Учебно-методический комплекс по модулю кв 10 050401, «Культура античного мира». Факультет: Исторический
Скачать 0.93 Mb.
|
| в/ Навкратис г/ Александрия 4.Философ Аристотель был учителем ? а/ Гая Юлия Цезаря б/ Александра Македонского в/ Перикла г/ Солона 5.Повседневной одеждой древнего грека был ? а/ тога б/туника в/ хитон г/ сагум 6. Конкурентами греков в мореплавании были ? а/ персы б/ ассирийцы в/ финикийцы г/ египтяне 7. Автором «Илиады» и «Одиссеи» был ? а/ Вергилий б/ Гомер в/ Еврипид г/ Менандр 8.Богом войны у римлян был ? а/Нептун б/ Марс в/ Юпитер г/ Гермес 9.Атомистическую теорию строения мира выдвинул философ ? а/ Фалес б/ Демокрит в/ Анаксимандр г/ Пифагор 10.Комедия в Древней Греции родилась из праздника ? а/ Диониса б/ Великих Панафиней в/ Олимпийских игр г/ Истмийских игр ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа /. Дается время на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Первым греческим историком был ? а/ Аппиан б/ Геродот в/ Фукидид Ответ: б/ 2. Самым известным комедиографом Афин был ? а/ Аристофан б/ Менандр в/ Плавт Ответ а/ 3.В каком году был построен Парфенон ? а/ 479 г.до.н.э. б/ 447-438 гг.до.н.э.. в/ 421 г.до.н.э. Ответ: б/ 4.Город Рим был основан ? а/ в 509 г.до.н.э. б/ в 30 г.до.н.э. в/ в 753 г.до.н.э. Ответ: в/ 5.Как называлось место для хора в греческом театре ? а/ амфитеатр б/ орхестра в/ ипподром Ответ: б/ 6.В эпоху эллинизма появилась философская школа : а/ эпикурейцев б/ натурфилософов в/ гностиков г/ неоплатоников Ответ: а/ 7. Филосов Аристотель жил в ? а/ 420-347гг.до.н.э. б/ 384-322г г.до.н.э. в/ 450-360г г.до.н.э. Ответ: б/ 8. Строительсьвом Парфенона руководил ? а/ Витрувий б/ Фидий в/ Гипподем Ответ: б/ ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. Дается время для ответов на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. В каком году и где зародилась эллинистическая комедия ? а/ 446-383гг.до.н.э. в Афинах б/ 342-292гг.до.н.э в Александрии в/ 185-159гг.до.н.э. в Риме 2. В каком году и где проживал философ-киник Диоген ? а/ 399г.до.н.э. в Афинах б/ 325г.до.н.э. в Синопе в/ 65 г.н.э. в Риме 3. В каком году происходило восстание Спартака ? а/138-132 гг.до.н.э. б/ 104-101 гг.до.н.э. в/74-71 гг.до.н.э. 4. Какое событие произошло в Италии в 79 г.н.э. а/ пожар в Риме б/ смерть императора Нерона в/ извержение вулкана Везувий и гибель городов Геркуланума и Помпей 5. Какое событие произошло в Италии в 313 г.н.э.. а/ Эдикт о запрещении христианства б/ Эдикт о веротерпимости в/ Эдикт о ценах 6. Какое событие произошло в Афинах в 447 г.до.н.э. а/ начало строительства Парфенона б/ суд над Сократом в/ начало строительства храма Эрехтейона ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/ Ответить на вопросы теста / по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установления последовательности. Дается время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии, а время жизни античных историков в хронологическом порядке. 1.Греко-персидские войны 500-449 гг.до.н.э. 2. Реформы Солона в Афинах /594 г.до.н.э./ 3. Пелопонесская война /431-404 гг.до.н.э./ 1. Фукидид /460-400 гг.дон.э./ 2. Геродот /490-430 гг.до.н.э./ 3. Корнелий Тацит /54-120гг.н.э./ 4. Аммиан Марцеллин/330-400гг.н.э./ ЗАДАНИЕ №6. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданием на установление последовательности. Дается время для ответа на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии. 1. Строительство Колизея. 2. Строительство Александрийской библиотеки 3. Строительство Парфенона. 4. Гибель Геркуланума и Помпей. ЗАДАНИЕ №7. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопрос теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Дается время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов. 1. Агора, акрополь, амфора, апелла, ареопаг, архаика, архонт, аристократия,басилей, бирема , гелиэя, гекатомба, гиматий, гимнасия, гоплит, демос: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Ипподром, киники ,комедия, мистерии, орхестра, остракизм, охлократия,пифос, полис, портик,полития:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Сисстиии, стратег,трагедия, триера, туника фаланга,хора, хитон:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Экклесия, эллинизм, эпоним, эфебия, эфор:_____________________________________________________________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ №8. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопрос теста /по предмету/ ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Дается время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов. 5. Авгур, амфитеатр, акведук, анналы, апокриф , арианство, ауспиции, базилика, баллиста, весталка: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Гаруспики, гладиатор, гностики, диакон, диаспора,, доминат, донатизм, епархия, епископ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Клир, когорта, комиции, консул, квадрига лектика, легион, манихейство:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Мессия, муниципий, патриарх, понтифик, пресвитер:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Плебисцит, популяры, претор, преторианцы, принцепс, перипатетики провинция:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Прокуратор, республика, сальтус, сенат, сецессия, стоики термы:____________________________________________________________________________________________________________________ 11. Тога, термы, триумф, триумвир, фасции, форум: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. Цензор, центурион, центурия, церковь, цивитас, эдил, эрарий. ЗАДАНИЕ №9. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задается вопрос: как Аристотель относился к рабству? В чем заключается ошибка. Ответ обоснуйте. Аристотель. Политика. «Кто по природе принадлежит не самому себе, а другому и при этом все-таки человек, то не может быть рабом. Люди рождаются свободными.» ЗАДАНИЕ №10. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задается вопрос: определите названия документа, время создания и автора/ или авторов/?. В чем заключаются ошибки? Ответ обоснуйте. «Я с горестью узнаю от приезжающих из твоих мест, что ты обходишься со своими рабами, как с разбойниками и врагами. Они рабы? Нет люди. Они рабы ? Нет, твои смиренные друзья. Они рабы ? Нет, твои товарищи по рабству, если ты вспомнишь, что и над тобой, и над ними одинакова власть фортуны». 2-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. ЗАДАЧА. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. ЗАДАНИЕ №1. Имитационное упражнение. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Разработать конспект урока с использованием современных педагогических технологий. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагается разработать конспект урока по Истории Древнего Мира с использованием современных педагогических технологий /на выбор/ Конспект урока рассматривается и анализируется на практическом занятии. Конспект должен начинаться со следующих рубрик: ТЕМА: Культура Древней Греции. УРОК №7 ТИП УРОКА: урок закрепления нового материала. ЦЕЛЬ УРОКА: ознакомить учащихся с особенностями и развитием древнегреческой культуры. ЗАДАЧИ УРОКА: образовательная- ознакомить учащихся с культурой Древней Греции. Развивающая- научить учащихся работать с картой и делать выводы на основе исторического материала. Воспитательная- показать на примере древнегреческой культуры идеал человека. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: карта по Истории Древней Греции. Диапроэктор. Слайды с изображениями греческого изобразительного искусства. СТРУКТУРА УРОКА: 1. Олимпийский пантеон богов- 10 мин. 2. Театр и литература-10 мин. 3. Изобразительное искусство-10 мин. 4. Архитектура-5 мин. 5. Закрепление материала-10 мин. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: Афины-культурный центр Греции. Пантеон богов, игры и праздники. Театр в Афинах. Эсхил, Софокл, Еврипид и Аристофан. Образ человека в изобразительном искусстве и его эволюция. Строительство Акрополя и деятельность Фидия. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока; 1. Лекция учителя. 2. Лекция учителя и использование карты и диапроэктора. 3. Лекция учителя. 4. Лекция учителя и вопросы к учащимся 5. Вопросы к учащимся и их ответы для закрепления материала. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. Определить особенности культуры Древней Греции. В чем заключался идеал совершенного человека? ЗАДАНИЕ №2. Аннотирование научной монографии. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Провести аннотирование научной монографии по Культуре античного мира. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе дается на выбор несколько научных монографий для аннотирования по следующему плану: 1. Автор монографии. 2. Тема монографии. 3. Структура монографии. 4. Источники и историография использованные автором. 5. Цели и задачи монографии. 6. Выводы автора. На практическом занятии студенты должны представить аннотацию как краткое связное описание прочитанной монографии по данному плану. В ходе занятия определяется характер монографии и степень раскрытия автором научной проблемы. ЗАДАНИЕ №3. Исторический анализ. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Дать научную характеристику историческому источнику при изучении определенной темы на практическом занятии. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческая группа получает для научной характеристики исторический источник. Задание по анализу исторического источника выполняется в виде небольшого сочинения, не содержащего, как правило, изложения существующих в науке точек зрения и обзора литературы. Характеристику источника следует выполнить по данному плану: 1. Определить тип источника / судебник, частный документ, произведение древнего автора/. 2. Дать биографическую справку об авторе /если он есть/, выяснить его политические взгляды, цель написания труда и источники информации. 3. Определить структуру источника. 4. Определить объективность или необъективность источника, объяснить чем вызвана тенденциозность. 5. Определить все ли вопросы, связанные с исследуемой темой отражены в источнике. Исследование источника является основным этапом работы на практических занятиях. Из источников необходимо выявить как прямую, так и косвенную информацию, сопоставить полученные данные и сделать обоснованные выводы по исследуемой теме. При этом следует воспроизвести ход своих рассуждений во время выступления или контрольной работы. 3-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Мифология древних... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «история древних цивилизаций».... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю (050401 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 3 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический ... |  | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв 13 «Развитие исторической... ... | | Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 2 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
