Основная образовательная программа высшего профессионального образования Разработчик чгу кафедра «Новая и новейшая история» Направление подготовки (специальность)
Скачать 1.71 Mb.
|
| Раздел 1. Этнология как наука и ее предмет. Раздел 2. Проблемы этнологии этнологической науки. Раздел 3. Этнические процессы XX века. Раздел 4. Классификация народов мира. Принципы и виды классификации. Раздел 5. Современная география расселения рас. 6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины В целях освоения дисциплины «Этнология» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств: 1) компьютерное оборудование; 2) приборы и оборудование учебного назначения; 3) видео-аудиовизуальные средства обучения. 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Рекомендуемая литература: а) основная: 1. Этнология. Учебник. Под редакцией Г.Е. Маркова и В.В. Пименова. - М., 1994 2 Народы мира. Историко-этнографический справочник. – М., 1988. 3 Народы России. Энциклопедия. – М., 1994. 4. Народные знания, фольклор, народное искусство. – М., 1991 б) дополнительная: Анчабадзе З.В. История и культура древней Абхазии. М. 1964 Волкова Н.Г. Джавахишвили Г. Н. Бытовая культура Грузии XIX – XX в. Традиции и инновации. – М., 1982. Гаджиева С. Ш. Одежда народов Дагестана. – М., 1981. Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1988. Гусева Н. Р. Многоликая Индия. – М., 1980. Колесников М. Миклухо- Маклай. – М., 1961. Роуз Ф. Дборигены Австралии. – М., 1981. Типы традиционного сельского жилища народов Юго-Восточной и Центральной Азии. – М., 1979. Васильева А. М. Египет и египтяне. – М., 1986. Легенды и мифы Северной Америки. – М., 1996. Леви Строе К. Печальные трагики. – М., 1984. Календарные обряды и обычаи народов зарубежной Европы. Весенние праздники. – М., 1977. Рождение ребенка в обычаях и обрядах. Страны зарубежной Европы. – М., 1999. Этнография восточных славян. – М., 1989. Русские. Историко-этнографические очерки. – М., 1977. Русские: семейные и общественный быт. – М., 1989. Соколова В. К. Весенне–летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов в XIX – XX вв. – М., 1979 в) Справочные издания: 1) Балацкая Н.М., Раздорский А.И. Памятные книги губерний и областей Российской империи (1836-1917). СПб, 1994. 2) Города России: энциклопедия. М., 1994 3) Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М., 1991 4) Народы России: энциклопедия. М., 1994 5) Справочник по истории дореволюционной России. Библиографический указатель. Под ред. П.А. Зайнчковского. М., 1978. г) современные журналы и альманахи с краеведческой проблематикой: Наше наследие; Отечество (краеведческий альманах); Памятники Отечества (альманах ВООПИК); Родина; Российская провинция; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гонч. Разработчик: к.и.н., профессор кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ Хасбулатова З.И. Социально-политическая система изучаемых стран. Современные социально-политические процессы и политическая культура стран Арабского Востока характеризуются динамичными изменениями. Формирование и эволюция политических систем Востока, традиционализм и модернизм, зрелость гражданского общества и многие другие проблемы остаются в центре внимания современной исторической и политологической науки. Социально-политические процессы на Арабском Востоке в прошлом и настоящем вызывают огромный интерес специалистов и общественности. Сегодня история и культура арабских государств представлена университетскими общими и специальными курсами, разнообразными публикациями и изданиями. В российской и зарубежной арабистике появились фундаментальные исследования, в которых излагаются огромный фактический материал и новые концептуальные подходы в освещении феномена арабо-мусульманской цивилизации и государственности. 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель Оказать учебно-методическую помощь в самостоятельной подготовке к лекционным и практическим занятиям в изучении современных социальных и политических процессов на Арабском Востоке, учитывающий исторический опыт и цивилизационную особенность обществ и государств Арабского Востока. Материал курса позволит студентам представить эволюцию социально-политических систем арабских стран в теоретическом и историко-цивилизационном аспектах. Отразить важнейшие социально-политические процессы и закономерности их развития в системе межарабских отношений. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления об особенностях общественно-политического развития Арабского Востока, о ее месте в системе мировой политики. Теоретический подход в сочетании с конкретным страноведческим материалом позволит студенту полнее осмыслить характер и сущность социально-политической жизни арабских стран на различных исторических эпохах, взаимодействие, борьбу и поведение общностей и личностей, мотивации их поступков, формирование и развитие социальных взглядов и т.д. Внимание уделяется представлению студентам источников и новейшей научно-исследовательской и общественно-политической литературы. Задачи дисциплины - изучение социально-политических систем Арабского Востока, тенденций и процессов их формирования в новое и новейшее время, оценка роли традиционного и современного в политических процессах в арабских странах; - формирование знаний об истоках и развитии основных элементов политических систем на Арабском Востоке в ХХ в., освещение процессов автократизации, теократизации, демократизации и т.д., освещение государственного устройства, политических режимов, гражданских прав и свобод в основных арабских странах; - анализ причин и факторов развития внутри- и внешнеполитического курса арабских стран. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Социально-политическая система арабских стран» - входит в базовую часть общепрофессионального цикла (Б3.Б.10) и адресована студентам, обучающимся по направлению «Регионоведение». Она призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Политическая система арабских стран» для Студентов-регионоведов состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений социально-политической системы Арабского Востока; актуализирует новейшие методы изучения политики стран Ближнего Востока; теоретически анализировать конкретные социально-политические системы арабских стран. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знать 1. Основные методологические подходы к изучению истории социально-политических систем Арабского Востока; 2. Ключевые понятия и основные тенденции общественно-политического развития Арабского Востока; 3. Проблематику, исторический социокультурный и социально-экономический контекст построения политики Арабского Востока. Уметь 1. Анализировать и сравнивать особенности социально-политических систем в каждой из стран Ближнего Востока взятых в отдельности; 2. Применять современные методы исследования к изучению основных социально-политических процессов и явлений; 3. Формулировать и аргументировано защищать собственную точку зрения на проблемы общественно-политического развития Арабского Востока. Приобрести навыки 1. Анализа исторических документов. Владеть 1. Методом сравнительно-исторического анализа исторических событий; 2. Понятийным аппаратом дисциплины; 3. Основными методами и приема анализа основных социально-политических процессов в странах Ближнего Востока. 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная Авторитаризм и демократия в развивающихся странах. М., 1996. Алмонд Г. Политическая наука: история дисциплины // Политическая наука: новые направления. М., 1999. Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000. Анохин М.Г. Политические системы: адаптация , динамика, устойчивость. М., 1996. Африка: особенности политической культуры. М., 1999. Белов Г.А. Политология. М., 1994. Васильев В.Ф., Левтонова Ю.О. Государственность и модернизация в странах Юго-Восточной Азии. М., 1997. Введение в политическую науку. М., 1997. Гейзель З. Политические структуры государства Израиль. М., 2001. Глобализация и поиски национальной идентичности в странах Востока. Учебное пособие. М., 1999. Демократизация в Африке: 1980-1990 гг. М., 1997. Другов А.Ю. Политическая власть и эволюция политической системы Индонезии. М., 1989. Зарубежная политология. Словарь-справочник. М., 1998. Зубов А.Б. Парламентская демократия и политическая традиция Востока. М., 1990. Ильин В.И., Панарин А.С., Бадовский Д.В. Политическая антропология. М., 1995. Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности. М., 1994. Кашкин С.Ю. Политический режим в современном мире: понятие, сущность, тенденции, развитие. М., 1993. Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности. М., 1994. Национальный вопрос в освободившихся странах Востока. М., 1986. Общая и прикладная политология. М., 1997. Особенности модернизации на мусульманском Востоке. Опыт Турции, Ирана, Афганистана, Пакистана. М., 1997. Панарин А.С. Политология: о мире политики на Востоке и на Западе. М., 1998. Панарин А.С. Политология. М., 1999. Панарин А.С. Политология. Западная и восточная традиции. М., 2000. Политические партии современной Африки. М., 1998. Старостин Б.С. Политика и модернизация. Восток-Запад. Север- Юг // Философия мировой политики. Актуальные проблемы. М., 2000. Традиционный мир Юго-Восточной Азии. М., 1991. Дополнительная Апдайк Р. Саддам Хусейн. Ростов-на-Дону. 1999. Арабский мир. Три десятилетия независимого развития. М., 1990. Арабский Восток: ислам и реформы. М., 2000. Арабские страны Западной Азии и Северной Африки. Вып. 4. М., 2000. Бабкин С.Э. Движения политического ислама в Северной Африке. М., 2000. Вавилов В.В. Социально-экономические преобразования в Сирии. М., 1972. Валькова Л.В. Саудовская Аравия в международных отношениях. М., 1979. Васильев А.М. История Саудовской Аравии. М., 1984. Ворончанина Н.И. Ислам в общественно-политической жизни Туниса. М., 1986. Воробьев В.П. Политическая и государственная система Народной Демократической Республики Йемен. М., 1978. Егорин А.З. Ливийская революция. М., 1989. Гашев Б.Н. Государственный сектор в экономике Арабской Республики Египет (1952-1972). М., 1978. Герасимов О.Г. Йеменская революция 1962-1975 гг. М., 1979. Каддафи М. Зеленая книга. М., 1989. Каминский С.А. Институт монархии в странах Арабского Востока. М., 1981. Максименко В.И. Интеллигенция в странах Магриба (идеи и тенденции). М., 1980. Максименко В.И. Политические партии в переходном обществе. Марокко, Алжир, Тунис (20-80-е гг. ХХ в.). М., 1985. Мельников Е.Н. Политический и государственный строй Ливана.М., 1974. Мусульманское право (структура и основные институты). М., 1984. Новейшая история арабских стран Азии. М., 1989. Политическая история государств Азии и Северной Африки. Ч. 1- 2. М., 1996. Политическая элита Ближнего Востока. М., 2000. Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. М., 1978. Сейранян Б.Г. Египет в борьбе за независимость. М., 1970. СССР и арабские страны (1917-1960гг.). Документы и материалы. М., 1961. Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. М., 1997. Якуб Юсеф Абдалла. Объединенные Арабские Эмираты. История политико-государственного развития (Х1Х в. – начало 70-х годов ХХ в.). М., 1978. 5.Материально техническое обеспечение дисциплины. Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска). Разработчик:
Эксперты:
«Практический курс английского языка» подготовки бакалавра по направлению «Лингвистика» профиль «Теория методики и преподавания иностранных языков и культур» Цель дисциплины: - обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения ИЯ как в повседневном, так и в профессиональном общении. Критерием практического владения ИЯ является умение достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письмо. Практическое владение языком специальности предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой на ИЯ с целью получения профессиональной информации. Задачи дисциплины: - Ознакомить с базовой лексикой общего языка, лексикой, представляющей нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности. - Обучить основным приемам аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности. - Обучить навыкам разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи, применять их для повседневного общения); - Обучить основным навыкам письма, необходимым для ведения переписки. Место дисциплины в структуре ООП Б 1 Дисциплина «Практический курс английского языка» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика» Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения «Практического курса английского языка» направлен на формирование следующих компетенций (ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) По окончанию обучения студент должен: Знать:
Владеть:
Уметь:
«Практический курс немецкого языка» подготовки бакалавра по направлению «Лингвистика» профиль «Теория методики и преподавания иностранных языков и культур» 1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык» Главная цель обучения иностранным языкам - формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения. Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей: • познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в изучаемых странах; • развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии; • воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения; • практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части образовательной программы. 3. Общие требования к уровню освоения содержания. В результате изучения дисциплины студент должен знать: – особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком); – социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире; – историю и культуру страны изучаемого языка. Студент должен уметь: – вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой; – читать и переводить литературу по специальности (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение); – письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой; – составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, – заполнять бланки на участие и т.п.; – понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики. Студент должен владеть: – всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке. В результате изучения дисциплины студент должен быть: – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); – способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); – способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9); – способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11). 4. Обязательная литература:
5. Дополнительная литература:
Разработчик: и.о. доцента кафедры немецкого языка ЧГУ П.Х. Альмурзаева История Древнего мира. 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение Истории Древнего мира К задачам дисциплины относятся: - ознакомление студентов с понятиями «История древнего мира» в контексте «История древнего мира» и «Античной истории» Хронологические и географические рамки курса; - показать особенности исторического развития региона Апеннинского полуострова - место истории древнего Рима в системе современного исторического образования 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина осваивается в 1-ом и 2-ом семестре. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/105/ЭКЗ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «История Древнего мира»» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ история. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения курса студенты должны Знать: -историю римского мира в рамках как античной, так и древневосточной истории; -древнеримское общество, специфику его внутренней структуры и его отличия от древневосточных обществ; - путь становления римской республики и империи; - пути становления высокой римской культуры и ее значение в истории мировой культуры: -историографию и источники изучения истории древнего Рима в масштабе мировой историографии. Уметь: - работать со всеми видами источников; - работать с компьютером (с выходом на Интернет): - работать с картами и другими наглядностями материалами; - грамотно интерпретировать всю раннюю и новую информацию об античной цивилизации. Ознакомиться - с новейшей литературой по истории древнего Рима. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость составляет 8 зачётных единиц – 216 ч. 5. Содержание дисциплины 1. История Древнего мира 2. История Древнего Востока 3. История Древнего Египта Раздел 1. История Древнего Египта Раздел 2.История Древней Передней Азии Раздел 3. Иран и средняя Азия в Древности Раздел 4. Южная Азия в Древности Раздел 5. Страны Дальнего востока и Юго-Западной Азии в Древности 4.История Древней Греции Раздел 1. История Греции II тыс. до н.э. Раздел 2. Греция ХI-IХ вв. до н.э. Раздел 3. Классическая Греция V-IV в.в. до н.э. Раздел 4. Греция и Передняя Азия в Эллинистическую Эпоху 5. История Древнего Рима Раздел 1. История Рима в VIII-III вв. до н.э. Раздел 2. История Поздней Республики III-I вв. до н.э. Раздел 3. Падение Римской Республики ( 80-30 годы I в. до н.э. Раздел 4. Эпоха Ранней Империи Раздел 5. Кризис III в. н.э. Раздел 6. Поздняя Римская Империя 6. использованию новых информационных технологий. В процессе преподавания 2 Истории древнего Рима» необходимо постоянно использовать новую информацию, появляющегося в Интернете по данному курсу и темам. Студенты должны постоянно просматривать соответствующие статьи с последними достижениями по данной дисциплине. 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная Источники 1. Хрестоматия по истории древнего Востока. Под редакцией И.С. Кацнельсона, М.А. Коростовцева, В.И. Кузищина Т. 1-2. М., 1980. 2. Хрестоматия по истории древнего Востока под редакцией В.В. Струве и Д.Г. Редера. М., 1963. 3. История древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002. 4. Литература древнего Востока: Иран, Индия, Китай. Тексты. М., 1984. 5. История древнего Востока. Под редакцией В.И. Кузищина. 3-е изд. М., 1999 (2-е изд. М., 1988). 6. История древнего Востока. Под редакцией И.М. Дьяконова, Г.М. Бонгард-Левина. Т. 1-2. М., 1983-1988. 7. История Востока. Т. 1. М., 1997. 8. История древнего мира. Т.1-3. Под редакцией И.М. Дьяконова, И.И. Свенцицкой В.Д. Нероновой. М., 1982-, любое издание. 9. История древнего Востока. Материалы по историографии. Под редакцией В.И. Кузищина, А.А. Вигасина. М., 1987. 10. Древние цивилизации. Под редакцией Г.М. Бонгард-Левина. М., 1989. Литература 1. История Древнего мира: Учебник для вузов по спец. «История»./под ред В.И. Кузищина-4-е издание перераб. и доп.-М.: Высшая школа., 2007,-383 с.: ил. 2. Хрестоматия по истории Древнего Рима /под ред. В.И. Кузищина. М., 1987. 3.Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М.,1988 4.Античность как тип культуры. М., 1988. Дополнительная 1. Истории древнего Рима. Под ред. В. Кузищина. 3-е изд. М., 1993. 2. Ковалёв С.И. История Рима. Л., 1985. 3. Машкин Н.А. История древнего Рима. М., 1956. 4.Моммзен Т. История Рима. Т. 1-3. М., 1986. Т.5. М., 1949. 5. Фёдорова Е.В. Ведение в латинскую эпиграфику, М., 1982. 6. История римской литературы. Т., 1-2. М., 1959-1961. 7. Древний Рим ( история, быт, культура.) Сост. Л.С. Ильинская. М., 1997 8. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая система. М., 1990. 9. Утченко С.Л. Цицерон. М., 1975. 10. Фёдорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979. 2-е изд. Смоленск, 1995. 3-е изд. Смоленск, 1998. 11. Штаерман Е.М. Социальные основы римской религии. М., 1987. Составитель: д.и.н., профессор Багаев М.Х. Рецензент: к.и.н., доцент Мамаев Х.М. История Средних веков стран Западной Европы. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: отразить важнейшие процессы и закономерности развития средневекового общества, отдельных регионов и стран Западной Европы и Византии; периодизацию истории средних веков; зарождение в недрах средневекового общества новых капиталистических отношений; показать разные стороны средневековой цивилизации в органическом единстве; познакомить с основными направлениями развития культуры средних веков и эпохи Возрождения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина осваивается в 3, 4 семестрах. Общая трудоемкость: 8 зет /288/105 зач/экз Входит в профессиональный цикл, базовая часть. Модуль «История средних веков стран Западной Европы» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки специальности «Зарубежное Регионоведение». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения истории средних веков стран Западной Европы. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, дискуссии по наиболее актуальным проблемам.. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам 3. Требования к результатам освоения дисциплины иметь представление о путях становления феодального общества в Западной Европе, общих и особенных его чертах как в регионе, так и конкретных странах. знать содержание терминов «средние века» и «феодализм», периодизацию истории средних веков, коренные отличия и содержание трех периодов истории средних веков, роль и место христианской церкви в средневековом обществе, важнейшие события в истории, как отдельных стран, так и региона в целом; уметь путем анализа выделять общее и особенное в истории стран Западной Европы; причины ускоренного, по сравнению с Востоком, развития региона; уметь сравнивать достижения в области культуры средневековья и настоящего времени; приобрести навыки анализа исторических документов; владеть методом сравнительно-исторического анализа исторических событий. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Содержание дисциплины |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф 4 новая и новейшая... Голигузов д. В., к ф н., доцент, декан факультета иностранных языков и журналистики ноу впо мибо |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации (приказ Госкомвуза РФ от 05. 03. 94 г. №180) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 030600. 62 «История» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Б 11 Новая и новейшая история стран Востока Цели освоения дисциплины. Дисциплина «новая и новейшая история стран Востока» является составной частью ооп бакалавриата по профильному... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Направление подготовки высшего профессионального образования, подтверждающего присвоение квалификации (степень) «бакалавр» утверждено... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр производственного менеджмента) по направлению подготовки 080200.... |
