Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу, повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2012.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2012.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2012.
4. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
№ уро-ка
|
Тема для изучения
|
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Б), говорение (Ч), письмо (П)
|
Лингвост-
рановедческий материал
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Дата
|
|
фонетика
|
лексика
|
грамматика
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1. Семья и друзья. Счастливы ли мы вместе? (28 ч)
|
|
1.
|
Летние каникулы. Лексика
|
Интонация специальных вопросов
|
То disappoint То observe То sound
То tan Sporty
То be feel Delighted To give some tips
I meant it
I do not care about
It sounds
|
Tenses in Active Voice: (Review) Expressions with like
|
Г - рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях. ЧА - извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях
|
|
Комбинированный
|
Составление предложений с новой лексикой, диалогов по теме «Каникулы». Грамматический тест. Написание письма
|
Ex. 1, 2 (WB)
|
|
|
2.
|
Впечатления о каникулах. Диалоги
|
Комби-'
ниро-ванный
|
Ex. 3, 4 (WB)
|
|
|
3
|
Видовременные формы глагола
|
Комбинированный
|
Ex. 5 (WB) Ex. 15 (ТВ)
|
|
|
4
|
Различные виды отдыха. Чтение
|
Комбинированный
|
Ex.6 (WB)
|
|
|
5
|
Проблемы подростков. Говорение
|
Отработка
произношения гласных звуков
|
To appreciate To betray
To deserve
To envy, to ignore
To quarrel, quarrel
To feel like doing nothing On one hand On the other hand
To cheer up, to insist
To be stressed out
|
Tenses in comparison. Present Continuous and Future simple. Prepositions on and about. Be/feel/look + adjective Synonyms
|
Г - рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога. Ч - понять общее содержание текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного. П - написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий)
|
|
Комбинированные
|
Написание истории о дружбе и предательстве друга. Собственное высказывание на темы «Взаимоотношение детей и родителей», «Взаимоотношения сверстников»
|
Ex. 1,2
(WB)
|
|
|
6
|
Семья или друзья. Письмо
|
|
Ex. 3 (WB) Ex. 30 (ТВ)
|
|
|
7
|
Роль семьи и друзей в жизни подростков. Аудирование
|
|
|
Ex.4(WB)
|
|
|
8
|
Хороший друг. Чтение
|
Ex. 5 (WB)
|
|
|
9
|
Планы на неделю. Письмо
|
Ex. 43 (ТВ)
|
|
|
10
|
Необходимость иметь друзей. Чтение
|
Ex. 6, 7 (WB)
|
|
|
11
|
Разделительные вопросы
|
Ex.9(WB) Ex. 55 (ТВ)
|
|
|
12
|
Дружба между мальчиками и девочками. Чтение
|
Ex. 10, 11 (WB)
|
|
|
13
|
Лучший друг. Письмо
|
Ex. 61 (ТВ)
|
|
|
14
|
Вопросительные предложения
|
Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах
|
A chatter box
Abookworm
A fiisser, to cheat
To escape
To make a ftiss
To give up
|
General
Questions Wh- questions Alternative “?”,
Tag “?”
Phrasal verbs with get, give, work
|
Г - вести диалог-расспрос по
телефону с использованием
разных типов вопросов; вести
монолог по теме «Идеальный
сосед по комнате»; Ч - читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
А - извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице»
|
|
Комбинированный
|
Сопоставление диалогов по теме «Проживание с соседом по комнате». Составление предложений с фразовыми глаголами. Собственное высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате».
|
Ex. 1,2
|
|
|
15
|
Разговор по телефону. Диалоги
|
|
Комби-'
ниро-ванный
|
(WB)
|
|
|
16
|
Совместное проживание. Аудирование
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
17
|
Правила, совместного проживания. Чтение
|
|
Комбинированный
|
Ex. 74 (ТВ)
|
|
|
18
|
Изучаем фразовые глаголы
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
19
|
Свободное время подростков. Говорение
|
|
To entertain
Entertainment
Old fashioned
It (he, she) seems to be It looks
|
Synonyms
Participles and nouns formed from verbs
|
Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения.
Ч – читать тексты «Автошоу» и «Рок-концерт» с целью ознакомления
|
|
Комбинированный
|
Мини –проект «Что делать или куда пойти в выходной день»
|
|
|
|
20
|
Места проведения, досуга. Письмо
|
|
Комбинированный
|
Ex. 3,4
|
|
|
21
|
Экскурсия для иностранных гостей. Говорение
|
|
Seat ,outing, Round the corner
In tense
To name after smbd.
Dolphin , delight
To reserve
Melodrama . trick
|
Tenses in Passive Voice International words Compound sentences with words on one hand on the other hand however but…
|
А –поиск необходимой информации при прослушивании интервью о визите Филиппа в Москву
Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов куда пойти и что посмотреть сегодня вечером»
|
Социокультурная осведомленность о культурной жизни Москвы и местах проведения досуга
|
Комбинированный
|
Грамматический тест Составление диалогов по ситуации «Заказ билетов по телефону». Мини-проект «О родном городе»
|
(WB)
|
|
|
22
|
Культурная жизнь Москвы. Контроль навыков чтения.
|
Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного
|
Комбинированный
|
Ex. 78 (ТВ)
|
|
|
23
|
Любимый актер. Контроль навыков аудирования.
|
Г - обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону; А - извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»
|
Комбинированный
|
Ex. 5,6,7 CWB)
|
|
|
24
|
Кино и видео. Контроль навыков говорения.
|
|
Unexpected Pretty Stuntman I bet to feel down Annoying
вокобуляр
|
Passive Voice in context Introductory phrases
|
Г - провести беседу о телевидении и кино; обсудить в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции; П - написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»; Ч - уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений; А - прослушать текст о книжной ярмарке с детальным пониманием прослушанного
|
|
Комбинированный
|
Эссе «ТВ – хорошо или плохо»
|
Essay «TV: good or harm?»
|
|
|
25
|
Выходной с семьей. Контроль навыков письма.
|
|
Комбинированный
|
|
Ex.2(WB) Ex. 34 (ТВ)
|
|
|
26
|
Обобщение лексико-грамматического материала
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 3,4 (WB)
|
|
| |
