Образовательная программа муниципального образовательного учреждения «кадуйская средняя общеобразовательная школа №3» (основное общее образование)

1.2.2. Сведения об обучающихся и их семьях. На 01.09.2011г. на второй ступени обучения (основное общее образование) обучается 263 обучающихся, сформировано 11 классов-комплектов. В них обучается по половому признаку: Средняя наполняемость класса составляет 24 обучающихся. За годы существования школы сложилась семейная преемственность: дети одной семьи традиционно обучаются в МОУ «КСОШ № 3». В основной школе обучаются дети из 118 полных семей, 38 детей с ослабленным здоровьем, 6 детей-инвалидов. Большинство родителей ориентируют своих детей на получение полноценного среднего образования. 1.2.3. Анализ состояния преподавания и выполнения требований учебных программ, организации образовательного процесса. В школе используются учебные программы, утвержденные министерством образования РФ. Объём и время прохождения образовательных программ соответствует базовому стандарту. Программы школьного компонента соответствуют целям и задачам образовательного учреждения. Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают расширение знаний по отдельным программам учебного плана: индивидуальные, групповые занятия, секции. Вариативность программ позволяет организовать внешнюю дифференциацию: - группы по иностранному языку, информатике, технологии (5-9 классы); - внутреннюю дифференциацию при изучении различных предметов. На равнее с традиционным обучением осуществляется развивающее обучение. Эффективность реализации программ развивающего обучения выражается в качестве подготовки выпускников. Право обучающихся на выбор дополнительного изучения отдельных предметов реализуется через выбор предметов в системе групповых занятий. Программы разрабатываются учителями, рецензируются и утверждаются методическим советом школы. Заинтересованность обучающихся и их родителей в дополнительном изучении предметов выявляется в ходе микроисследований (наблюдение, беседа, анкетирование). 1.2.4. Анализ уровня развития обучающихся, успеваемости, качества знаний, умений и навыков. Качество знаний обучающихся в течение нескольких лет стабильно превышает 40%: 2008-2009 учебный год – 51,8% 2009-2010 учебный год – 46,3%. 2010-2011 учебный год – 50% Данные об участии в олимпиадах, научно-практических конференциях. Обучающиеся МОУ «КСОШ № 3» являются активными участниками школьного, районного, областного уровней всероссийской олимпиады школьников, принимают участие в районных и региональных научно-практических конференциях. 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 Русский медвежонок 13 8 19 8 8 18 6 19 11 2 КИТ - - 10 8 5 - - 8 4 11 Британский бульдог 2 5 13 9 5 2 7 10 9 22 Золотое Руно 7 3 6 6 - - - - - - Кенгуру- математика для всех 17 - 10 12 3 - - 8 4 11 МЧ по обществознанию - - - - - - - - - 5 МЧ по биологии - - - - - - - 7 7 9 МЧ по английскому языку - - - - - - 8 6 3 8 МЧ по химии - - - - - - - - 11 8 МЧ по филологии - - - - - 18 14 4 16 5 МЧ по физике - - - - - - - - 7 5 Итого 39 16 58 43 21 38 35 62 72 86 На муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников 19 обучающихся признаны победителями. 1.2.5. Состояние работы с педагогическими кадрами, анализ её результативности. Слаженно работающий педагогический коллектив меняется лишь качественно, постоянно совершенствуя свою профессиональную компетентность. Все педагоги имеют высшее профессиональное образование. Работа с педагогическими кадрами проводится в форме обучения на семинарских занятиях, при подготовке и проведении педагогических советов, через привлечение педагогов к работе в МО, через индивидуальную работу и т.п. Задача демократизации системы отношений в педагогическом коллективе решается через участие педагогов в различных комиссиях, объединениях, творческих группах, где учителя и классные руководители могут почувствовать себя причастными к управлению школой и определять цели и задачи деятельности школы. Для раскрытия творческого потенциала педагогов проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия, педагоги выступают с обобщением опыта своей работы на заседаниях педагогического совета и МО. Постоянное повышение уровня профессионального мастерства происходит через систему самообразования, посещение курсов повышения квалификации педагогов. Учителя в полной мере владеют методикой преподавания общеобразовательных программ, реализуемых в школе, методикой воспитания. Педагоги обобщают свой опыт, участвуют в региональных и федеральных конкурсах методических разработок уроков, эффективно работают в режиме инноваций. Удовлетворение образовательных потребностей школьников и социального заказа родителей. Школа удовлетворяет запросы родителей в оказании дополнительных образовательных услуг: 5 «А», 6 «А»,7 «А», 8 «А», 9 «А» классы – культура речи; Обучающееся 5-9 классов занимаются в следующих кружках: театральный, музыкальный, школьные вести, спортивный и т.д. 59% обучающихся 5-9 классов занимаются в школьных кружках. 2.Концепция развития образовательного учреждения. 2.1. Целевое назначение программы и адресность образовательной программы: Цель образовательной программы: обеспечение эффективности и качества образовательного процесса путем создания оптимальных условий для достижения положительных результатов и обеспечения слияния обучения, развития и воспитания школьников в единый органичный процесс образования для охраны и укрепления здоровья детей, для духовно – нравственного развития ребенка, утверждающего такие человеческие ценности как согласие, сотрудничество и взаимопонимание. Образовательная программа направлена на удовлетворение образовательных потребностей школьников и социального заказа родителей, способствует раскрытию способностей и педагогов, и обучающихся. Образовательная программа призвана обеспечить удовлетворение потребностей: обучающегося – в развитии личностного потенциала, реализацию права на сохранение своей индивидуальности, удовлетворения познавательных потребностей; родителей – в наилучшем обеспечении интересов ребёнка; педагога - в самореализации, в праве выбора диагностических методик и инновационных технологий; школы – в определении и развитии собственной неповторимости; общества – в сохранении и укреплении здоровья обучающихся; в воспитании поколений активных граждан, способных сохранить и развить потенциал страны. 2.2.Стратегическая цель школы: Цели МОУ «КСОШ № 3» связываются с интересами, запросами каждого из субъектов образовательного процесса и формулируются в соответствии с основными направлениями деятельности образовательного учреждения. Стратегическая цель: полное удовлетворение образовательных запросов всех участников образовательного процесса. Достижение этой цели определяют следующие задачи: В области обучения: - формировать у обучающихся универсальные познавательные способности и компетентности, обеспечивающие интеграцию знаний в целостное мировоззрение; - расширить перечень и повысить качество преподавания предметов по выбору, в том числе и предоставляемых дополнительных услуг; - вооружить способами самостоятельного добывания знаний, научить применять знания; - создать условия для построения индивидуальной образовательной траектории как системы непрерывного образования педагогов, обучающихся и их родителей. В области воспитания: - воспитать у каждого обучающегося чувства уважения человека, его прав и свобод, готовности защищать честь и достоинство свои и других людей, противостоять асоциальным процессам и явлениям; - заложить нравственные основы поведения, ценностные ориентации; - сформировать социальную активность и адаптивность; -формировать у обучающихся гражданское самосознание, патриотизм, толерантность, способность к ответственному самоопределению; -способствовать профессиональному самоопределению обучающихся; - научить способам сохранения и укрепления здоровья. В области саморегуляции: - сформировать убеждения о возможности развития своих способностей; - помочь найти сферу наибольшей успешности каждому ребенку; - развивать у обучающихся способность к свободному и ответственному социальному действию, ответственному выбору профессии, формировать опыт демократического поведения, ответственной заботы друг о друге, коллективно-творческой деятельности; В области управления: Цель – формирование новой управленческой структуры, обеспечивающей активность деятельности в ней всех участников образовательного процесса. Задачи внутришкольного управления: - дальнейшая гуманизация, гуманитаризация, демократизация системы управления; - поддержка творческих инициатив работников школы; - гибкая организация образовательного процесса; - создание комфортных условий для обучения обучающихся. Задачи управления образовательным процессом: - создавать условия для развития ребёнка через включение его в разнообразную деятельность, в систему отношений, стимулирование самопознания, саморазвития, самореализации; - осуществлять педагогическую поддержку развивающейся личности, воспитывать человека образованного, культурного и граждански активного. 2.3. Ведущие ориентиры образовательной политики школы: - Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе. - Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования. - Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. - Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, патриотизма, трудолюбия, любви к Родине, к семье. 2.4. Приоритетные направления образовательной политики школы: - создание многомерного образовательного пространства для детей, включающего общее и дополнительное образование, обеспечение непрерывности образовательного процесса; - реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на всех ступенях обучения; - гуманизация, гуманитаризация образовательного процесса. 2.5. Принципы реализации образовательной программы: Принципы гуманитаризации и гуманизации предполагает признание ценности личности ребёнка в школе, определение содержания, выбор методов, форм деятельности детей с учётом его интересов и потребностей. Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора детьми форм участия в образовательной деятельности, поддержку различных инициатив, направленных на развитие индивидуальности и самореализацию как педагогов, так и обучающихся. Принцип сотрудничества, сотворчества обучающихся, педагогов, родителей. Принцип комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования. Освоение и внедрение в практику технологий здоровьесберегающих, личностно-ориентированных и развивающих. Принципы дифференциации, вариативности и индивидуализации обучения обеспечивают реализацию прав обучающихся на выбор содержания образования, темпа, форм и методов учебно-познавательной деятельности в соответствии с их способностями, интересами, потребностями и индивидуальными возможностями. Принцип ценностно-смысловой направленности образования, реализующий сущностной характеристики личностно ориентированного образования культурологического типа - создание условий для обретения каждым учащимся смысла своего учения и жизни. Этот принцип изменяет весь строй традиционного рационалистического, формирующего образования. Он побуждает обратиться к новой педагогике - педагогике личности. Принцип развития обеспечивает функционирование школы как инициативной, самостоятельной в выборе путей и способов своей деятельности, постоянно развивающейся, создающей условия для разностороннего развития личности ученика в соответствии с его возможностями, способностями, интересами, удовлетворяющей социокультурные, образовательные потребности общества, города, каждой семьи и каждого человека. Деятельностный подход способствует формированию умений и развитию у учащихся творческих способностей, оригинальных подходов к решению задач, необходимых для самореализации личности, овладению способами учебно-познавательной деятельности, оптимистическая установка на каждого члена коллектива школы как на личность, способную к творческой деятельности. Принцип развивающего характера образования – через включение в деятельность ребенка в зоне ближайшего развития. Принцип инновационности – предполагает, чтобы школа работала в режиме поисковой деятельности. Принцип системности – образовательная система является подсистемой программы развития, все элементы связаны друг с другом. Принцип управляемости – реализация программы предполагает постоянное ее регулирование и коррекцию. Это не догма, она имеет свойства изменяться в зависимости от ситуации.

Похожие:

	Основная образовательная программа муниципального казенного образовательного... В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным		Основная образовательная программа (начальное общее образование)... «Средняя общеобразовательная школа №22» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
	«Средняя общеобразовательная школа №45» Публичный доклад директора... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №45» создана в целях реализации...		Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
	Образовательная программа муниципального общеразовательного учреждения... Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Образовательная программа муниципального общеразовательного учреждения... Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...		Рабочая программа по изобразительному искусству ступень обучения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37 станицы Алексеевской муниципального образования...
	Исследовательская работа Выполнена ученицей 9б класса муниципального... ...		Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Альметьевска...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского		Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей начальной школы мбоу «Краснозаводская средняя общеобразовательная...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»		Рабочая программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности Ступень... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушкарская средняя общеобразовательная школа»