Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения
Скачать 6.21 Mb.
|
2.6 Анализ учебно-материальной базы В школе действует кабинетная система. Кабинеты оснащены необходимым для учебно-воспитательного процесса оборудованием, есть материалы для проведения лабораторных, практических работ, проектно-исследовательской деятельности. Все учителя и учащиеся школы тесно сотрудничают с библиотекой. Школа оснащена необходимыми учебными материалами и пособиями. Во внеурочное время используются спортивный зал, тренажерный зал, компьютерный зал, библиотечный фонд. Анализ существующего образовательного пространства дает возможность сделать заключение о том, что в школе созданы условия для обеспечения образования в соответствии с государственными стандартами и заявленным статусом школы. Учащиеся отмечают, что школа, в которой они учатся, отличается тем, что здесь работают профессионально грамотные, опытные, добрые и отзывчивые учителя, создана благоприятная атмосфера для получения образования, межличностного общения учителей и учащихся, с ребятами ведется интересная и полезная работа во внеурочное время. Кроме того, по отзывам выпускников школы, полученные ими знания позволяют с успехом сдать вступительные экзамены и осуществлять процесс обучения во многих разно профильных вузах города Москвы. Наряду с достижениями в деятельности педагогического коллектива есть ряд проблем, которые требуют внимания:
Приведенный анализ образовательной среды школы, основные направления концепции модернизации образования позволили определить цели, задачи, направления по обеспечению качества образования. Модуль 3. Цели, задачи, направления работы школы. Миссия школы состоит в том, чтобы создавать наиболее благоприятные условия развития ( в соответствии с имеющимися у школы возможностями) для всех детей: одарённых, обычных, нуждающихся в коррекции, - с учетом различия их склонностей и способностей. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными способностями, с другой – гибко реагировать на социо-культурные изменения среды. Главным итогом такой двусторонней деятельности школы призвана стать адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни, сохранение личности обучающихся в весьма непростых, подчас драматических обстоятельствах жизни. Цель школы: «Обеспечение процесса духовно-нравственного образования, развития и воспитания личности учащихся в условиях поликультурной социально-экономической среды». Задачи школы на 2012-2013 учебный год:
Методическая тема школы: «Повышение мотивации учащихся как фактора успешности образовательного процесса» Задачи методической работы на 2012- 2013 учебный год:
«Социально-образовательные проекты в мировом поликультурном пространстве»
Модуль 4. Содержание образования, учебный план и пояснительная записка к нему Индивидуальный учебный план составлен на основе Московского базисного учебного плана, рекомендаций города по составлению учебного плана, с учетом норм СанПиНа, возможностей школы и педагогического коллектива. Модуль 5. Программное и учебно-методическое обеспечение Учебный план обеспечен программами, учебниками и учебными пособиями, рекомендованными Министерством образования и Департаментом образования города Москвы. Тематические планирования по данным интегрированным курсам утверждены директором школы и согласованы с методистами МЦО САО. Преподавание элективных курсов, спецкурсов и курсов по выбору учащихся ведется в строгом соответствии с планированием, утвержденным методическим службами округа и города. Программно-методическое обеспечение регулируется работой методической службы школы (методических объединений – МО). Модуль 6 Воспитывающая деятельность, особенности внеурочной деятельности и дополнительного образования Формирование личности идет как в урочное, так и во внеурочное время. Воспитание должно проходить и через предмет. Под «дополнительным» понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовывать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно. Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей являются:
Дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, что нашло отражение в Национальной доктрине образования РФ, Федеральной программе развития образования. Многообразие, целостность внеурочной деятельности и дополнительного образования позволяют сократить пространство девиантного поведения школьников и обеспечить воспитание, развитие и общение свободной личности. Программа воспитательной работы школы с учетом этнокультурного компонента образования школы ставит своей целью совершенствование модели современной русской школы, в которой образование и воспитание строятся на духовно-нравственных традициях национальной культуры. Приоритетные принципы работы:
Приоритетные методические приемы: -принцип гармонии сердца и разума (чтобы духовная жизнь воспитанников органично дополнялась навыками духовного профессионализма в общественном служении, избирается необходимая мера сочетания духовно-нравственной созерцательности и деятельной активности в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка); -принцип воспитания через встречу: встреча с личностью взрослого, встреча со сверстником, встреча с явлением, будоражащим душевные и интеллектуальные силы; -принцип включенности: активная учебная и социальная деятельность учащихся во всех направлениях деятельности школы. Воспитательная система школы включает работу с учащимися во время уроков, а также во внеурочное и внешкольное время (группа продленного дня, кружки, секции, экскурсионная работа, подготовка внеклассных мероприятий по плану). Каждый учебный год составляются планы воспитательной работы в школе, каждый классный руководитель составляет планы работы класса на каждую четверть, руководствуясь программой «Столичное образование» и Образовательной программой школы. По итогам учебного года составляется анализ-отчет о проделанной работе за год, классные руководители составляют отчеты о проделанной работе каждую четверть. Анализ воспитательной работы за каждую четверть обсуждается на педагогических советах наряду с учебными вопросами. Зам. директора по ВР разрабатывает инструкции и методические рекомендации для проведения внеклассных мероприятий, классных часов, внеклассной работы. Каждую четверть проводятся семинары для педагогов по вопросам воспитания школьников. Налажена работа методического объединения классных руководителей под руководством заместителя директора школы по ВР, на заседаниях которого также обсуждаются различные вопросы воспитательной работы в классах, проводится анкетирование классных руководителей с целью понять проблему и помочь её решить. Работы школы в сфере дополнительного образования организована с целью всестороннего гармоничного развития ребенка. Задачи системы дополнительного образования: -реализовать этнокультурную русскую направленность школы через систему дополнительного образования, -способствовать развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, актуализации интеллектуально-творческого потенциала личности, ее образовательной активности, -выявлять творческие способности обучающихся, поддерживать одаренных и талантливых детей, формировать устойчивые профессиональные интересы и способности учеников, -предоставлять ребенку свободу выбора образовательной области, образовательной программы, объема материала и темпа его усвоения. В школе существуют следующие традиции: 2-классников принимают в ряды юных зоргенцев, празднование Дня знаний, Дня учителя, Нового года, Рождества, Масленицы, Пасхи, Дня защитника Отечества, 8 марта, Дня Победы, Дней славянской культуры и письменности, Последнего звонка, Выпускного вечера и ряда других. Рейтинг школы в округе и в городе хороший. Школа принимает активное участие и занимает призовые места в городских и окружных олимпиадах, конкурсах, смотрах, марафонах, туристических слетах и многих других мероприятиях. Модуль 7. Особенности организации образовательного процесса, промежуточная аттестация учащихся Школа реализует начальное, среднее и основное образование, работает по пятидневной учебной неделе (общеобразовательные классы) и шестидневной учебной неделе (гимназические и профильные классы, а также классы с расширенным содержанием предметов гуманитарного цикла), занятия проходят в первую смену, занятия начинаются в 8.30. Продолжительность уроков составляет 45 (35) минут, перемены: две по 20 минут, остальные – по 10 минут. В школе работают группы продленного дня. Расписание занятий школьников составлено с учетом требований СанПиНа. Количество уроков в среднем составляет по дням недели:
Каникулы в школе организованы в соответствии с графиком Департамента образования города Москвы. 1 – 9 классы учатся по четвертям, 10 – 11 классы – по полугодиям. Особенности организации образовательного процесса. На первой ступени реализуется классно-урочная система с доминирующей (ведущей) игровой деятельностью, на второй ступени – классно-урочная система с использованием проектно-исследовательской деятельности, на третьей ступени – классно-урочная система с формами, приближенными к вузу (семинары, коллоквиумы и т.д.) - согласно профилю класса. В школе практикуется проведение нетрадиционных форм уроков: игра, путешествие, дискуссии, круглые столы, семинары, практикумы и т.д.). Промежуточная аттестация учащихся проводится: во 2 – 9 классах – по окончании четверти, 10 – 11 классы – по окончании полугодия. Формы проведения промежуточной аттестации различны: тесты, контрольные работы, рефераты, творческие работы. Проведение промежуточной аттестации осуществляется через вводный, рубежный и итоговый контроль. В школе действует пятибалльная система оценивания. Обучение в 1-х классах безотметочное. Также школа работает над созданием своего портфолио. Система промежуточной аттестации школьников Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и четвертное оценивание результатов учебы обучающихся, и годовую – по результатам тестирования, экзаменов, собеседований и контрольных работ за учебный год. Текущая аттестация учащихся
|
Похожие:
 | Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней... | | Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения | | Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... |
| Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения | | Основная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области | | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... | | Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Департамент образования Северо-Восточного окружного управления образования города Москвы | | Основная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 107 |
