«О кадровом обеспечении сферы культуры и искусства Краснодарского края. Состояние, перспективы, задачи»
Скачать 409.64 Kb.
|
| контексте модернизации профессионального образования в сфере культуры и искусства края являются: внедрение нового поколения государственных стандартов среднего профессионального и высшего образования с учетом преемственности программ разного уровня образования, современных и перспективных потребностей в профессиональном образовании личности, общества, государства; развитие высшей школы в качестве ведущего звена развития интеллектуального, культурно-образовательного, профессионально-трудового потенциала отрасли; формирование системы определения текущего и прогнозирования перспективного спроса на специалистов, востребованных отраслью; развитие социального партнерства, в том числе в направлении привлечения работодателей к непосредственному участию в содержании и обновлении материально-технической базы су зов и вузов, разработке и реализации образовательных стандартов, повышению качества подготовки специалистов; реализация комплекса мер по последовательному повышению социального статуса и улучшению материального положения кадров культуры и искусства, укреплению и развитию материально-технической базы, повсеместному внедрению в образовательный процесс современных информационных технологий; всестороннее правовое обеспечение деятельности системы художественного образования как одной из приоритетных сфер жизни общества; формирование «зоны ближайшего развития» региональной многоуровневой и многоступенчатой системы профессионального образования, предусматривающей модернизацию структурно-содержательных процессов подготовки кадров культуры и искусства, возможность сопряжения учебных планов учреждений среднего и высшего профессионального образования, а также последовательное обучение в учреждениях среднего и высшего профессионального образования по сокращенным программам. Сложившаяся в Краснодарском крае региональная многоуровневая система профессионального художественного образования в целом полностью обеспечивает доступность, потребность и качество подготовки кадров культуры и искусства. Первый уровень региональной системы художественного образования составляют образовательные учреждения дополнительного образования детей - 177 детские музыкальные, художественные школы и школы искусств, выполняющие функции допрофессиональной подготовки детей. Эти учреждения реализуют как профессионально-ориентиреванные программы, так и образовательные программы общего художественно-эстетического развития, выполняют просветительскую и культурно-досуговую функции, воспитывают у детей качества потребителей художественных ценностей. Учебные заведения предоставляют детскому населению широкий выбор образовательных услуг. В крае функционируют 150 музыкальных отделений, 97 отделений хореографии, 110 - изобразительного искусства, 22-театрального искусства. В более 100 школах осуществляют деятельность отделения раннего эстетического развития детей. Предусмотрено обучение детей игре более чем на 30 видах музыкальных инструментов, сольному и хоровому академическому и народному пению, изобразительному, декоративно-прикладному, хореографическому, эстрадному и театральному искусству. В соответствии с востребованностью образовательных услуг расширяется их перечень, открываются новые классы и отделения: компьютерной графики, импровизации и аранжировки, синтезатора, эстрадного пения и др. За счет внедрения в образовательную практику регионального этнокультурного компонента «Кубановедение» расширяются виды декоративно-прикладного искусства. Общий контингент учащихся детских музыкальных, художественных школ и школ искусств на настоящий момент составляет 58548 учащихся. Второй уровень образования в сфере культуры и искусства представляют образовательные учреждения среднего профессионального образования, выполняющие функции среднего звена в системе непрерывного образования, дающие выпускникам альтернативные возможности: работать по приобретенной специальности, или, пройдя через приемные конкурсные испытания, продолжить обучение по той же специальности в соответствующем высшем учебном заведении. 6 училищ и колледжей края, имеющих статус государственных образовательных учреждений (Краснодарский музыкальный колледж им. Н.А.Римского-Корсакова, Краснодарское художественное училище, Краснодарское хореографическое училище, Новороссийское музыкальное училище им. Д.Д.Шостаковича, Сочинское училище искусств, Краснодарский краевой колледж культуры), являются центральным звеном, обеспечивающим кадровый потенциал детских школ искусств и определяющим качество образования в художественных вузах. Все училища и колледжи края имеют лицензию на образовательную деятельность и аккредитованы. На настоящий момент контингент студентов ССУЗов края составляет 1780 человек. Обучение ведется в соответствии с государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по 9-ти специальностям и 22-м специализациям. В числе новых направлений и специализаций, введенных за последнее десятилетие - «Сольное народное пение» (КМК), «Эстрадное пение», «Хореографическое творчество» (НМУ), «Дизайн среды», «Дизайн графической продукции» (КХУ), «Инструментальное исполнительство», «Звукооператорское мастерство» (КККК). Факт их своевременного внедрения в образовательную практику обусловлен потребностью рынка труда. Каждое из образовательных учреждений по-своему уникально, богато многолетними традициями и вписано в историю региональной системы художественного образования именами своих выдающихся выпускников. Образовательные учреждения края имеют устойчивый рейтинг в системе мониторинга качества предоставления образовательных услуг Министерства культуры Российской Федерации. Лучшие студенты образовательных учреждений культуры и искусства являются обладателями стипендий администрации Краснодарского края, премий государственной поддержки талантливой молодежи в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование», победителями Общероссийского конкурса «Молодые дарования» Министерства культуры Российской Федерации, департамента культуры Краснодарского края, лауреатами и дипломантами конкурсов, фестивалей и выставок самого различного уровня. Только за последний год лауреатских званий конкурсов регионального уровня удостоены 49 студентов, российского — 53, международного — 41. Функции главного отраслевого ВУЗа края осуществляет федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования «Краснодарский государственный университет культуры и искусств», имеющий в своей структуре 8 факультетов, академию народной культуры, консерваторию, художественно-промышленную академию, обучение в которых позволяет осуществить в регионе преемственность образовательных программ всех уровней. Целостность региональной системы художественного образования обусловлена рядом позиций. Остается без изменений ведомственная принадлежность детских школ искусств в ведении органов культуры. Несмотря на разграничение полномочий в регионе сохраняется вертикаль власти на уровнях местного самоуправления и государственных органов исполнительной власти, функции которого осуществляет департамент культуры Краснодарского края. Координирующая роль в осуществлении методических связей между различными уровнями образования закреплена за краевым учебно-методическим центром по подготовке и повышению квалификации кадров культуры и искусства. Департаментом культуры продолжается осуществление полномочий в процедуре государственной аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории, что позволяет сохранить единый отраслевой подход к вопросам функционирования образовательных учреждений культуры и искусства. Между тем проблема развития кадрового потенциала в системе непрерывного профессионального образования на сегодняшний день продолжает оставаться одной из наиболее серьезных и актуальных и прогноз потребности в квалифицированных кадрах на период до 2012 года по профессиям и специальностям показал необходимость в пополнении кадрами учреждений культуры, искусства и кинематографии в среднем свыше 2 тысяч человек ежегодно. Потребность учреждений культуры в специалистах прогрессирует с каждым годом. Одной из самых дефицитных специальностей, необходимых для хореографических коллективов и коллективов народного хорового пения, по-прежнему остается аккомпаниатор-баянист. Сегодня край нуждается в 400 специалистах данного профиля. Клубным учреждениям требуется 360 руководителей самодеятельных хореографических коллективов, более 150 - руководителей народного хора - самого популярного на Кубани жанра, составляющего свыше 60 процентов от общего числа самодеятельных коллективов. Возросший уровень проведения творческих мероприятий определяет потребность в квалифицированных режиссерах театрализованных представлений. Кадровый дефицит усиливается в образовательных учреждениях, особенно по специальностям духовых, народных инструментов, музыкально-теоретических, художественно-изобразительных дисциплин. Только 3 педагога-виолончелиста, 7 балалаечников осталось в 16-ти школах искусств г. Краснодара, в учебных заведениях г. Анапа - 1 преподаватель по классу балалайки, отсутствует преподаватель класса виолончели. По статистическим данным 2008 года детским музыкальным, художественным школам и школам искусств требуется 386 преподавателей, из них 28 - по специальности фортепиано, 16 - скрипка, 44 — баян, аккордеон, 18 — домра-балалайка, 39 — гитара, 41 - духовые и ударные инструменты, 26 - академический хор и вокал, 15 - фольклор, 35 — теория музыки, 49 — хореография, 18 - изобразительное и декоративно-прикладное искусство и др. Обостряется проблема нехватки концертмейстеров. Квалифицированные преподаватели эстрадно-джазовых инструментов, академического рисунка и живописи, режиссуры, фотовидеотворчества и народного художественного творчества, экономики и менеджмента остро необходимы ССУЗам. Дефицит кадров ощущается в Краснодарском хореографическом училище, прежде всего педагогов мужских классов, концертмейстеров, большая часть которых является совместителями. В связи с отсутствием педагогических кадров во многих учреждениях дополнительного образования детей имеют место факты совмещения специальностей, особенно на учебных площадках школ в сельских населенных пунктах. Крайне сложно решаются вопросы формирования творческой смены и резерва руководителей. Слабый приток молодых специалистов не обеспечивает потребности образовательных учреждений. Со стажем работы до 5 лет осуществляют педагогическую деятельность только около 400 педагогов школ искусств (8,2 процента). Педагогический состав образовательных учреждений среднего профессионального образования пополняется в основном совместителями. За последние 2 года приток молодых специалистов в ССУЗы края составил 65 человек, при этом число работников возраста свыше 65 лет - 63 человека, от 60 до 65 лет - 84. В педагогических коллективах образовательных учреждений отрасли преобладает преимущественно женский состав. Аналогичная ситуация складывается в студенческой среде, где число девочек составляет 71 процент от общего контингента. Из них наибольшая доля приходится на Краснодарское хореографическое училище (75 процентов девочек), Новороссийское музыкальное училище (65,6 процента). Несмотря на используемые в работе с молодыми специалистами различные формы наставничества, оказание методической и практической помощи, процесс профессиональной адаптации молодого специалиста в педагогическую среду осуществляется крайне сложно. Одной из причин этого является тот факт, то выпускникам ССУЗов не достает практических умений и знаний детской возрастной психологии. Образовательный ценз педагогических работников также недостаточен. Несмотря на наличие высшего образования у 53 процентов от их общего числа, возросший за последние 3 года на 4,6 процента образовательный уровень педагогических работников, в ряде муниципальных образованиях этот показатель ниже среднекраевого: Отрадненский район - 27,6 процента, Абинский — 30,1, Усть-Лабинский -32,3, Кореновский — 32,6, Тимашевский — 38,1, Темрюкский — 39,5, Славянский - 39,8 процента. В 25- школах искусств отсутствуют преподаватели с высшей категорией. Вызывает обеспокоенность факт отсутствия у части педагогических работников ССУЗов высшего профессионального образования (39 человек, включая концертмейстеров). Эта проблема наиболее остро стоит в Краснодарском хореографическом училище, из 59 преподавателей которого высшее образование имеют 48 человек, а также в Сочинском училище искусств (101 из 132 работников). При явно положительной тенденции увеличения количества обучающихся в детских школах искусств (за последние 5 лет контингент возрос на 6072 человека, охват эстетическим образованием - на 5 процентов, количество школ - на 8 сетевых единиц), заметно сокращение числа выпускников, многие из которых составляют основную часть будущих абитуриентов среднего и высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства. Согласно статистическим данным к выпускному классу, как правило, остается только 50-70 процентов обучающихся от числа поступивших. Показательно соотношение приема и выпуска последних 2-х лет: прием 2000-2001 учебного года составил 10616 учащихся, выпуск 2007-2008 учебного года - 5761 (сохранность контингента 54,3 процента); прием 2001-2002 учебного года - 9038 учащихся, планируемый выпуск 2008-2009 учебного года - 6125 учащихся (67,8 процента). Потеря интереса к получаемому образованию вызвана низкой платежеспособностью родителей, отсутствием возможности в приобретении дорогостоящего музыкального инструмента, крайне низким социальным статусом работника сферы культуры и искусства в силу существующего уровня оплаты труда и ограниченного набора социальных льгот (нерешенность вопросов о продолжительности рабочего времени, трудовых пенсиях и др.). Заметным образом усиливается тенденция сокращения контингента ССУЗ: в 2006-2007 учебном году в них обучалось 1927 студентов, в 2007-2008 - 1851, в 2005-2009 - 1780 человек. Устойчивую тенденцию сокращения также имеет конкурсная ситуация при поступлении: 2002 г. -2,5 человека на место; 2003 г. 2.1; 2004 г. - 1,9; 2006 г. - 1,58; 2007 г.- 1,3; 2008 г. - 1,2 человека на место. Несмотря на увеличение в 2008 году на 20 человек контрольных цифр приема в Краснодарском музыкальном колледже и Новороссийском музыкальном училище, существует практика проведения дополнительных наборов. Не выполнен план набора в Краснодарский краевой колледж культуры. Выполнение плана набора по специальностям КГУКИ составило по очной форме обучения 73,9 процента, по заочной - 74,7 процента. При достаточно высоком показателе поступления выпускников ССУЗов в профильные ВУЗы страны (в среднем ежегодно более 40 процентов), студентами КГУКИ становятся только часть из них. За последние 5 лет из числа выпускников Краснодарского музыкального колледжа 329 поступили в высшие профессиональные учреждения страны, из них в Краснодарский университет - 150, в числе выпускников Краснодарского художественного училища, поступивших в художественные вузы России, студентами университета стали 11 из 91. Наибольшее число абитуриентов КГУКИ формируется из числа воспитанников Краснодарского краевого колледжа культуры: за тот же период ими стали 83 из 99 выпускников, продолживших высшее профессиональное образование. Отсутствие конкурсной ситуации при приеме абитуриентов, особенно по академическим музыкальным специальностям, вынуждает учебные введения принимать на обучение слабо подготовленный, иногда не имеющий начальной подготовки на уровне ДМШ контингент и отрицательно сказывается на качестве подготовки специалистов. Не соответствует требованиям уровень подготовки абитуриентов ССУЗов по музыкально-теоретическим дисциплинам, академическому рисунку, живописи и композиции, что становится причиной отсева обучающихся. В течение 2008 года отсев составил 209 студентов, из которых 50 человек в Краснодарском музыкальном колледже, 25 - в Сочинском училище искусств. В том числе по неуспеваемости отчислено 88 студентов (42 процента от числа выбывших). Одной из причин, создающих проблемы в проведении приемной компании, является недостаточная рекламная деятельность отраслевых ССУЗов и ВУЗов на страницах средств массовой информации и краевом телевидении, направленная на популяризацию системы непрерывного профессионального образования и привлечение молодежи на обучение в учреждениях данного типа. Нам не удается заметно активизировать концертно-творческую деятельности с участием студентов и преподавателей. |
Похожие:
 | Тезисы выступления И. А. Перонко на совещании «Социально-экономическое... Губернатором обозначены основные задачи по социально-экономическому развитию края и проблемы, которые необходимо решить в каждом... | | Топливно-энергетическом комплексе краснодарского края «О социальном партнёрстве в Краснодарском крае», постановлении главы администрации Краснодарского края «О дальнейшем взаимодействии... |
| Департамент культуры краснодарского края докла д о результатах и... Презентация представляет собой наглядное пособие, с помощью которого студент иллюстрирует свой доклад к дипломной (курсовой) работе.... |  | Доклад о состоянии здоровья населения краснодарского края в 2012... О состоянии здоровья населения Краснодарского края в 2012 году: государственный доклад / Администрация Краснодарского края, Министерство... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности министерства... Доклад) подготовлен в целях реализации постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 июня 2008 года №548... | | Доклад департамента молодежной политики Краснодарского края о результатах... О создании системы управления по целям и результатам деятельности в органах исполнительной власти Краснодарского края, Методическими... |
| «Природные зоны Краснодарского края» Уточнить, обобщить и расширить знания детей о формах поверхности территории Краснодарского края | | Разнообразие животного мира Краснодарского края Оборудование: физическая карта Краснодарского края, рефераты учащихся, картинки с животными |
| Доклад «Перспективы развития отрасли культуры в Приморском крае» Уважаемый Владимир Владимирович, уважаемые депутаты Законодательного Собрания Приморского края, главы муниципальных образований Приморского... | | У рок кубановедения во 2 классе «Лекарственные растения Краснодарского края» Цель: Познакомить учащихся с видами лекарственных растений Краснодарского края научить ребят бережному отношению к растениям |
| Законом Краснодарского края от 16 июля 2013 г. №2770-кз «Об образовании в Краснодарском крае» Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище №55 Краснодарского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Разнообразие животного мира Краснодарского края. Заповедники и заказники Краснодарского края» |
| «Итоги работы комитета по культуре и подведомственных ему учреждений... Ской области начальника отдела государственной поддержки культуры, искусства и народного творчества Никитина А. Е., выступления начальника... | | Пояснительная записка программа разработана на основе программы курса... Программа разработана на основе программы курса «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского... |
| Урок по предмету «Живой мир, кубановедение» в 1 классе по теме: «Растения... Цель урока: сформировать представления о разновидностях растений Краснодарского края | | Программа тематического раздела Краснодарским краевым институтом дополнительного профессионального педагогического образования по поручению Совета безопасности Краснодарского... |
