3.3 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Учебный план Филиала имеет программное обеспечение, которое соответствует требованиям нормативно-правовых актов.
Обучение детей ведется по:
• «Программе образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью». под редакцией Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. С-Пб, 2011 год;
• Адаптированным программам «обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта», под редакцией И.М.Бгажноковой, Москва, «Владос», 2007год (Изобразительная деятельность, игрокоррекция)
Содержание программного материала предполагает реализацию принципа линейности и концентричности. Это означает, что ознакомление с определенной областью действительности от этапа к этапу усложняется, то есть тема остается, а в содержании раскрывается сначала главным образом предметная, затем функциональная и смысловая стороны, а затем сфера отношений, причинно-следственных, временных и прочих связей между внешними признаками и функциональными свойствами. Кроме того. Существуют межпредметные связи между содержанием обучения различным предметам. В одних случаях это связи тематические, в других – общность педагогического замысла. Таким образом, повторность в обучении учащихся позволяет формировать у них максимально доступные элементарные навыки и умения, прежде всего. Социально-бытового плана.
Каждый учебный предмет в данной «Программе» основан на понимании того, что детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью обучаемы, то есть способны овладеть навыками общения, социально-бытовыми навыками, элементами грамоты, счета, но только в условиях специального обучения и в доступных для них пределах когнитивного развития. Процесс обучения для данной нозологической группы детей нельзя строить на основе традиционного исторически сложившегося понимания педагогических дефиниций «готовность к школьному обучению», «усвоение знаний, умений и навыков», «школьная успеваемость», «результат школьного обучения», «оценка результатов освоения знаний» и др.
Здесь учитывается тот факт, что в специально созданной коррекционно-развивающей среде дети данной группы способны развиваться.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
учебной литературой или иными информационными ресурсами,
методическое обеспечение программы:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
|
ПРЕДМЕТ
|
КЛАСС
|
УЧЕБНИКИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
|
ЯЗЫК И РЕЧЬ
|
Развитие речи и окружающий мир
|
1-10
|
Демидова Н.М. Времена года в картинках и заданиях для развития ума и внимания.
Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Природные явления и объекты. / Худ. Е. Резниченко
Костя Ф.Д. «Дидактический материал по развитию речи»
|
Альтернативное чтение
|
1-10
|
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Обучение грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для ученика.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Обучение грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Я ребенок: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок и мир животных: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок в семье: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок и его дом: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок в школе: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок и явления природы: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок и мир растений: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Баряева Л.Б. , Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я – говорю! Ребенок и его игрушки: упражнения с пикторгаммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
Н.А. Федосова серия «Обучение грамоте»
Хилтунен Е.А. Звук и буква. Первая тетрадь для свободного письма. – М.: Генезис, 2009
Хилтунен Е.А. Свободное письмо. Дети учатся писать по методу М.Монтессори. – М.: Генезис, 2009
|
Графика и письмо
|
1-10
|
МАТЕМАТИКА
|
Математичес
кие представления и конструирова
ние
|
1-10
|
Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии)
Баряева Л. Б. «Математическая мозаика»
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Игры и логические упражнения с цифрами.
Ковалец И.В. Формирование у дошкольников представлений о времени. Части суток. – М.: ВЛАДОС, 2007
Козлова В.А. Ориентировка во времени: рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста. – М.: ДРОФА, 2010
Козлова В.А. Количество и счет: Рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста. – М.: ДРОФА, 2008
|
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
|
Здоровье и основы безопасности жизнедеятель
ности
|
1-10
|
Авдеева Н.Н, Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Авдеева Н.Н, Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Рабочая тетрадь (1-4)
Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: рабочая тетрадь для занятий с детьми старшего дошкольного возраста.
Богданец Т.И. Экология для самых маленьких.
Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1-4кл.: Пособие для учащихся / под ред. П.В. Ижевского
Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях / под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой
Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражнениях / под ред. В.В. Груздева, с.В. Николаева, С.В. Жолована
|
ИСКУССТВО
|
Изобрази
тельная деятель
ность
|
1-9
|
Обучение детей с выраженым недоразвитием интеллекта: Программно-методические материалы/ Под ред. И.М. Бгажноковой. – М.:ВЛАДОС, 2010
Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику. – М.: Эксто-Пресс, 2001
Мардер Л.Д. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2007
Музыкальная гимнастика для пальчиков / Сост. М.Ковалевская, худ. А.Веселов. – Спб: Союз художников, 2007.
Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. – СПб.: Сотис,2002
|
Музыка и движение
|
1-10
|
Забурдяева Е. Перунова Н. Посвящение Карлу Орфу: Учебное пособие по элементарному музицированию и движению. – Вып.1. «Движение и речь».- СПб.: Невская нота, 2008
|
ТЕХНОЛОГИЯ
|
Социально-бытовая ориентировка
|
1-10
|
Зайцев Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006
Зайцев Г.К.Уроки Мойдодыра. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006
Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье: Укрепление организма. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006
Кислякова Ю.Н. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. – М.: ВЛАДОС, 2004
Обучение правилам дорожного движения: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ под ред. П.В. Ижевского. – М.: Просвещение, 2007
|
Ручной труд
|
1-10
|
Пак Чже Ву Пальцетерапия. – М.: Су Джок Академия, 2001
Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисл. Л.М. Волобуева. – М.: Карапуз, 2001
«Программа обучения глубоко умственно отсталых детей» НИИ дефектологии АПН СССР. Москва 1983.
Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред.В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 1999 г.
|
Ознакомление с компьютер
ными технологиями
|
6-10
|
Интерактивная творческая среда ПервоЛого
Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. «Информатика» 1 класс.- М.: Баласс; Школьный дом, 2011
Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде. Программно-методический комплекс. Под ред. Л.Б. Баряевой.- СПб.: КАРО, 2006
Тур С.Н., Бокучава Т.П. Методическое пособие по информатике для учителей 1 классов общеобразовательных школ. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009.
|
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
|
Адаптивная физкультура
|
1-10
|
Григорьев Д.В. Совершенствование двигательных способностей школьников в условиях общеобразовательной школы. – СПб.: Наука – Питер, 2005.
Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура. – М.: Советский спорт, 2000
|
КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
|
Игрокоррек
ция
|
1-4
|
Сенсорная комната – волшебный мир здоровья / Под ред. Л.Б. Баряевой, Ю.С. Галлямовой, В.Л. Жевнерова. – СПб.: ХОКА, 2007
Сорокова М.Г. Система М. Монтессори: Теория и практика. – М.: Академия, 2007.
Татаринцева А.Ю., Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда.- СПб.: Речь,2007
Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками / Под ред. Л.Б. Баряевой, И.Г. Векчановай. – СПб.: КАРО, 2009
|
Социальная коммуникация
|
5-10
|
Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. – СПб.: СОЮЗ, 2004
Ковалец И.В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. – М.: ВЛАДОС, 2003
Монакова Н.И. путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников. – СПб.: Речь, 2008
Петрова Е.А., Нисневич Л.А. Психолого-педагогическая диагностика «Карта наблюдений». – 2010
|
Логопедичес
кая коррекция
|
1-6
|
Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. _СПб.: СОЮЗ,2004
Гаврилушкина О.П. Ребенок отстает в развитии? Семейная школа. – М.: ДРОФА, 2010
Липакова В.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с умеренной умственной отсталостью. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003
Лебедева И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2009
|
Лечебная физкультура
|
1-10
|
Программа специальной (коррекционной) школы по лечебной физкультуре для детей с нарушением интеллекта 1-4 классы "Азбука здоровья" (Международный Университет семьи и ребенка имения Рауля Валленберга), С.-Петербург "Образование" 1994
Евдокимова Т.А. Справочник по ЛФК, СПб. 2003
Ловейко В.Д., Фонарёв М.И. "ЛФК при заболевании позвоночника у детей", Ленинград, "Медицина", 1988
Ловейко В.Д. "ЛФК у детей при дефектах осанки, сколиозах, плоскостопии", М. Мед. 1982
| |
