Рабочая учебная программа по предмету «английский язык»

Упр. 3. Выберите одно из предложенных притяжательных предложений (my, your, his, her, its, our, their)

1. 
   He has a lot of friends … friends are also students.
   
2. 
   The Smirnovs have a car … car is expensive.
   
3. 
   You are doing well … marks are always good.
   
4. 
   We have a cat … character is kind.
   
5. 
   She is doing … homework.
   

Упр. 4. Соедините существительные при помощи -'s. Переведите полученные словосочетания

Например: The mother/Ann  Ann's mother

1. 
   camera/Tom __________
   
2. 
   eyes/the cat__________
   
3. 
   daughter/Charles _________
   
4. 
   newspaper/today _______
   
5. 
   toys/the child__________
   

Упр. 5. Составьте отрицательное и вопросительное предложения к данным:

1. My grandmother has got two cats.

2. He has got many pets at home.

3. They have got a nice house abroad.

Контрольная работа №3

Вариант 1

№1. Вставьте is или are. Переведите предложения

There _ a sofa in the corner of the room. There _ cushions on the sofa. There _ books on the shelf. There _ orange, lemon and jam in the vase. There _ juice in this cup. There _ girls in the yard.

№2. Заполните пропуски местоимениями some, any или no. Переведите предложения

1. There are ... schools in this street. 2. Are there ... pictures in your book? 3. There are ... flowers here in winter. 4. I can see … children in the yard. They are playing. 5. Are there … new buildings in your street? 6. There are ... people in the park because it is cold.

№3. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного

1. This man is (tall) than that one. 2. Asia is (large) than Australia. 3. The Volga is (short) than the Mississippi. 4. Mary is a (good) student than Lucy. 5. The Alps are (high) than the Urals. 6. My garden is (beautiful) than yours. 7. She speaks Italian (good) than English.

№4. Переведите следующие предложения на английский язык.

1. а. Я знаю интересную историю.

б. Он знает более интересную историю.

2. а. Ее работа очень важна.

б. Его работа важнее.

3. а. Это плохая песня.

б. Это еще более плохая песня.
№5. Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present (am, is, are) или Past Simple (was, were)

1. Он летчик. 2. Мы школьники. 3. Ты рабочий. 4. Они ученики. 5. Я дома. 6. Она в кино? 7.Она не была больна. 8. Они не были в кино. 9. Он был в школе вчера? 10. Он был рабочим.

Контрольная работа №3

Вариант 2

№1. Вставьте is или are. Переведите предложения

There _ a book, a pen and paper on my writing-desk. There _ tea in my glass. There _ a cup on the coffee-table. There _ coffee in the cup. There _ small tables near the beds. There _ a low chair at the dressing-table.

№2. Заполните пропуски местоимениями some, any или no. Переведите предложения

1. I saw ... boys in the garden, but Mike was not among them. 2. They brought ... good books from the library. 3. Give me ... tea, please, I am thirsty. 4. Dinner was not yet ready, so she gave the children … bread and butter because they were hungry. 5. Have you got ... time to spare? 6.Is there … cheese on the plate?

№3. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного

1. The Thames is (short) than the Volga. 2. The Arctic Ocean is (cold) than the Indian Ocean. 3. Chinese is (difficult) than English. 4. Spanish is (easy) than German. 5. Today the weather is (cold) than it was yesterday. 6. My sister speaks English (bad) than I do. 7. Is the word "newspaper" (long) than the word "book"?

№4. Переведите следующие предложения на английский язык.

1. а. Он хороший инженер.

б. Он более хороший инженер.

2. а. Он принес ей красивый цветок.

б. Он принес ей более красивый цветок.

3. а. Это длинный путь.

б. Это более длинный путь.

№5. Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present (am, is, are) или Past Simple (was, were)

1. Я ученик. 2. Она доктор. 3. Вы рабочие. 4. Он в школе. 5. Они в театре? 6. Они сильные. 7. Я был болен вчера. 8. Мы были в кино. 9. Вы были в парке вчера? 10. Она была учительницей.

Контрольно-измерительные материалы (внеаудиторная нагрузка)




ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ I КУРСА (ЗАЧЕТ) ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

1. 
   What can you tell about yourself?
   
2. 
   Is your family large or small?
   
3. 
   Who of your family is your example to follow?
   
4. 
   Is your working day interesting?
   
5. 
   What is there in your classroom?
   
6. 
   Can you tell about the seasons of the year?
   
7. 
   What is your favourite season?
   
8. 
   Do you have a bosom friend?
   
9. 
   Do you have a house or a flat?
   
10. 
    What is your hobby?
    
11. 
    What’s interesting about Britain?
    

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ II КУРСА (ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ)

ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

1. 
   What can you tell about yourself and your family?
   
2. 
   What is your future profession?
   
3. 
   What are your plans for the future?
   
4. 
   What role does a car play in your life?
   
5. 
   What are the main problems caused by cars?
   
6. 
   Is it important to learn English?
   
7. 
   What do you know about schools in Great Britain?
   
8. 
   What means of transport do you prefer? Why?
   
9. 
   What’s your favourite dish?
   
10. 
    Is your living healthy?
    
11. 
    What is your favourite sport?
    
12. 
    What are the most famous inventors and inventions?
    
13. 
    What do you know about the development of the Soviet space science?
    
14. 
    What are the main dates of the British history?
    
15. 
    What are the most outstanding British people?
    

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ I КУРСА (ЗАЧЕТ)

ОЦЕНКА	ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ
5 «отлично»	Обучающийся имеет общие теоретические знания по темам, предусмотренным рабочей программой курса, свободно демонстрирует основные навыки устной и письменной речи в рамках, предусмотренных рабочей программой курса, оперирует навыками письменного перевода общеязыковой литературы, а также владеет навыками применения грамматических конструкций, изучаемых в соответствии с рабочей программой.
4 «хорошо»	Обучающийся имеет общие теоретические знания по темам, предусмотренным рабочей программой курса, демонстрирует основные навыки устной и письменной речи в рамках, предусмотренных рабочей программой курса, оперирует основными навыками письменного перевода общеязыковой литературы, а также владеет основными навыками применения грамматических конструкций, изучаемых в соответствии с рабочей программой. При этом допускаются незначительные ошибки или недочеты, не меняющие смысл высказывания и не влияющие на успешность коммуникации.
3 «удовлетвори-тельно»	Обучающийся имеет представления об основном теоретическом содержании курса, предусмотренном рабочей программой, в общем демонстрирует навыки устной и письменной речи в рамках, предусмотренных рабочей программой курса, оперирует некоторыми навыками письменного перевода общеязыковой литературы, дающими возможность правильно понять общий смысл текста, а также в основном владеет навыками применения грамматических конструкций, изучаемых в соответствии с рабочей программой. При этом допускаются грамматические, фонетические или иные ошибки, хотя и затрудняющие коммуникацию, но дающие возможность добиться поставленной цели.
2 «неудовлетво-рительно»	Знания, умения и навыки обучающегося не соответствуют вышеперечисленным критериям.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ II КУРСА (ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ)
Критерии оценки письменных развернутых ответов

Оценка	Критерии оценки
«5»	Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
«4»	Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3»	Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2»	Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-  грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценка	Коммуникативное   взаимодействие	Произношение	Лексико- грамматическая правильность речи
«5»	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.	Лексика адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.
«4»	Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована	В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например, замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.	Грамматические и/или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
«3»	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка	Учащийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.
«2»	Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико- грамматических ошибок.

Учебно-методический комплект

Учебники базовые:

1. 
   Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Английский язык за два года. Учеб. для 10 - 11 кл. общеобразоват. Учреждений. - изд. -М.: Просвещение, 2003.
   
2. 
   Любимцева С. Н., Тарковская Б. М, Памухина Л. Г. Деловой английский для начинающих: Учебник. - 7-е изд. - М: ГИС, 2002.
   

Учебные пособия:

1. 
   Английский язык: 2770 упражнений и тестов для школьников и поступающих в вузы. / Н. Г. Брюсова, И. Ю. Истомина и др. -М: Дрофа, 1999.
   
2. 
   Английский язык. Занимательный урок: Сб. доп. материалов. 10-11 кл./Сост. Е. А. Балк, М. И. Леменёв. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
   
3. 
   Богацкий И. С, Дюканова А. М. Бизнес-курс английского языка. Словарь-справочник. - 5-е изд., испр. - Киев: ООО «ИП Логос», 2004.
   
4. 
   Бонк Н. А., Бонк И. А. Английский шаг за шагом. Workbook. В 2 ч. 41, 2. - М.: ООО «Издательство "ОСМЭН-ПРЕСС"», 2004.
   
5. 
   Борисова Л. М. Из истории английских слов.: Кн. для учащихся старших классов. - М.: Просвещение, 1994.
   
6. 
   Вся грамматика АЯ в таблицах. 20 таблиц. Шалаева Г. П. -М.: Филол. о-во «СЛОВО»: ООО «Изд-во "ЭКСМО"», 2004.
   
7. 
   Кошманова И. И.. English Tests. M.: «Издательство «Школа», 1998.
   
8. 
   Письменная О. А. Окна в англоязычный мир (история, география, социальные аспекты, языковая ситуация). - К.: ООО «ИП Логос», 2004.
   
9. 
   Galina Dolya. Happy Englush. P. I, II. - M.: Издательство "Eng -Рус", 1992.
   
10. 
    Opportunities. Beginner. Michael Harris, David Mower. Pearson Education, 2002.
    
11. 
    Opportunities. Intermediate. Michael Harris, David Mower. Pearson Education, 2003.
    
12. 
    Opportunities. Upper Intermediate. Michael Harris, David Mower. Pearson Education, 2002.
    
13. 
    Up to the Top. English Grammar for Communication. Под. ред./ А. Этлин. - изд. - M.: Павлин, 1992.