№. п/п
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Понятия
|
Предметные ре зультаты
|
УУД
|
Личностные
результаты
|
Раздел № 1. Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме. - 8 часов.
|
1
|
Вводное занятие«Твои
игрушки»
|
Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.
|
Знать образцы игрушек Дымково, Филимонова, Хохломы, Гжели. Матрешка.
|
Закрепление с учащимися приемов рисования кистью.
Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.
-Уметь выполнять зарисовки народных деревянных игрушек
|
Составление плана и последовательности действий, учитывать правила в планировании и контроле способа решения
|
развитие творческих способностей детей
|
2
|
Посуда у тебя дома
|
Ознакомить детей с предметами, которые по стоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, си луэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
|
Уч-ся должны формировать поня тия об орнаменте и его элементах;
|
Знать понятие «русские лаки»
-Знать этапы послойного Жостовского письма
-Уметь создавать собственную композицию
-Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи
|
Развивать образные представле ния, навыки деления на равные части.
|
развитие художественного вкуса
|
3
|
Обои и шторы у тебя дома
|
Обратить внимание детей на связь цвета и на строения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воз действия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).
|
шаблон, трафарет
|
Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.
Уметь: разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением (детская, спальня).
|
Уметь: разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением (детская, спальня).
|
Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.
|
4
|
Мамин платок
|
Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнамен тов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.
|
орнамен т
|
Познакомиться работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнамен тов.
|
Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.
|
Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.
|
5
|
Твои книжки
|
Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз ными художниками.
|
обложка, иллюстрация, «книжная иллюстрация»
|
Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).
|
Знать: термин «книжная иллюстрация».
Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).
|
развитие зрительной памяти и художественного воображения
|
6
|
Твои книжки (завершение темы)
|
Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз ными художниками.
|
|
Уч-ся должны научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.
|
Уметь рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.
|
развитие воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
7
|
Открытки
|
Познакомит с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах.
|
Знать отличие литографии от линогравюры.
|
Уметь выполнить эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам) самостоятельно.
|
Знать виды графических работ.
Уметь выполнить простую графическую работу.
|
развитие зрительной памяти и художественного воображения
|
8
|
Труд художника для твоего дома. Обобщение темы I четверти
|
Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
«цвет, нюанс и контраст», «натюрморт», «свет и форма»
|
Закрепление с учащимися приемов рисования кистью.
|
Уметь читать композиционные схемы.
Уметь создавать собственную композицию.
|
формирование интереса к изобразительному искусству
|
Раздел № 2. Искусство на улицах твоего города. – 7 часов.
|
9
|
Памятники архитектуры
|
Знать основные памят ники города, места их нахождения. Уметь узнавать памят ники, посвященные со бытиям Великой Отечественной войны
|
|
Уметь изобразить один из памятников
|
Знать основные памятники города, места их нахождения.
Уметь изобразить один из памятников.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
развитие воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков
|
10
|
Парки, скверы, бульвары
|
Познакомить с планированием и созданием пар ков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари
|
ландшафтная архитектура
|
.Уметь изобразить детскую площадку или «бульвар раздумий»
|
Уметь работать с бумагой (складывание в несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в объеме.
|
развивать воображение детей, творческую фанта зию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость.
|
11
|
Ажурные ограды
|
ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари
|
|
Уметь работать с бумагой (складывание в несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
|
Знать, что такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора – работа целого коллектива.
|
развивать воображение детей, творческую фанта зию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость
|
12
|
Волшебные фонари
|
ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари
|
|
Уметь работать с бумагой (складывание в несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в объеме
|
Знать, что такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора – работа целого коллектива.
|
развивать воображение детей, творческую фанта зию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость
|
13
|
Витрины
|
ознакомить с разнообразием декоративно оформ ленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю ма газина, облику здания, улицы.
|
художник-дизайнер
|
Уметь составить проект оформления витрины.
Уметь отличать разные по назначению витрины и оформлению.
|
Знать о роли художника в создании облика города.
Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города.
|
развитие зрительной памяти и художественного воображения
|
14
|
Удивительный транспорт
|
Познакомить с городским транспортом, маши нами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе по стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
виды транспорта.
|
умение рисовать сложный объект по уменьшенной модели.
|
Уметьвыполнять моделирование фантастических машин, применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.
|
развитие воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков
|
15
|
Труд художника на улицах твоего города (села) Обобщение темы II четверти
|
дать представление о синтезе по стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
|
Закрепление с учащимися приемов рисования кистью.
|
Знать о роли художника в создании облика города.
|
развивать у детей фантазию
|
|
