1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
дата
|
№
|
Тема урока
|
Требования стандарта .
Базовый уровень
Знания и умения
|
Содержание
федерального компонентагосударственного образовательного стандарта
|
ОУУН
|
Д/З
|
Контроль ЗУН
|
I. Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций (6 часов)
|
|
1
|
Искусство первобытного человека
|
Знать особенности первобытного искусства; основные виды и жанры.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка различных видов искусств первобытной культуры.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);использовать приобретенные знания практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;самостоятельного художественного творчества.
|
Гл.1, творческая мастерская зад.2 стр. 19
|
|
|
2
|
Художественная культура Древней Передней Азии
|
Знать изученные произведения архитектуры и изобразительного искусства Древней Передней Азии.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности и шедевры художественной культуры Древней Передней Азии
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.2, творческая мастерская зад.1 стр.31
|
Собеседование по теме.
|
|
3
|
Архитектура Древнего Египта
|
Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта;
Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего Египта
|
Знать особенности языка архитектуры Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.3, творческая мастерская зад. 2 стр.38
|
Индивидуальный опрос
|
|
4
|
Изобразительное искусство и музыкаДревнего Египта
|
Знать понятие «канон»; особенности изобразительного искусства Древнего Египта.
Уметь узнавать изученные шедевры изобразительного искусства Древнего Египта
|
Знать особенности языка изобразительного искусства Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.4, вопросы и задания 1-3 стр.51
|
Фронтальный опрос
|
|
5
|
Художественная культура Мезоамерики
|
Знать шедевры искусства ацтеков и майя.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать шедевры искусства доколумбовской Америки
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.5, творческая мастерская зад.1 стр.63
|
Фронтальный опрос.
|
|
6
|
Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»
|
|
|
|
№1Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
II.Художественная культура Античности (7 часов)
|
|
7
|
Эгейское искусство
|
Истоки крито-мекенской культуры и её значение, произведения эгейского искусства, острова Крит, вазопись и основные принципы изобразительной культуры
|
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться азличными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
|
Гл.6,подг. сообщения по темам стр.72
|
|
|
8
|
Архитектурный облик Древней Эллады
|
Знать значение художественной культуры Древней Греции; архитектурные сооружения Афин.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции; шедевры художественной культуры, вошедших в сокровищницу мирового искусства.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.7, вопросы и задания, 1 стр.83
|
Индивидуальный опрос.
|
|
9
|
Изобразительное искусство Древней Греции
|
Изобразительное искусство классического периода, скульптура и вазопись архаики, скульптурные шедевры эллинизма.
|
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.8, творческая мастерская зад. 4 стр.91
|
Собеседование по теме.
|
|
10
|
Архитектурные достижения Древнего Рима
|
Знать архитектурные сооружения Древнего Рима. Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности архитектуры и изобразительного искусства Древнего Рима
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.9, подг. рефераты по темам стр.102
|
Фронтальный опрос.
|
|
11
|
Изобразительное искусство Древнего Рима
|
Изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции
|
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.10, вопросы и задания стр.109
|
Индивидуальный опрос.
|
|
12
|
Театр и музыка Античности
|
Знать имена великих трагиков и комедиографов греческого театра.
|
Знать имена, биографию, произведения великих трагиков и комедиографов греческого театра.
|
Гл.11, творческая мастерская зад.4 стр. 117. Подг. к ПОУ«Культура Античности»
|
Тестирование.
|
|
13
|
Защита рефератов, проектов по теме «Художествен-ная культура Античности»
|
|
|
|
№2 Художествен-
ная культура Античности
реферат.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
III. Художественная культура Средних веков (8 часов)
|
|
14
|
Мир византийской культуры
|
Знать достижения византийской архитектуры;
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка византийской архитектуры.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
|
Гл.12, вопросы и задания стр.128
|
|
|
15
|
Архитектура западноевропейского средневековья
|
Знать основные стили архитектуры западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка архитектуры западноевропейского Средневековья;
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.13, творческая мастерская зад. 1,3 стр.139
|
Фронтальный опрос.
|
|
16
|
Изобразительное искусство Средних веков
|
Знать особенности скульптуры романского и готического стиля
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка изобразительного искусства Средних веков.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.14, вопросы и задания стр.148
|
Индивидуальный опрос.
|
|
17
|
Театр и музыка Средних веков
|
Знать особенности театрального искусства Средних веков и достижения музыкальной культуры
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка театрального искусства и музыки Средних веков.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.15, вопросы и задания стр.158.
|
Фронтальный опрос.
|
|
18
|
Художественная культура Киевской Руси
|
Знать особенности изобразительного искусства Древней Руси; имена великих художников Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка живописи Древней Руси; имена и произведения художников различных школ живописи Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.16, творческая мастерская зад. 1,3 стр. 167
|
Собеседование по теме.
|
|
19
|
Развитие русского регионального искусства
|
Знать архитектурные памятники, художественное искусство, ремесло древнерусского государства, Великого Новгорода, Владимирско-Суздальского, Московского княжества.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности регионального искусства и архитектурный облик Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.17, подг. Доклады по темам стр.184
|
Творческие задания.
|
|
20
|
Искусство единого Российского государства. Театр и музыка
|
Знать искусство периода образования Российского государства, архитектурно- художественные ансамбли, Теремной дворец московского дворца, становление общерусского стиля в ИЗО, особенности театрального искусства и достижения музыкальной культуры.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка архитектуры, театрального искусства и музыки
единого Российского государства.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Гл.18,19 творческая мастерская зад.3 стр.201;
вопросы и задания стр.209Подг. к к/р. «Художествен-ная культура Средних веков»
|
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Художествен-ная культура Средних веков»
|
|
|
|
№3 Контрольная работа по теме «Художественнаякультура Средних веков»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
IV. Художественная культура средневекового Востока(5 часов)
|
|
22
|
Художественная культура Индии
|
Самобытность и неповторимость ху дожественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.
|
Самобытность и неповторимость ху дожественной культуры Индии. Отражение религиозно-мифологической картины мира в духовной культуре Востока. Шедевры индийского зодчества.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путейсвоего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
|
Гл.20, подг. сообщения по темам стр.225
|
|
|
23
|
Художественная культура Китая
|
Значение и уникальный характер ки тайской художественной культуры. Шедевры архитектуры.
|
Значение и уникальный характер ки тайской художественной культуры. Космологизм – основа китайской культуры. Шедевры архитектуры. Характерные особенности китайского зодчества, его органическая связь с окружающей средой.
|
Гл.21, вопросы и задания стр.236
|
Индивидуальный опрос.
|
|
24
|
Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
|
Своеобразие и неповторимость ис кусства Японии. Шедевры японской ар хитектуры.
|
Своеобразие и неповторимость ис кусства Японии. Шедевры японской ар хитектуры. Следование китайским традициям зодчества, выработка собственного стиля архитектуры.
|
Гл.22, творческая мастерская (по выбору) стр. 248
|
Фронтальный опрос.
|
|
25
|
Художественная культура исламских стран
|
Исторические корни и значение ис кусства ислама. Шедевры архитекту ры.
|
Исторические корни и значение ис кусства ислама. Шедевры архитекту ры
|
Гл.23, творческая мастерская зад.1,4 стр.261. Подг. к ПОУ «Художествен-ная культура средневекового Востока»
|
Собеседование по теме.
|
|
26
|
Обобщающий урок по теме «Художествен-ная культура средневекового Востока»
|
|
|
|
Эссе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
V.Художественная культура Возрождения (8 часов)
|
|
27
|
Изобразительное искусство Проторенессанса и Раннего Возрождения
|
Мастера проторенессанса: Джотто, Паоло Учелло.Обращение к сюжетам античной мифологии, жанр портрета.
|
Знать основные произведения мастеров проторенессанса и раннего Возрождения
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
|
Гл.24, вопросы и задания стр.278
|
|
|
28
|
Архитектура Итальянского Возрождения
|
Эстетика итальянского Возрожде ния. Воплощение идеалов Ренес санса в архитектуре Флоренции.
|
Идеалы гуманизма в искусстве итальянского Возрождения.
|
Гл.25, творческая мастерская зад. 6 стр. 293
|
Фронтальный опрос.
|
|
29
|
Титаны Высокого Возрождения
|
Судьба Леонардо да Винчи и основ ные этапы его творческой деятель ности. Прославленные шедевры ху дожника
|
Судьба Леонардо да Винчи и основ ные этапы его творческой деятель ности. Прославленные шедевры ху дожника
|
Гл.26, вопросы и задания стр.309
|
Индивидуальный опрос.
|
|
30
|
Мастера венецианской живописи
|
Судьба художника, основные эта пы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника
|
Судьба художника, основные эта пы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника
|
Гл.27, вопросы и задания стр.325
|
Фронтальный опрос.
|
|
31
|
Искусство Северного Возрождения.
|
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие национальных традиций французского зодчества
|
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие национальных традиций французского зодчества
|
Гл.28, подг. сообщения по темам стр. 345
|
Индивидуальный опрос.
|
|
32
|
Музыка и театр эпохи Возрождения
|
Музыкальная культура Возрожде ния. Роль полифонии в развитии свет ских и культовых музыкальных жан ров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира
|
Роль музыки в нравственном воспитании общества. Основные музыкальные жанры
Театр Шекспира «Глобус». Расцвет английского театра эпохи Возрождения. Выдающийся актерский талант Шекспира. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира
|
Гл.29, вопросы и задания стр.359Подг. к ПОУ «Возрождение»
|
Собеседование по теме.
|
|
33
|
Обобщающий урок по теме «Возрождение»
|
|
|
|
|
Зачет по теме «Возрождение»
|
|
34
|
Обобщающий урок.
|
|
|
|
|
Годовая контрольная работа.
|
