 29.
|
Моя будущая идеальная семья
|
1
|
Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilität, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben
|
|
Уметь выполнять проектную работу (как в парах, группах, так и индивидуально)
|
Защита проекта
|
30.
|
Повторение раздела №1
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
Контроль изученного
|
1
|
|
|
|
К/р №2
|
II. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО? (31 час)
|
НАЦИЯ (7 часов)
|
32.
|
Различные нации и их типичные характеристики
|
1
|
Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Respekt haben, Rücksicht nehmen, geduldig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt
|
Степени сравнения имен прилагательных
|
Уметь семантизировать лексику по контексту. Знать степени сравнения имен прилагательных
|
Контроль лексических, грамматических навыков
|
33.
|
Что типично для немцев?
|
1
|
Der Gesprächsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalität, die Seriosität, der Umgangston, die Inflexibilität, die Zuverlässigkeit
|
Союзы wenn, als в сложном придаточном предложении
|
Знать и уметь употреблять придаточные предложения времени
|
Контроль грамматических навыков в устной, письменной речи
|
34.
|
Что типично для русских?
|
1
|
|
Инфинитив с частицей zu
|
Уметь использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач - выражения своих впечатлений о национальных особенностях европейцев,сопоставления их с русскими национальными особенностями;употреблять инфинитив с частицей zu
|
Контроль грамматических и лексических навыков в устной, письменной речи
|
35.
|
Выдающиеся деятели немецкоговорящих стран
|
1
|
Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genießen, imponieren, sich verlassen, zurechtkommen
|
Инфинитивный оборот с ohne ... zu
|
Знать и понимать предложения с инфинитивным оборотом ohne ... zu Infinitiv. Уметь расспрашивать и рассказывать о национальных героях
|
Контроль вопросно-ответной формы работы
|
36.
|
Выдающиеся деятели России
|
1
|
|
|
Уметь расспрашивать и рассказывать о национальных героях
|
Ответы на вопросы к тексту. Пересказ
|
37.
|
Что в вас типично немецкого /русского?
|
1
|
Geduldig, gemьtlich, humorvoll, korrekt, künstlich, öffentlich, auf Art und Weise, auf keinen Fall, einen großen Wert legen
|
|
Понимать речь одноклассников при защите проекта
|
Защита проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
ИНОСТРАНЦЫ (10 часов)
|
38.
|
Кто для вас иностранец?
|
1
|
Der Ausländer, die Ausländerin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asylbewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, die Beziehung, die Bevölkerung
|
Имена существительные - географические названия; словообразование
|
Уметь прогнозировать и оценивать информацию, высказывать своё мнение. Понимать речь одноклассников и учителя
|
Контроль коммуникативных умений и речевых навыков: монолог, диалог
|
39.
|
Кто проживает в Германии?
|
1
|
Das Einwohnermeldeamt, das Erscheinungsbild, die Nationalität, der Wohnsitz
|
Сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch
|
Уметь сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики. Употреблять в речи сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch
|
Тесты по грамматике. Умения сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики
|
40.
|
Иностранцы в немецкой культуре, политике, науке
|
1
|
Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genieen, imponieren, sich verlassen, zurechtkommen
|
Формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt
|
Уметь рассказывать о людях и событиях, используя формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt
|
Рассказ о людях и событиях
|
41.
|
Сослагательное наклонение 1
|
1
|
Speisen (Getränke) probieren, Landschaft anschauen, wandern, bummeln, Klamotten kaufen, eine Arbeitsstelle suchen, sich im Einwohnermeldeamt anmelden, eine Wohnung einrichten, Sprachkenntnisse verbessern
|
Konditionalis I
|
Уметь выражать предположение, желание, интерес, используя сослагательное наклонение 1
|
Грамматические задания. Выражение предположения, желания,интереса
|
42.
|
Иностранцы в Германии
|
1
|
Ums Leben kommen, das Risiko eingehen, schuld sein, Wert legen
|
|
Понимать тексты на слух. Иметь представление об иностранцах в стране изучаемого языка
|
Тесты по страноведению по теме урока
|
43.
|
Две Родины -возможно ли это?
|
1
|
Der Ausländer, die Ausländerin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asylbewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, die Beziehung, die Bevölkerung
|
|
Знать лексику и употреблять её в дискуссии по теме урока
|
Составить рассказ «Что я понимаю под словом Родина?»
|
44.
|
Дети от смешанных браков
|
1
|
Das Mischlingskind, rauh, einsam, farbig, fremd, furchtbar, schick, stressig, unerreichbar
|
|
Читать текст с полным пониманием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации
|
Контроль техники чтения и перевода; умение читать текст с полным пониманием, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации
|
45.
|
Что такое Родина?
|
1
|
|
Придаточные определительные предложения
|
Составить рассказ с опорой на ключевые слова, опорные вопросы
|
Монологическое высказывание с опорой на ключевые слова и вопросы
|
46.
|
Повторение пройденного
|
1
|
|
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
47.
|
Контроль изученного
|
1
|
|
|
|
К/р №3
|
ЭКОЛОГИЯ (14 часов)
|
48-49.
|
Что такое природа?
|
2
|
Die Naturverschmutzung, die Umweltverschmutzung, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, verschmutzt sein
|
Предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
|
Уметь прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружающей среды. Знать предлоги с дательными, винительными падежами
|
Контроль умения прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружающей среды
|
50-51.
|
Проблемы окружающей среды
|
2
|
Tiere und Pflanzen schützen, das Ozonloch, die Umwelt verändern, natürliche Landschaften zerstören
|
Порядок слов в дополнительных придаточных предложениях с союзом dass; инфинитив с частицей zu
|
Знать о порядке слов в дополнительных придаточных предложениях. Уметь запрашивать информацию и реагировать на сообщение, отстаивать свою позицию по обсуждаемому вопросу
|
Грамматические задания. Диалог по теме урока
|
52-53
|
Что делает немецкая молодежь, чтобы спасти окружающую среду?
|
2
|
Der Atomphysiker, die Kernenergie, das Kohlenkraftwerk, die Sammelstelle, die Tüte, das Ozonloch, das Hauptumweltproblem, der Hausmьll, das Methanol, das Baumserben, der Abfall, umsteigen, dahinterstecken
|
|
Понимать на слух текст полностью с последующим выполнением заданий. Уметь пересказать текст
|
Контроль навыков аудирования текста с полным пониманием содержания (тесты). Пересказ текста
| |
