Инновационного опыта
Скачать 365.9 Kb.
|
Приложение 2 Примеры творческих заданий для детей. 1. Вот и наступила осень. Посмотрите внимательно вокруг. Какая осень в этом году? Напишите 10 определений. В сентябре мы всем классом ходили на экскурсию на нашу знаменитую Лысую гору. Хоть она и носит такое название, но на самом деле она не лысая. На ней растут разные деревья и кустарники. У подножия горы – река Нуя. Мы поднялись на самую макушку. Я огляделся вокруг. Моё сердце замерло от красоты, и мне невольно пришли на ум следующие определения осени: особенная, неповторимая, ослепительная, восхитительная, изумительная, тёплая, урожайная, солнечная, сухая, золотая, ароматная, красивая, поздняя, прекрасная. Спустя две недели появились другие определения осени: переменчивая, временами дождливая, ветреная, пасмурная, унылая. Но всё равно для меня любая осень – очаровательная. (Анников С.) Вот и наступила осень. Я внимательно посмотрел вокруг. В этом году она неповторимая, особенная. В огородах - богатый урожай овощей. (богатая, урожайная осень ). В садах много налитых, спелых, румяных яблок. (налитая, спелая, румяная ). Лучи яркого тёплого солнца освещают всё вокруг, и вся природа кажется сказочной. (яркая, тёплая, солнечная, светлая, сказочная ). Цветы покоряют своим неповторимым ароматом, изумительно-восхитительной красотой. (неповторимая, ароматная, изумительная, восхитительная, красивая ). Осень как рачительная хозяйка степенно устилает землю золотым ковром жёлтых листьев. (рачительная (старательная, усердная, разумно бережливая ), степенная, золотая, жёлтая ). Прошло две недели. И вот осень закапризничала (капризная). То пригласит к нам в гости дождь (дождливая). То напугает нас сильными ветрами (ветреная). Вот такая непредсказуемая осень в этом году! (Карсаков М.) Вот и наступила осень. Я внимательно посмотрел вокруг. Какая осень в этом году? Ну, конечно, тёплая, солнечная, ясная, сухая, ароматная, красивая, неповторимая. На деревьях нарядные пёстрые платья. Значит, нарядная, пёстрая. На кустах шиповника висят яркие плоды. Значит, осень яркая. В садах и огородах богатый урожай. Значит, богатая, урожайная. Осень бережно укрывает землю золотым ковром разноцветных листьев. Значит, бережливая, золотая, разноцветная. Проходят дни. А осень – то стала показывать свои сюрпризы: нахмурит небо, пошлёт сильный ветер. И вот уже весь день льёт дождь. Значит, осень ещё и сюрпризная, хмурая, дождливая. (Шумилкина Н.) 2. Напишите рассказ-миниатюру «Глядя в зеркало». Посмотрите на себя в зеркало. Что вы видите? О чём вспоминаете? Напишите об этом. Рассказ-миниатюра. Глядя в зеркало. Я смотрю в зеркало и вижу мальчика со счастливым лицом, улыбкой во весь рот. Мысли мешают мне сосредоточиться. Звонок из Москвы от мамы не даёт мне спокойно думать. В голове обрывки фраз: «…Скоро приеду! ... Скоро увидимся!» И вот я вижу рядом с собой маму, папу. Моё сердце замирает от близости с ними. Я понимаю, что это только моё слишком развитое воображение. Ну почему родители в поисках хорошей работы должны оставлять своих детей и уезжать в Москву? Моё выражение лица в зеркале сменилось на озабоченное, недовольное. Я понимаю, что с бабушкой и дедушкой тоже хорошо, даже замечательно. Волна нежности отразилась на лице мальчика, который смотрел на меня. Как прекрасно, когда есть такие любящие тебя люди! Но ещё лучше, когда никому не надо уезжать, когда всегда ощущаешь тёплые мамины руки и надёжное папино плечо. Целый месяц я буду рядом с любимыми мне людьми. С довольным выражением лица я отошёл от зеркала. Рассказ-миниатюра. Глядя в зеркало. Глядя в зеркало, я вижу симпатичное личико. Умные глаза смотрят на меня озорно. Курносый нос задиристо вылезает среди веснушчатых щёк, как будто, зовёт всех: «Улыбнись мне!» Румяные щёки и алые губы, словно розовые бочки яблок, кричат: «Лето! Скоро каникулы!» Вся мордочка ожидает свободы от учебников, задач и упражнений. В моей душе восторг ещё и оттого, что я хорошо закончил учебный год. Ну, надо же: всего две четвёрки, а остальные отметки пятёрки! Пришлось изрядно попотеть. Как только я вспомнил, каким трудом мне достались эти результаты, сразу в зеркале выражение лица изменилось, но только на миг. Оказывается, как здорово, когда твой труд замечен. Все радуются вместе со мной. Больше всех радуется моя бабушка. Она – учитель музыки. Своей игрой на баяне, гармошке она приносит много веселья, радости всем людям. При мыслях о бабушке моя душа переполняется нежностью и любовью. На меня в зеркале глядит удивительный мальчик, который мне тоже нравится. Как мало человеку надо! Успех рождает взрыв положительных эмоций, кучу удовольствий. Ну что ж, как поработали, так и отдохнём! Вперёд за новыми приключениями! С выражением таинственности, загадочности я отошёл от зеркала. 3. В преддверии Нового года в города и поселки везут тысячи елок из леса, чтобы порадовать людей. А после праздника их выбрасывают без сожаления. Нужно ли к Новому году рубить столько деревьев или в праздник можно обойтись без елки? Моё мнение. Я считаю, что в новогодний праздник без ёлки не обойтись. Ведь целый год каждый ребёнок и даже взрослые ждут встречи с этой красавицей. Костюмированные балы – маскарады, хороводы вокруг зелёной гостьи, веселье, смех. … Это так здорово! Но рубить столько деревьев, я тоже считаю, нельзя. Вообще-то, мне мама говорила про европейскую инновацию, которая вот уже несколько лет как прижилась в Москве: покупать живые елки в горшочках. Они такие же пушистые, свежие, душистые. Это «елки в аренду» – потом их можно сдать обратно. Это очень удобно и гуманно по отношению к природе. А ещё должно быть как можно больше леспромхозов, где к Новому году елки вырубают, тут же высаживают новые. Это и разумно, и экологично. Причем сажают в два раза больше. (Карсаков М.) Совсем недавно мы всей семьёй смотрели по телевизору передачу о ёлках. Оказывается, в Европе, в частности в Германии, использованные ёлки перерабатывают заводы. Ели, сосны раздрабливают, получается мелкая щепа, из которой прессуются брикеты. Получается прекрасное топливо. Вот было бы здорово, если бы и у нас так было бы. В крайнем случае, можно поставить искусственную ёлку. Только почему-то трудно найти в магазинах спрей для ёлок. Брызнешь на ёлку немного, и она запахнет хвойным лесом, свежестью, как будто настоящая. (Конов В.) Первой учительнице. Как пришли мы в первый раз В незнакомый для всех класс И не знали, конечно, друг друга. Но сроднила быстро нас, Озарила весь наш класс Добротой своею старшая подруга. Вы учили нас писать, Неизвестный мир понять, Относиться ко всему только честно. И без Вас скучали мы, Лица все омрачены, Ну а с Вами было так нам интересно! Быстро пролетят года. Разойдемся мы тогда. И проститесь Вы с нами сердечно. Только где бы ни был я, Как и все мои друзья, Доброту Вашу запомним мы навечно! Автор стихотворения ученик 3 класса КСОШ №1 Липатов Сергей Приложение 1  Содержание Стр. Введение……………………………………………………………3 Герои не умирают……………………………….…………………4 Знание истории названия новой улицы………...……………… 5 - 6 Из биографии……………………………………………………… 7 Солдатские письма ………………………………………………...8 Подвиг героя……………………………………………………… 9 Извещение………………………………………………………… 10 Заключение………………………………………………………... 11 Список литературы………………………………………………. .12 Введение Я живу в посёлке Комсомольский. Как-то раз я поехал с мамой в Чамзинку. Сидя в автобусе у окна, проезжая мимо домов второго микрорайона, я был сильно удивлён: в поле, где был пустырь, появились новые дома частного сектора. На следующий день я об этом рассказал своей учительнице Капитановой Галине Сергеевне. Но её ответ ещё больше меня удивил. Оказывается, у этой улицы уже есть название «Улица имени Осипова Алексея», а родители героя – друзья семьи Капитановых. Я решил провести своё исследование и узнать о человеке, именем которого будет названа улица. Я обратился за помощью к учителю, посетил школу, в которой учился наш герой, встретился с его родителями, братом, бывшими учителями. Я поставил перед собой цель: собрать и изучить информацию об истории названия новой улицы. Задачи: Изучить историю названия новой улицы. Познакомиться с биографией Осипова Алексея Николаевича. Узнать о подвиге героя. Записать воспоминания тех, кто знал Осипова Алексея. Рассказать о результатах исследования ученикам нашей школы. Объектом моего исследования является название новой улицы второго микрорайона посёлка Комсомольский. Герои не умирают. Начал я свой поиск с посещения Комсомольской средней общеобразовательной школы № 2, где учился Осипов Алексей. В этой школе есть уголок Боевой Славы, музей. Там я узнал много интересного из биографии нашего героя, прочитал его письма, которые он присылал из Москвы, где он служил, и из Чечни, где он воевал. Затем я посетил семью Осипова Алексея, познакомился с его мамой, Марией Александровной, папой, Николаем Николаевичем, и братом Александром. Мария Александровна дала мне статьи об Алёше, которые публиковались в районной газете «Знамя». Из разговора с родителями я узнал, что решение о названии новой улицы во втором микрорайоне приняла районная администрация в декабре 2009 года. Это известие они получили на митинге в День памяти воинов, погибших в Чечне, которое ежегодно проводится в декабре. 15 февраля – День вывода наших войск из Чечни, 23 февраля - День Защитника Отечества. В эти дни собираются одноклассники, родители Алексея, все, кто знал его, чтобы вспомнить и почтить минутой молчания подвиг простого паренька. Возложить венки и цветы на могилу, вспомнить друга, сына и героя нашего посёлка. 15 октября 2004 года погибшим в Чеченской республике землякам – чамзинцам был открыт памятник. На гранитных плитах высечены их фамилии: Храмов Олег, Назаров Алексей, Осипов Алексей, Москаев Алексей, Трубкин Сергей. Имена наших героев также высечены и на гранитных плитах в Зеленокумске (Ставропольский край). Мне захотелось, чтобы не только взрослые, но и мои друзья и одноклассники знали и помнили, в честь кого названа новая улица. Знание истории названия новой улицы. Я провёл опрос учеников начальной школы на знание истории названия новой улицы второго микрорайона посёлка Комсомольский. Мои исследования
По результатам опроса я сделал следующие выводы: 39% учащихся начальной школы знают, как называется новая улица второго микрорайона посёлка Комсомольский. 61 % учащихся не смогли ответить на этот вопрос. 24 % опрошенных знают, почему наша улица так называется. 76 % учащихся не смогли ответить на этот вопрос. На вопрос: «Что вы знаете об этом человеке?» ответили только 28% учащихся. 72% школьников не знают ничего о подвиге своего земляка. Учащиеся начальной школы, особенно ученики первого класса не знают об истории названия новой улицы. А ведь мы, когда идём в микрорайон на рынок, в магазин, проезжаем на машине, автобусе, видим, как быстро появляются дома на новой улице и не задумываемся, почему и в честь кого она названа. Поэтому я решил узнать об этом подробно сам и рассказать ребятам. Собрав информацию, я с классным руководителем провёл классные часы на тему: «Улица в честь героя» для учащихся начальной школы. После проведённых мероприятий учащиеся: 1 класса провели конкурс рисунков на тему «Моя улица». 2-х классов провели внеклассное мероприятие «Их подвиг бессмертен». 3-х классов организовали поездку в Чамзинку к памятнику погибшим в Чечне воинам. 4-х классов написали сочинения на тему «Подвиг героя». Из биографии. 7 ноября 1977 г. в посёлке Комсомольский в молодой трудолюбивой семье Осиповых родился первенец. Сына назвали Алексеем. По рассказам его мамы, Марии Александровны, он рос шустрым, весёлым и очень добрым мальчишкой. А когда подрос, то стал надёжным помощником родителям. И картошку помогал сажать, и дома убирался, так как он был старшим в семье. В 1984 году он пошёл в 1 класс Комсомольской средней школы №2. С большой теплотой говорит об Алёше его первая учительница Прасковья Павловна Купянская. Классным руководителем была Нина Андреевна Грибанова. «Это был удивительный мальчик. Симпатичный, добрый, скромный, дружелюбный. Его любили и учителя, и одноклассники. Он хорошо учился, был постоянным участником художественной самодеятельности, занимался спортом»- говорит она об Алёше. Он мечтал стать юристом, но не прошёл по конкурсу, закончил строительный факультет Ковылкинского колледжа. Солдатские письма 23 июня 1998 года Осипова Алексея призвали в Армию. Служил он в Москве. И не догадывался вместе со своими товарищами, что их готовят на учебных занятиях к войне. Домой писал спокойные письма. «3 дня учёба, 1 день наряд или в столовой, или в ПДЧ (на посту караульным) ». Часто давал советы своему младшему брату. Вот выдержки из его писем: «Санёк, я за тебя рад, что ты спортом не бросил заниматься. Продолжай и дальше.… Готовь себя заранее: больше подтягивайся, отжимайся, научись что-нибудь делать на турнике. В Армии таких уважают, а слабых и хлюпиков не любят, да и внимания на них не обращают.… И выбери в жизни цель, чем ты будешь заниматься, что тебе по душе, и иди к этой цели. Не выбирай, где легче, но и где тебе не по зубам тоже не берись. Читай побольше книг, которые в дальнейшем помогут тебе. Да, Санёк, читай молодёжные газеты, в них тоже есть много интересного»…. В каждом письме он просил прощения у родителей. «Нет на свете дороже вас, только понял я здесь, что вы значите для меня. Вы дали мне счастливое детство, вы подарили мне ласку и любовь…. Может, я был неправ когда-то, может быть, не так что-то сказал. Если можете, то простите меня, я ведь это всё осознал»… Подвиг солдата В августе 1999 года их часть перебросили на границу с Чечней в Ставропольский край. 8 сентября в боях с чеченскими бандитами в Дагестане Алексей получил 6 ранений. Одно из них в плечевую область, сквозное, снайперское, и 5 осколочных. За проявленную храбрость в этом бою он был награждён орденом «Мужества». Два с половиной месяца Алексей находился в центральном госпитале под Москвой. После этого прибыл в отпуск домой. Здесь, в Комсомольской центральной больнице ему удалили один из оставшихся осколков, а два так и остались в его теле. По истечении отпуска Алексей вновь вернулся в свою часть. Алексей служил в разведроте, а значит, был всегда на передовой. Воевал в Аргунском ущелье. А это одна из самых горячих точек в Чечне. В последний раз он разговаривал с родителями по телефону. Отцу он сказал: «Не вол-нуйся, папа, меня ни одна пуля не берёт!» И ещё: «Папа, береги маму!» 8 марта 2000 года у населённого пункта Алерой в составе разведыватель- ного секрета Алексей нёс службу на прорывоопасном направлении. Утром боевики произвели обстрел района, где находился секрет из миномё-тов и стрелкового оружия. В ходе обстрела Алёша погиб. 114 человек из нашего района участвовали в боевых действия в Чечне. Все они показали мужество, отвагу, смелость. Я согласен со словами отца Алёши, Осипова Николая Николаевича, который сказал на митинге, посвящённом памяти воинов, погибших в Чечне: «Нет гуманнее профессии, чем защита Отечества. Испокон веков наши отцы и деды вставали плечом к плечу на защиту Родины. И когда над нашей страной нависла угроза терроризма, наши дети с честью исполнили свой воинский долг, чтобы уничтожить эту чёрную чуму». Письмо из части Известие о гибели сына родители получили в пятницу 10 марта 2000 года. В мае у него заканчивался срок срочной службы… Осипову Н.Н. Р.Мордовия, Чамзинский р-н п.Комсомольский 35423 Уважаемые Николай Николаевич и Мария Александровна, с глубокой скорбью извещаем Вас, что Ваш сын, Осипов Алексей Николаевич, выполнял служебно-боевые задачи в Чеченской Республике. 8 марта 2000 года у населенного пункта Алерой в составе разведывательного секрета нес службу на прорывоопасном направлении. Утром боевики произвели обстрел района, где находился секрет из минометов и стрелкового оружия. В ходе обстрела погиб рядовой Осипов Алексей Николаевич. Командование части глубоко скорбит и выражает соболезнование по поводу тяжелейшей утраты Вашего сына Осипова Алексея Николаевича. ВрИО командира войсковой части 3673 полковник В. Г. Самусев Указом Президента Российской Федерации от 21 сентября 2000 года Осипов Алексей Николаевич награжден Орденом Мужества (посмертно). Заключение Собрав и изучив информацию об истории названия новой улицы, я подробно познакомился с биографией Осипова Алексея Николаевича, узнал о его подвиге, записал воспоминания учителей, родителей. Я рассказал о результатах своего исследования учащимся начальных классов нашей школы. Думаю, что теперь ученики нашей школы знают о подвиге героя. На открытии памятника погибшим в Чеченской войне отец Осипова Алексея, Николай Николаевич, сказал: «Всё может земля родная: накормить хлебом, напоить родниковой водой. Но защитить себя сама она не может. Тот, кто ест этот хлеб и пьёт воду, и должен защищать её. И это сделали наши сыновья »…. Я думаю, что работа моя на этом не закончена. Нужно, чтобы жители знали и помнили, чьё имя носит новая улица. Я хочу обратиться с просьбой в администрацию нашего посёлка, чтобы установили на одном из домов новой улицы и на доме № 35 в первом микрорайоне, где живут родители нашего героя, памятную доску с кратким описанием подвига. Теперь я и мои друзья знают, почему и в честь кого так называется новая улица. Мой герой был простым мальчишкой из нашего посёлка, он учился в соседней школе, но вырос настоящим героем, достойным сыном своего Отечества. Список литературы Статьи из районной газеты «Знамя»: 1. «Светлая тебе память, Алёша!» Т. Куликова. 22 марта 2000 г. 2. «Твои, Отчизна, сыновья!» Исполком местного отделения партии «Единая Россия». 7 мая 2004 г. 3. «Они выполняли воинский долг». Т. Куликова. 22 октября 2004 г. (с открытия памятника погибшим в Чеченской войне) 4. «О доблести, о подвигах, о славе». Н. Кондратьева. 24 декабря 2004 г. 5. «Нас не надо жалеть, надо помнить о нас!» Т. Куликова. 19 декабря 2008 г. Отрывки из личных писем Осипова Алексея. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Инновационного педагогического опыта (ипо) Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» | | Тема инновационного опыта: «Формы и методы активного обучения мокшанскому языку» Краткая аннотация инновационного опыта Житаевой Л. Л., учителя мордовского языка и литературы школы №3 г. Ковылкино |
| Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей... Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6 | | Урок педагога, работающего по-старому, не может быть источником инновационного опыта На открытом уроке учитель показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи,... |
| Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического... Ипм-5 Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического опыта 11 | | План проведения мероприятий по обеспечению эффективной диссеминации... Презентация опыта работы учителя «Педагогическое мастерство и пути его достижения» |
 | Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования... | | Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка моу «Средняя общеобразовательная... |
| Инновационного педагогического опыта «Республиканская гимназия им. В. К. Плакаса» г. Горно-Алтайск, пр. Коммунистический 44 | | Инновационного педагогического опыта Чувашская Республика, Красноармейский район, с. Красноармейское, ул. Ленина, 74-а |
| Публичное представление собственного инновационного педагогического... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка и мордовской литературы мбоу «Баевская... | | Отчет о мероприятиях по диссеминации инновационного опыта учителей-победителей... Отчет о мероприятиях по диссеминации инновационного опыта учителей-победителей регионального этапа конкурсов пнпо за период с января... |
| Информационная карта инновационного опыта Руководитель мо заместитель директора по увр директор мбоу «Лицей №9» г. Белгорода | | Инновационного педагогического опыта (ипо) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1 |
| Распространение инновационного опыта педагогов оу Петренко В. М. Развитие интеллектуальных способностей обучающихся при условии применения деятельностного подхода | | Информационная карта инновационного опыта «Проектирование и организация музыкально-образовательного процесса как результат тесного взаимодействия музыкального руководителя... |
