, клей) их свойства, названия
-технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка
-способ разметки: по шаблону
уметь:
-самостоятельно определять количество деталей в конструкции
уметь:
-экономно выполнять разметку по шаблону
-аккуратно выполнять клеевое соединение деталей
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами. Закрепление изученного материала
Аппликация «Кукла»
|
Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.
Выполнять композиции на передачу настроения.
|
8.
|
Гармония во всём
Симметрия
Цветные карандаши
«Осень»
Рисование осенних листьев
|
|
Передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета;
|
Знать: виды материалов, их свойства, названия, иметь представление о симметричных фигурах
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами.
Понятие о симметрии.
Рисование осенних листьев
|
Моделировать формы средствами различных материалов
Находить ассоциации природных форм.
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы, их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.)
|
9.
|
Гармония во всём
Симметрия, орнамент
Цветные карандаши
«Осенний букет»
|
1
|
- выполнение простейших узоров, орнаментальных рисунков;
- передача в рисунках простейших форм предметов
|
знать:
- понятие «орнамент», «геометрический орнамент»
|
текущий
|
Работа с цветными карандашами, фломастерами.
Понятие «орнамент», «геометрический орнамент»
Коллективная работа «Осенний букет»
|
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.
|
10.
|
.
Гармония во всём
Работаем гуашью
"Разноцветные узоры»
|
1
|
Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно
|
Знать: контрастные и родственные цвета, цвета спектра, цвета радуги
-виды материалов, их свойства, технологическую последовательность изготовления несложных изделий
|
текущий
|
Работаем гуашью
"Разноцветные узоры» Знакомство с гуашью.
|
Осваивать работу гуашью: подготовка, смешивание красок, способы нанесения (от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изображение
|
11.
|
Гармония во всём
Работаем гуашью
"Орнамент»
|
1
|
Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно
Способы разведения и смешивания красок;
|
Знать: виды материалов, их свойства, способы разведения и смешивания красок;
|
текущий
|
Работаем гуашью
Орнамент.
Узоры.
Построение разных по композиции орнаментов.
Рисование кистью
|
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.
Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Продумывать и выстраивать композицию рисунка.
|
12.
|
Гармония во всём
Работаем гуашью
"Фрукты на тарелочке». Натюрморт.
|
1
|
Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно
Способы разведения и смешивания красок
|
знать: виды материалов, их свойства, способы разведения и смешивания красок;
|
текущий
|
Работаем гуашью
"Фрукты на тарелочке». Натюрморт
Смешивание краски на палитре.
|
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, бумагу и другие материалы).
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи.
Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Вычленять основные формы и использовать в рисунке.
|
13.
|
Гармония во всём
Работаем гуашью
"Фрукты на тарелочке».
|
1
|
Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно
Способы разведения и смешивания красок
|
знать: виды материалов, их свойства, способы разведения и смешивания красок;
|
текущий
|
Работаем гуашью
"Фрукты на тарелочке».
Аппликация.
Смешивание краски на палитре.
|
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши)
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи.
Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Вычленять основные формы и использовать в рисунке.
|
14.
|
Гармония во всём
Работаем гуашью
«Плоды на столе»
.
|
1
|
Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно
Способы разведения и смешивания красок
|
знать: виды материалов, их свойства, способы разведения и смешивания красок;
|
текущий
|
Работаем гуашью
Смешивание краски на палитре. «Плоды на столе»
Рисуем симметричные плоды, вырезаем изображение плода. Коллективная работа
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др. Формообразование,
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
|
