Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения

Годовая аттестация переводных классов. К годовой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов. В щадящем режиме сдают аттестацию учащиеся по состояния здоровья. Годовая аттестация включает в себя: проверку осознанности литературного текста(1-4), проверку техники чтения ( 5 классы), диктант (1 – 8 классы), контрольные работы по математике (1 – 8 и 10 классы), сочинения (10 классы). Итоговая аттестация 9, 11 классов осуществляется по особому расписанию, утвержденному директором школы, в соответствии с «Положением об итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов». Состав предметных аттестационных комиссий утверждается приказом директора школы. Итоги аттестации учащихся количественно оцениваются по пятибалльной системе. Отметки выставляются в протоколе экзамена в день проведения экзамена. Четвертные, полугодовые и годовые оценки выставляются за два дня до окончания четверти, полугодия или начала аттестационного периода. Классные руководители итоги аттестации и итоги педсовета школы о переводе учащихся доводят до сведения учащихся и их родителей, а в случае неудовлетворительных результатов – в письменном виде под роспись родителей учащегося. В случае несогласия учащихся и их родителей с выставленной итоговой оценкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра создается комиссия из 3-х человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету – фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Итоговая оценка выставляется на основе оценок за учебный год, результатов итоговой аттестации и фактического уровня знаний учащегося. Положительная оценка не может быть выставлена за учебный год при неудовлетворительном результате за итоговую аттестацию в 9 классе. Модуль 8. Инновационная деятельность, связь с вузами Инновационная деятельность способствует созданию социокультурной среды, нового уклада школьной жизни, включению учащихся и педагогического коллектива в управление школой. В рамках инновационной деятельности педагогический коллектив осваивает новые педагогические технологии, идет поиск возможностей для организации образовательной деятельности школьников с учетом психолого-педагогических и психофизических особенностей детей. Поиск и совершенствование форм индивидуализации образовательного процесса, реализации творческого потенциала школьников, развитие устойчивого познавательного интереса – основные направления деятельности педагогического коллектива. На протяжении нескольких лет школа сотрудничает с Московским государственным университетом культуры и искусства, Московским городским педагогическим университетом по вопросам организации педагогической практики студентов с последующим трудоустройством в образовательных учреждениях округа. Обеспечиваются профили в старшей школе: социально-гуманитарный. В своей деятельности педагоги школы используют технологии развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, исследовательской, проектной, экскурсионной деятельности. Модуль 9. Управление реализацией программы через мониторинг Основными составляющими системы управления реализации программы являются структура и процесс управления. Цель управления – создание условий, способствующих достижению целей в результате работы школы. Структура управления включает способ взаимодействия управленцев школы с четко определенными функциональными обязанностями. Реализация образовательной программы зависит от умелого административного управления, от организации методической работы, эффективной работы структурных подразделений. В процессе управления реализацией образовательной программы необходимо преодолеть: пересечение зон ответственности между субъектами управления; дефицит опыта управленческой деятельности; недостаточную оперативность в сборе и переработке информации. Управление реализацией образовательной программы возможно через мониторинг составляющих образовательного процесса. Главное назначение мониторинга – обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволит вносить последовательные изменения в ход реализации программы с целью повышения качества ее результатов. Модуль 10. Прогнозируемый педагогический результат, модель личности выпускника. В ходе реализации образовательной программы становится возможным достижение следующих результатов: - Формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть осуществлено предварительное личностное, социальное, профессиональное самоопределение; - Формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования; - Формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической компетентностей, в том числе специфических – для предметных областей; - Формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения; - Включение в образовательный процесс современных информационных возможностей; - Включение в образовательный процесс ОУ возможностей дополнительного образования; - Создание условий для работы в ОУ детских общественных организаций, что является актуальной потребностью развития детей школьного возраста; - Создание условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории; Модель личности выпускника. Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование в нашей школе – это человек, который: - освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана; - освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования; - овладел основами компьютерной грамотности, программирования. Получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники, умеет использовать компьютерные технологии и ресурсы сети Интернет для повышения качества своей учебной деятельности и самообразования; - обладает функциональной грамотностью иностранного языка; - знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает своё и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей; - готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования; - умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности; - способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям, ведёт здоровый образ жизни. Педагогический коллектив считает, что в результате реализации программы удастся: Рационализировать образовательное пространство школы в соответствии с образовательными потребностями населения, обеспечить равные возможности для получения качественного образования разным категориям детей. Повысить уровень обученности, качество и эффективность образования. Сместить акцент в преподавании в пользу развивающих, личностно ориентированных методик обучения, воспитания, развития. Повысить уровень общей культуры. Способствовать самоопределению школьников. Повысить уровень профессионального мастерства педагогов. Обеспечить работу школы в режиме развития. Основные принципы обучения: принцип психолого-педагогического обеспечения личностно-смыслового включения школьника в образовательную деятельность; принцип последовательного динамического моделирования в образовательной деятельности школьников целостного содержания, форм и условий социально-практической деятельности человека в культуре, обществе и на производстве; принцип проблемности содержания и процесса обучения и воспитания; принцип ведущей роли совместной деятельности, межличностного взаимодействия и диалогического общения субъектов образовательного процесса; принцип адекватности форм организации учебной деятельности школьников, означающий отказ от доминирования классно-урочной системы и выбор конкретных организационных форм в зависимости от целей, содержания и условий обучения и воспитания; принцип органичного сочетания традиций и новаторства при ведущей роли последнего в организации жизнедеятельности школы, выборе содержания обучения и воспитания и научно обоснованного сочетания новых и традиционных педагогических технологий; принцип открытости – использования для достижения конкретных целей обучения и воспитания любых педагогических технологий, предложенных в рамках самых разных теорий и подходов. принцип единства обучения и воспитания личности школьника; Основные цели начального общего образования: 1. Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся. 2. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. 3. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся (принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей). 4. Укрепление физического и духовного здоровья. Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих владение ключевыми компетенциями; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим. Реализация программы будет осуществлена в условиях образовательной среды начальной школы, отвечающей необходимым требованиям к реализации основной образовательной программы начального общего образования: кадровым, финансовым, материально-техническим и иным. В школе создана комфортная развивающая образовательная среда: обеспечивающая духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, родителей с учетом запросов социума. Охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и педагогических работников В целях обеспечения реализации Программы в школе созданы условия, обеспечивающие возможность достижения планируемых результатов всеми обучающимися за счет: - создания равных по уровню классов; - подбора и расстановки квалифицированных педагогических кадров учителей, воспитателей, руководителей кружков и секций, педагогов дополнительного образования, педагога-психолога, социального педагога, педагога-логопеда; - выявления и развития способностей обучающихся через систему дополнительного образования, охватывающую различные направления внешкольной деятельности физкультурно-оздоровительную, туристко-краеведческую, художественно-эстетическую, общеинтеллектуальную; проектную деятельность и т.д.; - создание системы межсетевого взаимодействия с учреждениями муниципальной инфраструктуры Хорошевского района, включая учреждения дополнительного образования детей; - работы с одаренными детьми (организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности); - совершенствования управленческой структуры и системы школьного самоуправления: привлечение обучающихся и родительской общественности с развитию внутришкольной образовательной среды, доступности и открытости обратной связи с использованием информационно-коммуникационных технологий; - использования в образовательном процессе образовательных технологий деятельностного типа. Кадровые условия: ГБОУ СОШ с ЭРКО №141 полностью укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками. В системе начального образования работает 23 человек, из них учителя высшей квалификационной категории – 7 чел., первой – 6 человек, второй квалификационной категории- 9 человек, 9 раз. – 1 человека. Для обеспечения перехода от модели информационной, «знаниевой» к деятельностно-компетентностной образовательной модели в школе создана система планового повышения квалификации: обучение на курсах МИОО, проведение семинаров, научно-практических конференций, заседаний МО, работа по индивидуальным методическим темам учителей. Учителя, работающие в условиях эксперимента прошли необходимую курсовую подготовку МИОО. В условиях научно-экспериментальной работы учителей претерпевает изменение и управленческая деятельность учреждения: трансформируется само понятие внутришкольного контроля. Ему на смену приходит понятие «управление развитием профессиональной компетенцией учителей». Школа работает в условиях тесного взаимодействия с ОНМЦ, осуществляющей методическую поддержку, оперативные консультации по вопросам реализации программы, использования инновационного опыта других образовательных учреждений, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. Финансовые условия реализации Программы: Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется в объеме установленных нормативов финансирования образовательного учреждения. Учебное заведение вправе привлекать дополнительные финансовые средства в порядке, установленном законодательством РФ в области образования за счет: - предоставления платных дополнительных услуг, предусмотренных Уставом; - добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц. Материально-технические условия реализации Программы: Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Средняя общеобразовательная школа с этнокультурным русским компонентом образования №141- Государственное бюджетное образовательное учреждение имеет необходимую учебно-материальную базу. Начальная школа располагает 8 кабинетами, которые оборудованы мебелью и оснащены методической и дидактической литературой, ТСО. В школе функционируют: спортивный и тренажёрный залы, актовый зал на 200 посадочных мест, библиотека, столовая-буфет (на 120 посадочных мест), спортивные площадки на открытом воздухе. В одном первом классе установлена интерактивная доска. Классы, работающие в условиях эксперимента, будут оснащены персональными ноутбуками для каждого учащегося. В начальной школе функционируют 9 классов, совмещающих игровые комнаты, оборудованы развивающими играми, мягкими модулями. Просторный холл, стены которого расписаны под тематику русских народных сказок, представлена азбука народных промыслов, служит местом подвижных игр обучающихся на переменах. Школьная столовая-буфет обеспечивает возможность организации качественного горячего питания. Имеются помещения для занятия музыкой, ИЗО, кабинет психолога, кабинет логопеда, медицинский кабинет. Материально-технического и информационное оснащение школы обеспечивает: - возможность создания и использования информации (запись и обработка цифровой информации, в т.ч. изображений и звука, презентации с аудио-видео сопровождением и, общение в сети Интернет - возможность получения информации различными способами : в библиотеке, в сети Интернет. - проведения экспериментов с использованием цифрового лабораторного оборудования, вещественных и виртуальных моделей, коллекций математических и естественно-научных объектов традиционного и цифрового измерения -наблюдений, включая микрообъектов (определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных -создания материальных объектов, в т.ч. произведений искусства - обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов -проектирования и конструирования, в т.ч. моделей с цифровым управлением и обратной связью -исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий -физического развития: участия в спортивных соревнованиях и играх -размещение своих материалов и работ в информационной среде школы.

Похожие:

	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней...		Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт
	Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения		Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...
	Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения		Основная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»
	Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования		Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Департамент образования Северо-Восточного окружного управления образования города Москвы		Основная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 107