Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
Дата
|
Тема раздела, урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Формы контроля
|
Оснащение урока
|
По
плану
|
Фактически
|
Предметные
ууд
|
Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные,познавательные)
|
Личностные
ууд
|
|
|
|
Искусство в твоем доме (8 ч.)
|
1
|
|
|
Твои игрушки
|
создавать выразительную пласти ческую форму игрушки и украшать ее,
|
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
Коммуникативные УУД вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
|
формирование положительного отношения к учению;
|
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, ма териалы, из которых они сделаны.
Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ ления игрушек (украшения).
Выявлять в воспринимаемых об разцах игрушек работу Мастеров По стройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.
Учиться видеть и объяснять об разное содержание конструкции и укра шения предмета.
Создавать выразительную пласти ческую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше ния
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Модели игрушек народных промыслов
|
2
|
|
|
Посуда у тебя дома
|
создавать ансамбль предметов в их единстве
|
Регулятивные УУД умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию
|
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
|
Характеризовать связь между фор мой, декором посуды (ее художествен ным образом) и ее назначением.
Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про цессе создания образа посуды).
Овладевать навыками создания вы разительной формы посуды и ее деко рирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объеди ненных общим образным решением.
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Образцы посуды разных образцов и видов
|
3
|
|
|
Обои и шторы у тебя дома
|
создавать рисунок в зависимости от его назначения
|
Регулятивные УУД учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
|
Знать о правилах школьной жизни, осознанно при менять их на уроках изобразительного искусства, обосновы вать их существование и пользу для ученика
|
Понимать роль цвета и декора в со здании образа комнаты.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изоб ражение, украшение) при создании обоев и штор.
Обретать опыт творчества и худо жественно-практические навыки в соз дании эскиза обоев или штор для ком наты в соответствии с ее функциональным назначением
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Образцы обоев и штор
|
4
|
|
|
Мамин платок
|
различать внешний вид рисунков в разной технике
|
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД умение поиска и выделения нужной информации; Коммуникативные УУД умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
|
понимание особой роли культуры и искусства в жизни об щества и каждого отдельного человека;
|
Воспринимать и эстетически оце нивать разнообразие вариантов роспи си ткани на примере платка.
Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от то го, кому и для чего он предназначен.
Знать и объяснять основные ва рианты композиционного решения рос писи платка (с акцентировкой изобра зительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха рактер узора (растительный, геометрический Различать постройку (компози цию), украшение (характер декора), изображение(стилизацию) в процессе создания образа платка
Обрести опыт творчества и худо жественно-практические навыки в со здании эскиза росписи платка (фраг мента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).
|
Работа в группах
|
Две вазы, наборы искусственных цветов
|
5
|
|
|
Твои книжки
|
приобретут знания о технике создания книг
|
Регулятивные УУД корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
|
формирование положительного отношения к учению;
|
Понимать роль художника и Брать ев-Мастеров в создании книги (много образие форм книг, обложка, иллюст рации, буквицы и т.д.).
Знать и называть отдельные эле менты оформления книги (обложка, ил люстрации, буквицы).
Узнавать и называть произведе ния нескольких художников-иллюстра торов детской книги.
Создавать проект детской книж ки-игрушки.
Овладевать навыками коллектив ной работы.
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Книжная выставка
|
6
|
|
|
Проект «Детская книжка-игрушка»
|
создадут свой вариант оформления книги
|
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
.Познавательные УУД
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;
|
Знать о правилах школьной жизни, осознанно при менять их на уроках изобразительного искусства, обосновы вать их существование и пользу для ученика
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Образцы оформления книг разных видов
|
7
|
|
|
Открытки
|
научатся композиционному сочетанию деталей открытки, освоят технику объёмной открытки
|
Регулятивные УУД умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;
Познавательные УУД умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные УУД Принимать и сохранять цель деятельности коллек тива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функ ций и ролей в совместной деятельности.
|
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
|
Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда нии форм открыток, изображений на них.
Создавать открытку к определен ному событию или декоративную за кладку (работа в технике граттажа, гра фической монотипии, аппликации или в смешанной технике).
Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображе ния
|
Работа в группах
|
Образцы открыток
|
8
|
|
|
Труд художника для твоего дома (обобщение темы)
|
Научатся анализировать и обсуждать свои работы
|
Регулятивные УУД умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД
умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД
- формирование умения договариваться, находить общее решение.
|
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
|
Участвовать в творческой обучаю щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо водов, Братьев-Мастеров.
Осознавать важную роль художни ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.
Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.
Эстетически оценивать работы сверстников
|
Выставка творческих работ
|
Работы учащихся
|
Искусство на улицах твоего города 7 часов
|
9
|
|
|
Памятники архитекту ры
|
Научатся создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек
|
Регулятивные УУД организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Познавательные УУД формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД формирование умения договариваться, находить общее решение.
|
владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя
|
Учиться видеть архитектурный об раз, образ городской среды.
Воспринимать и оценивать эстети ческие достоинства старинных и совре менных построек родного города (села).
Раскрывать особенности архитек турного образа города.
Понимать, что памятники архи тектуры — это достояние народа, кото рое необходимо беречь.
Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори мое своеобразие и ритмическую упоря доченность архитектурных форм
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Фотографии с образцами архитектурных строений разных видов и назначений
|
10
|
|
|
Парки, скверы, бульва ры
|
научатся создавать парковые проекты
|
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные УУД осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации Коммуникативные УУД
- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;
|
формирование положительного отношения к учению;
|
Сравнивать и анализировать пар ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен ный ансамбль.
Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем но-пространственную композицию из бумаги.
Овладевать приемами коллектив ной творческой работы в процессе соз дания общего проекта.
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
Фотографии с образцами парковой архитектуры
|
11
|
|
|
Ажурные ограды
|
приобретут знания в области художественного городского украшения, научатся придумывать образцы декоративного ажура
|
Регулятивные УУД определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата
Познавательные УУД - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
Коммуникативные УУД умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
|
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
|
Воспринимать, сравнивать, давать
эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в род ном городе, отмечая их роль в украше нии города.
Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особен ное.
Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.
Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки.
Использовать ажурную решетку в обшей композиции с изображением парка или сквера
|
Индивиду альная самостоятельная работа
|
Фотографии с образцами ажурных решёток
| |
