Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сунтарская начальная общеобразовательная школа им. В. Г. Павлова»

Скачать 9.88 Mb.

Название	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сунтарская начальная общеобразовательная школа им. В. Г. Павлова»
страница	87/92
Дата публикации	20.12.2014
Размер	9.88 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 ... 84 85 86 87 88 89 90 91 92

Физическое воспитание:

- распределение на медицинские группы для занятий физической культурой;

- анализ эффективности физического воспитания с оценкой физической подготовленности детей;

- осуществление контроля за организацией физвоспитания, закаливающих мероприятий.

Трудовое обучение:

-контроль за выполнением рекомендаций по трудовому обучению.

Гигиеническое воспитание в детском коллективе:

- рекомендации по организации и проведению гигиенического воспитания,

формированию навыков здорового образа жизни, профилактике СПИДа.

- организация мероприятий по профилактике близорукости, кариеса, нарушения

осанки и др.; контроль за гигиеническим воспитанием.

Иммунопрофилактика:

- планирование и анализ вакцинации;

- осмотр перед прививкой;

- вакцинация;

- контроль за состоянием здоровья после прививки, регистрация местной и общей

реакции на прививку.

Мероприятия по обеспечению адаптации в школе:

- рекомендации по обеспечению адаптации (Выступления на общешкольных родительских собраниях, индивидуальные консультации) и её коррекции (совместно с

педагогами);

- контроль за течением адаптации и проведением медико-педагогической коррекции;

- ведение документации (медицинская форма на ребёнка, выписки и справки для ЛПУ,

летних оздоровительных учреждений).

Диспансеризация:

- проведение углубленных профилактических осмотров;

- проведение (совместно с педагогами) скрининг-тестов по выявлению отклонений в состоянии здоровья; оценка физической подготовленности детей;

- рекомендации педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья;

- проведение назначенных оздоровительных мероприятий, контроль за их выполнением;

- анализ состояния здоровья детей по предлагаемым критериям и тестам, разработкам

медико-педагогических мероприятий по улучшению охраны их здоровья.

Организация питания

Обеспечение рационального питания школьников - одно из ведущих условий

правильного гармоничного развития личности. Горячее питание младших школьников

осуществляется в школьной столовой на организованной основе. В школе составлен график посещения учениками школьной столовой.

Информационно-просветительская и консультативная работа предполагает консультирование педагогов по индивидуально-ориентированным методам и приемам

работы с детьми с ОВЗ, особенностям их психического развития, направлениям коррекционной работы и организации коррекционно-развивающей среды. Оказание помощи педагогам в овладении навыками наблюдения за динамикой развития учащихся в процессе их деятельности. Проведение тематических сообщений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ОВЗ. Оказание консультативной помощи родителям учащихся в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов коррекционного обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Информационно-просветительская работа проводится силами школьных специалистов с привлечением сотрудников ЦРБ, детской поликлиники.

Работа с родителями. Основой работы с родителями является просветительская деятельность по вопросам возрастной и специальной психологии, индивидуальные беседы, консультации. Эффективным средством формирования позитивных детско- родительских отношений является привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы. Это позволяет создавать такие ситуации, где родители в процессе совместной деятельности убеждаются в том, что их дети могут быть успешными и в учебе и в других видах деятельности. Они учатся жить интересами своих детей, оказывать помощь своему ребенку, радоваться его успехам. В качестве социального партнёрства широко используются возможности окружающего социума, а именно: дома культуры, музеи, библиотеки, детские клубы и другие.

Программное сопровождение коррекционно-развивающей работы:

Программа медико – психолого- педагогического изучения детей с нарушениями развития в условиях образовательного учреждения;
Программа коррекционно-развивающего обучения в рамках учебных предметов (русский язык, математика и др);
Программа формирования УУД;
Программа духовно-нравственного воспитания;
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Программа

медико – психолого- педагогического изучения детей с нарушениями развития в

условиях образовательного учреждения

Содержание	Методы
Общие сведения о ребенке Фамилия, имя, дата рождения ребенка. Дата поступления в школу. Посещал ли детское дошкольное учреждение.	Изучение документации.
История развития Состояние здоровья родителей. Как протекала беременность у матери, вовремя ли родился, как протекали роды. Особенности раннего развития ребенка. Какие заболевания или травмы перенес в первые годы жизни.	Беседа с родителями. Изучение документации.
Семья Состав, взаимоотношения между членами семьи. Материальные условия жизни, занятия родителей. Отношение членов семьи к ребенку.	Посещение семьи. Беседы с родителями.
Физическое состояние Особенности физического развития (данные о росте, массе тела, упитанности, особенностях осанки и др.). Утомляемость при физических нагрузках. Выдерживает ли нагрузки, предусмотренные режимом школы.	Наблюдение во время занятий, игр, и т. д. Врачебное обследование.
Особенности познавательной деятельности ребенка 1. 1.Состояние органов чувств (слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания). Не бывает ли обманов чувственного восприятия (иллюзий, галлюцинаций).	Изучение медицинской документации. Специальные исследования.
2.Особенности речи. Дефекты произношения и их характер. Понимание устной речи (указаний, инструкций, объяснений). Словарный запас Сформированность грамматического строя речи. Умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать. Понимание письменной речи (написанных слов, тестов, книг, таблиц и т.д.).	Наблюдение за речью ребенка. Беседы с ребенком. Логопедическое обследование. Изучение письменных работ.
3.Особенности внимания. Легко ли привлекается внимание. Способность сосредоточиваться; устойчивость внимания. Отвлекаемость, рассеянность. Переключаемость с одного вида деятельности на другой.	Наблюдение за ребенком на занятиях и в свободное от занятий время. Психологическое обследование.
4.Особенности восприятия и осмысливания воспринимаемого. Понимает ли окружающую обстановку. Знает ли названия и назначение окружающих предметов. Понимает ли содержание картин. Улавливает ли главное в воспринимаемом. Умеет ли сравнивать предметы и определять черты сходства и различия. Умеет ли классифицировать предметы и делать простые обобщения. Способен ли самостоятельно понять содержание прослушанного текста. Устанавливает ли причинно-следственные связи.	Наблюдения в процессе учебной и внеучебной деятельности. Беседы с ребенком.
5.Особенности памяти. Как запоминает; преобладающий вид памяти (зрительная, моторная, слуховая, «смешанная»). Быстрота запоминания. Надолго ли запоминает (прочность запоминания). Что лучше запоминает: цифры, факты, описания. Особенности процесса припоминания.	Наблюдения за ребенком на уроках и в процессе внеурочной деятельности. Индивидуальные беседы с ребенком.
6.Особенности усвоения учебного материала. Отношение к отдельным учебным предметам. Имеет ли понятие о пространственных характеристиках предметов: длине, высоте, форме. Знает ли буквы, цифры (умеет ли считать, читать, писать). Знает ли стихи. Умеет ли пересказывать прослушанное (прочитанное). Развитие навыков ручного труда, рисования, лепки, конструирования. Трудности в овладении новым материалом. Результаты работы, проведенной педагогом по преодолению этих затруднений.	Наблюдения за ребенком в процессе уроков, изучение выполненных работ на уроках. Наблюдения во внеурочной деятельности, на экскурсиях. Изучение практических работ детей.
7.Интересы ребенка (отсутствуют, слабо выражены, «неравномерны»); чем интересуется (интерес к труду, пению, рисованию, ручному творчеству, танцам и т.д.)	Изучение мотивационных предпочтений и интересов ребенка в процессе учебно-воспитательной работы.
Эмоционально-волевая сфера Преобладающее настроение ребенка (веселое, грустное). Отмечаются: возбудимость, заторможенность; ребенок неуравновешен, спокоен. Реакция на происходящее вокруг. Свойственны ли ребенку чувства страха, удивления, восторга, сострадания. Способность к волевому усилию в занятиях, в поведении. Умеет ли удерживать себя от недозволенных действий.	Наблюдения за ребенком на различных занятиях и вне их, на экскурсиях, во время игр и т.д.
Особенности личности Соблюдение правил поведения. Как проявляет себя в учебной, трудовой и игровой деятельности. Нравственные качества: отношение к родным, близким, товарищам. Взаимоотношения со взрослыми, с другими детьми. Проявления привязанности, любви, доброго отношения к окружающим; склонность вредить, обижать других, лживость и др. «разрушительные» наклонности.	Наблюдения за ребенком в различных видах деятельности.

Основные задачи ПМПК:

1. Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в

образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии или состояний

декомпенсации

2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок

и срывов ребенка.

3. Выявление резервных возможностей развития ребенка.

4. Определение характера, продолжительности и эффективности специальной

(коррекционной помощи) в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении

возможностей.

5. Подготовка и ведения документаций, отражающей уровень актуального развития ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности. Перспективное

планирование коррекционно-развивающей работы, оценка её эффективности.

6. Организация взаимодействия между педагогическим составом образовательного

учреждения и специалистами, участвующими в деятельности ПМПК.

№	Наименование работы	Форма проведения	Срок проведения
1	Обследование детей специалистами ПМПК индивидуально и составление заключений.	Посещение уроков, беседа с учителями, диагностирование	Сентябрь и в течение года
2	Обследование детей специалистами ПМПК индивидуально и составление заключений.	Диагностирование	Октябрь, декабрь, март, май
3	Обсуждение результатов обследования на заседании ПМПК и составление коллегиального заключения	Заседание ПМПК	Октябрь, декабрь, март, май
4	Коррекционная помощь в рамках возможностей нашей школы.	Коррекционные занятия	В течение года
5	Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.	Работа с документацией	В течение года

Программа

психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

в условиях общеобразовательной школы
Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья или испытывающими трудности в обучении осуществляется школьным педагогом –психологом в трёх направлениях: работа с детьми, родителями и педагогами.
Работа с обучающимися
Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие ребенка, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Умение учиться невозможно сформировать развивая только знания, умения и навыки (ЗУНы). Поэтому важнейшей задачей психологического сопровождения обучения на современном этапе становится создание условий для формирования социальной адаптированности ребенка, т. е. способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию. Процесс сознательного, активного присвоения обучающимися социального опыта становится наиболее актуальным через развитие универсальных учебных действий.

Цель: Создать психологически комфортный климат в образовательной среде,

способствующий развитию у младших школьников познавательных процессов и

формированию личностных качеств.

Задачи:

- обеспечить своевременное выявление детей с ограниченными возможностями

здоровья;

- оказывать детям с ОВЗ своевременную специализированную помощь в

коррекции недостатков психического развития;

- способствовать формированию универсальных учебных действий у обучающихся

(регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные);

- проводить информационно - просветительскую деятельность по вопросам,

связанным с особенностями образовательного процесса для детей с ОВЗ со всеми

участниками образовательного процесса – обучающимися, их родителями,педагогами;.

- способствовать созданию психологически комфортного климата в образовательной среде.

1 ... 84 85 86 87 88 89 90 91 92

Похожие:

	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...
	Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская оош»» на основе...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеуратьминская оош»»...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... ...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа начального общего образования... Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108»		Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена»
	Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»

Школьные материалы