Раздел
Section
|
№
п\п
|
Тема урока
|
№ урока
|
Цели
|
Знания
(Языковой материал)
|
Грамматика
|
Формы работы и контроля
|
НРК
|
Дата проведения
|
9А
|
9Б
|
План
|
Факт
|
План
|
Факт
|
1. It’s time to think about your future career
|
83
|
Пути получения образования
|
1
|
1.Развивать умения устной речи: прослушать профильно-ориентированные тексты и обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования.
2. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".
3. Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.
|
promotion
|
Modal verbs: must, can, may, can not
|
Составление предложений с модальными глаголами.
Описание качеств человека той или иной профессии
|
|
|
|
|
|
84
|
Проблема выбора профессии подростками России.
|
2
|
1.Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста.
2. Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец.
3. Формировать умения пользоваться справочной литературой.
|
To get promotion, to save up, to get a degree
|
|
Ответы на вопросы по прослушанному тексту
|
|
|
|
|
|
85
|
Проблема выбора профессии подростками Великобритании
|
3
|
1.Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления).
2. Развивать умения устной речи с использованием лексики диалога.
3. Систематизировать фразовые глаголы to keep, to get
|
Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience
|
|
Составление предложений с фразовыми глаголами.
Монологическое высказывание с опорой на образец.
|
|
|
|
|
|
86
|
Популярные современные профессии
|
4
|
1.Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему.
2. Формировать умения работы с информацией.
3. Развивать умения ознакомительного чтения на примере библиографического текста.
|
|
|
Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?»
Интервью о профессиях.
|
|
|
|
|
|
87
|
Написание резюме
|
5
|
1.Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью).
2. Развивать умения чтения прагматического текста.
3. Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу.
|
Curriculum Vitae
Option issue
|
Modal verbs
|
Составление списка требований к работе.
Интервью с известным человеком
|
|
|
|
|
|
88
|
Роль иностранного языка для будущей профессии
|
6
|
Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.
|
|
|
Написание автобиографии, запроса по объявлению
|
|
|
|
|
|
89
|
Моя будущая профессия
|
7
|
1.Развивать общеучебные умения: работа с информацией.
2. Развивать презентационные умения и навыки.
|
|
|
Презентация интересующей учащихся профессии «Моя профессия»
|
|
|
|
|
|
2. Why are stereotypes harmful?
|
90
|
Стереотипы, которые мешают жить
|
8
|
1.Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.
2. Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.
|
Stereotypes, discrimination, prejudice
|
|
Выражение согласия или несогласия с точкой зрения других.
|
|
|
|
|
|
91
|
Политическая корректность в отношениях людей
|
9
|
1.Развивать умения устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.
2.Формировать навыки употребления лексики по теме секции.
3. Повторить устойчивые сочетания с глаголом to do.
|
Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without
|
|
Диалог по телефону
|
|
|
|
|
|
92
|
Стереотипы и общение
|
10
|
1.Развивать умения монологической речи (в связи с прочитанным текстом).
2. Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения.
|
|
|
Высказывание о стереотипах
|
|
|
|
|
|
93
|
Жизнь замечательных людей
|
11
|
1.Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать.
2. Развивать умения работать в сотрудничестве.
3. Развивать монологическую речь: монологи повествовательного и описательного характера.
|
|
|
Презентация проекта «ЖЗЛ»
|
Жизнь замечательных людей региона
|
|
|
|
|
3. Are exreme sports fun to you?
|
94
|
Экстремальные виды спорта
|
12
|
1.Повторить лексику по теме "Спорт".
2. Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания.
|
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking
|
|
Высказывание по теме раздела
|
|
|
|
|
|
95
|
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия
|
13
|
1.Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).
2. Развивать умения аудирования с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).
3. Развивать умения устной речи: а (строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.
|
Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact
|
Nothing can compare to + noun or + -ing form
|
Описание картинки
|
|
|
|
|
|
96
|
Спорт для здоровья
|
14
|
1.Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры.
2. Развивать умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному.
4. Развивать умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации.
|
|
|
Ролевая игра
|
Спорт в РТ
|
|
|
|
|
4. Do you have the right to be different?
|
97
|
Быть непохожими и жить в гармонии
|
15
|
1.Развивать умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте.
2. Расширять словарный запас по теме "Fashion and music".
|
|
|
Составление предложений с новой лексикой
|
|
|
|
|
|
98
|
Молодежная музыка и мода
|
16
|
1.Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему).
2. Развивать умения чтения с пониманием общего содержания.
|
|
|
Высказывание по теме «Молодежь России и РТ»
|
|
|
|
|
|
99
|
Пристрастии и вкусы российской молодежи
|
7
|
Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Взгляни на мир с оптимизмом
|
18
|
Обобщить работу по теме секции и учебника в целом.
Создать позитивный настрой на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.
|
Key vocabulary
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Контроль знаний: аудирование и говорение
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Контроль знаний: чтение и письмо
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
