Учебно-методический комплекс по дисциплине культурология специальность: 032101. 65 «Физическая культура и спорт»

Скачать 2.58 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине культурология специальность: 032101. 65 «Физическая культура и спорт»
страница	3/19
Дата публикации	23.07.2013
Размер	2.58 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

Тематика рефератов

Духовность как социокультурный феномен.
Экология культуры.
Проблема понимания культуры и особенностей ее развития.
Обряды и церемонии первобытных народов и их культурное значение.
Тотемизм как явление культуры.
Египетская пирамида – символ древней культуры.
Модель мира в представлениях древних египтян.
Художественная культура Древнего Египта.
Античные мифы в истории мировой культуры.
Полис как наивысшая сакральная ценность в культуре античности.
Олимпийские игры и их общекультурное значение.
Массово-зрелищная культура в Древнем Риме.
Античный театр и его роль в жизни греков.
Место человека в христианском мироздании.
Христианство как феномен культуры.
Специфика городской культуры Средневековья.
Рыцарская культура в средневековом мире.
Особенности развития культуры средневековой Руси.
Концепция мира и человека в древнерусской культуре.
Искусство Новгорода и его культурное своеобразие.
Битва за индивидуальность, ее герои и жертвы (на основе анализа культуры эпохи Возрождения).
Титаны Возрождения.
Традиции искусства Ренессанса в современной культуре.
Реабилитация земного человека как творческого и духовного существа в лирике Петрарки и новеллах Д.Бокаччо.
Творчество Шекспира как выражение ренессансного круга идей.
Влияние Реформации на нравственную и художественную культуру западноевропейского общества.
Протестантская этика и “дух капитализма” (по произведениям М.Вебера).
Книгопечатание как революционный переворот в культуре.
Идеи Просвещения как истоки Великой французской революции.
Великие географические открытия и их роль в развитии культуры.
Идеи Просвещения в литературе.
Идеи Просвещения в изобразительном искусстве.
Просвещение в России.
Романтизм как направление в культуре и искусстве.
Революционный романтизм В.Гюго.
“Человеческая комедия” О.де Бальзака и образ буржуа.
Культура русского модерна – важный этап в развитии национальной культуры.
Человек и мир в искусстве модернизма.
Феномен тоталитаризма в Европейской культуре.
Социальные, культурологические и нравственные проблемы экранной культуры.
Наука как источник мифов.
“Элитарная и массовая культура” как проблема культуры ХХ века.
Кино как феномен культуры ХХ века.
Образ города в истории мировой культуры.
Мода в истории мировой культуры.
Проблема добра и зла в религиозной и светской культуре.
Люди и Боги в разных культурах.
Красота как явление культуры прошлого и настоящего.
Любовь как ценность и проблема культуры.
Свобода и культура общества и личности.
Культура и смысл жизни.
Проблема веры и знания в истории мировой культуры.
Игра как феномен культуры.
Культура и межнациональные отношения.
Преемственность и новаторство в культуре.
Проблемы пола и отношений между полами в истории мировой культуры.
Язык костюма в культуре
Культура дома

Образец оформления титульного листа реферата

МИНИСТЕРСТВО СПРОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

Реферат по курсу «Культурология» на тему:

«Просвещение в России»
Выполнил:

Студент 1 группы 3 курса

Ф.И.О.
Проверил:

К.и.н., доцент Симонов К.В.

Воронеж 2012

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.Зарождение термина «культура» в античности. Проблема определения сущности культуры.

2.Структура и состав современного культурологического знания.

3.Основные принципы построения классической модели культуры.

4.Основные принципы построения современных историко-культурных исследований.

5.Методология и методика исследования культур. Источники культурологии

6.Теоретическая и прикладная культурология.

7.Направления исследования культурных форм.

8.Социальные институты культуры.

9.Этническая и национальная культуры: понятие, их место и роль в мировой культуре.

10.Элитарная и массовая культуры: понятие, носители, взаимосвязи.

11.Восточные и западные типы культур.

12.Специфические и "серединные" культуры.

13.Локальные культуры: понятие и способы возникновения.

14.Истоки и особенности русской духовности. Основные характеристики российского менталитета.

15.Художественные ценности и идеалы русской культуры. Место и роль России в диалоге культур Восток – Запад.

16.Современная российская социокультурная ситуация.

17.Культура и природа.

18.Культура и общество.

19.Культура и глобальные проблемы современности.

20.Культурная универсализация и глобализация. Культурная модернизация

21.Взаимодействие культуры и личности: понятие, особенности, этапы

22.Психокультурные типы (модели) личности.

23.Инкультурация и социализация личности.

24.Менталитет и национальный характер.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ
Основная литература:
Викторов В.В. Культурология: учебник. М., 2010.

Гуревич П.С. Культурология: учебное пособие. М., 2012.

Кравченко А.И. Культурология: учебное пособие для вузов. М., 2009.

Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов / Под ред. А.Н. Марковой. М., 2007.

Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов / Под ред. А.Н. Марковой. М., 2008.

Культурология: учебник для вузов / Г.В. Драч, О.М. Штомпель, Л.А. Штомпель, В.К. Королев. М., 2012.

Культурология: учебное пособие / Под ред. Г.В. Драча. М., 2009.

Романов Ю.И. Культурология: учебное пособие. М., 2008.
Дополнительная литература:
Антология исследований культуры. Т. 1. – СПб., 2007.

Бердяев Н.А. Судьба России /Н.А.Бердяев. – М., 2000.

Георгиева Т.С. Русская культура: История и современность: Учебное пособие для вузов. – М., 2006.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. – М., 2008.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа /Н.Я. Данилевский. – М., 1990.

Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М., 2004

Каган М.С. Философия культуры – СПб., 2002.

Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры: Учеб. пособие для

Культурология ХХ век: энциклопедия. – СПб., 2003.

Россия между Востоком и Западом: традиционные и современные концепции: Хрестоматия. М., 2004.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество /П.Сорокин. – М., 2002.

Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. – М., 1998.

вузов. – М., 2009.

Юдин А.В. Русская народная духовная культура: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2004.

Тест для проверки остаточных знаний

В чем состоит специфика социогуманитарного знания?

А. человек является субъектом и объектом познания

Б. социогуманитарному знанию присущи ценностные установки

В. все перечисленное

Что в переводе на русский язык означает латинское слово, от которого получила свое название наука культурология?

А. очеловечивание

Б. обработка, возделывание

В. украшение, развлечение

Г. все перечисленное

К какому понятию относится следующее определение: «Разнообразные суеверные действия человека с целью оказать влияние на тот или иной материальный объект, явление или человека сверхъестественным образом»?

А. фетишизм

Б. оккультизм

В.религия

Г. магия

Представители какой научной школы уподобляли культуру живому организму и понимали его как целое, в котором существуют различные органы, выполняющие определенные функции?

А. функциональная

Б. культурно-историческая

В. эволюционная

Г. структурной антропологии

Семиотика изучает:

А. внутреннее строение знаковых систем

Б. знаковые системы как средство выражения смысла

В. отношения знаковых систем с тем, кто их использует

Г. все перечисленное

Д. Только А и Б

Кто из мыслителей выделял в европейской культуре «апполоновское» и «фаустовское» начало?

А. А.Шопенгауэр

Б. Г.Гегель

В. А.Тойнби

Г. О.Шпенглер

Какие религии относятся к мировым?

А. зороастризм, синтоизм, даосизм

Б. буддизм, христианство, индуизм

В. ислам, конфуцианство, мусульманство

Г. буддизм, христианство, ислам

Кто из мыслителей отождествлял понятия «цивилизация» и «культура»?

А. А.Тойнби

Б. Э.Тайлор

В. О.Шпенглер

Г. все перечисленные

Языки бывают:

А. вербальные и невербальные

Б. естественные и искусственные

В. письменные и устные

Г. А и Б

Что означает понятие «цивилизация»?

А. уровень общественного развития

Б. ступень общественного развития, следующая за варварством

В. синоним культуры

Г. зависит от контекста и взглядов автора

Какие тенденции характерны для науки ХХ века?

А. интегративность

Б. системность

В. экологизация всех проблем

Г. все перечисленное

Как называется ранняя форма религии, сущность которой состоит в поклонении какому-либо растению или животному и вере в свое происхождение от них?

А. анимизм

Б. тотемизм

В. фетишизм

Г. магия

Что такое архетипы?

А. типы архаической культуры

Б. прообразы коллективного бессознательного

В. типы мыслительных процессов

Г. все перечисленное

Какие периоды в эволюции культуры выделяли Э.Тайлор и Л.Морган?

А. дикость, варварство, цивилизация

Б. прометеевская эпоха, великие культуры древности, осевое время, научно-техническая эпоха

В. рабовладение, феодализм, капитализм, коммунизм

Г. Доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный

Подберите правильное определение к понятию мифологии:

А. фантастическое отражение действительности, возникающее в результате одушевления природы и всего мира в первобытном сознании

Б. наука, изучающая мифы

В. оба определения верны

Г. оба определения неверны

Знаки-иконы:

А. предполагают причинно-следственные отношения

Б. подобны обозначаемым предметам и явлениям

В. и то, и другое

Г. А и Б

Символ – это:

А. условный знак

Б. неразвернутый знак

В. знак, несущий в себе более глубокий смысл

Г. все перечисленное

Какой из элементов культуры выполняет функцию описания, объяснения и прогнозирования процессов и явлений действительности на основе объективных законов?

А. мифология

Б. наука

В. религия

Г. техника

Кто является автором «Заката Европы»?

А. О.Шпенглер

Б. А.Шопенгауэр

В. К.Ясперс

Г. А.Тойнби

Краткий лекционный курс
1. КУЛЬТУРОЛОГИЯ КАК ГУМАНИТАРНАЯ ДИСЦИПЛИНА
1.1. Специфика гуманитарного знания
Культурология относится к гуманитарному знанию. Гуманитарное знание имеет дело с человеком, его ценностями, смыслами, которым люди придают особое значение. Здесь велика роль не только сознания, но и интуиции. Огромное значение в этом комплексе знаний имеет «авантюра мысли», творческое воображение. Иначе невозможно проникнуть в сокровенный мир человека. Вот почему, когда речь заходила о постижении человека, человечества, общества, культуры, человеческого духа, то складывалось впечатление, будто гуманитарное знание менее важно для общественной жизни. Иногда это кажется не совсем конкретным и доказательным.

Однако это вовсе не означает, будто выводы гуманитарных наук менее ценны. Точное знание требует окончательных положений и доказательств. Гуманитарное знание предполагает строгость рассуждения, но оно не всегда имеет форму закона, теоремы или аксиомы.

Когда мы изучаем общество (совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей), культуру, осмысливаем их особенности и тенденции, приходится сразу признать, что законы природы, которые кажутся универсальными, здесь имеют ограниченное применение. Мы тотчас же обнаруживаем фундаментальное различие между конкретными науками и гуманитарным знанием. Естественные законы выражают постоянную взаимосвязь и регулярность природных феноменов. Они не могут быть созданы. Один безумец сказал: «Я – автор сорока законов природы». Это, разумеется, откровение сумасшедшего. Природные законы нельзя придумать или нарушить. Они не творятся, а открываются в их истинной природе.

Не случайно Л.Н. Толстой отмечал ограниченность естественной науки. Да, она принесла неоспоримую пользу человечеству, открыла невиданные горизонты. Но она не дает ответа на важные для нас вопросы: «Что нам делать?», «Как нам жить?» Вот почему еще в прошлом веке исследователи пытались установить различия между науками о природе и «науками о духе» (так назывались все науки, которые занимались изучением творений человеческого духа и таких сфер культуры, как искусство, религия, государство, экономика, право и другие).

Хотя ученые давно осознавали различие между науками о природе и науками о культуре (Г. Риккерт), некоторые мыслители, изучая общество, опирались на законы природы. Они считали, что общественная жизнь имеет естественный характер и что социальные процессы можно понять по аналогии с природными. Так, например, еще в античной философии возникла теория «естественного права». Предполагалось, что право существует уже в природе, заложено в самой сущности человека. Естественное право для всех одинаково, т.е. независимо от времени и места, оно также неизменно. Скажем, право распоряжаться своей собственностью, вести войны, строить государство обусловлено природой. Иначе говоря, все люди, уже по тайне своего рождения, обладают такими способностями и правами.

В XIX веке в философии немецкого мыслителя Карла Маркса (1818–1883) появилось представление, будто законы общества тоже во многом обусловлены эволюцией. Развивается природа, значит, если есть развитие, может совершенствоваться и общество. Последователи К. Маркса были убеждены, что его теорию легко сравнить с открытиями Дарвина («Происхождение видов», 1856 г.). Английский естествоиспытатель показал, как возникают виды животных. Немецкий философ будто бы доказал, что с такой же природной закономерностью сменяются эпохи в развитии человеческой истории. Однако в обществе действуют и другие законы, которые не коренятся в природе. К. Маркс как раз и пытался выявить те собственно социальные механизмы, которые определяют развитие общества.

В науках о природе ценность закона связана с его общезначимостью. Химическая формула воды справедлива и для Северного полушария, и для Южного, и для созвездия Центавра. В гуманитарных науках выявленные закономерности не обладают такой безоговорочной применимостью. В своеобразных условиях той или иной культуры определенные тенденции могут получить своеобразную направленность.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

	Программа по специальности 032101 «физическая культура и спорт» квалификация... Специальность 032101 «Физическая культура и спорт» утверждена приказом Министерства образования Российской федерации от 02. 03. 2000...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура (лыжный спорт)» Конева Н. А., Волохов Е. Н; Малеев Д. О. Лыжный спорт. Учебно методический комплекс для студентов Института физической культуры направление...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 Физическая культура Пьянзин А. И. Спортивная метрология: Учебно-методический комплекс по дисциплине (Специальность 033100 Физическая культура, срок обучения...		Возрастная психопедагогика Учебно-методический комплекс по возрастной психопедагогике составлен с учетом государственного образовательного стандарта по направлению...
	032101. 65 «Физическая культура и спорт» «Физическая культура и спорт» специализации «Теория и методика волейбола» на 2012-2013 учебный год		2. Расписание можно уточнить у специалиста кафедры психологии по тел. 714-66-27 Психология фк и с (По специальности 032101 (65) – физическая культура и спорт, 032100 (62) физическая культура, 032102 (65) физическая...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология... Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс по дисциплине базовые виды двигательной... Специальность 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
	Примерная программа дисциплины федерального компонента цикла сд... Тхэквондо: примерная программа дисциплины федерального компонента цикла сд гос по специальности 032101, «Физическая культура и спорт»...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая при различной соматической патологии» Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"
	Информационная справка СиФВ, 3 курса, 5 группы обучающихся по специальности 032101. 65 «Физическая культура и спорт», специализации «Горнолыжный спорт»...		Методические рекомендации для студентов Специальность 032101 «физическая культура и спорт» Биохимия. Методические рекомендации /Сост.:, Полева Н. В. – Красноярск: 2007. – 47 с
	Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"		Методические рекомендации для студентов Специальность 032101 «физическая культура и спорт» Биология с основами экологии. Методические рекомендации /Сост.:, Полева Н. В. – Красноярск: 2007. – 45 с
	Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс по дисциплине по специальности 032101.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы...

Учебно-методический комплекс по дисциплине культурология специальность: 032101. 65 «Физическая культура и спорт»

Похожие: