Скачать 0.91 Mb.
|
Режим сокращений мышечных волокон определяется: А) силой нервных импульсов; Б) частотой импульсации мотонейронов; В) длительностью фаз расслабления и сокращения.
А) ниже 10-8; Б) ниже 2-8; В) больше 10-8.
А) одиночный; Б) зубчатый тетанус; В) гладкий тетанус; Г) оптимальный тетанус.
А) в ритме 25имп./сек; Б) в ритме 40имп./сек; В) в ритме 80имп./сек.
А) ауксотоническим; Б) изометрическим; В) статическим.
А) изотоническим; Б) изометричемким; В) эксцентрическим.
А) низкий порог активации и частота импульсации – 6-8имп/сек; Б) высокий порог активации и частота импульсации – 25-50имп/с; В) высокий порог активации и частота импульсации 6-8имп./сек.
А) одинаковую силу и большую скорость сокращения; Б) меньшую силу, но большую скорость сокращения; В) большую силу и скорость сокращения.
А) 3 механизма; Б) 1 механизм; В) 2 механизма.
А) синхронно; Б) асинхронно; В) изометрически.
А) сократимость; Б) возможность произвольного сокращения; В) возбудимость.
А) повысится рН из-за уменьшения концентрации углекислого газа; Б) повысится рН из-за уменьшения концентрации молочной кислоты; В) понизится рН из-за повышения концентрации молочной кислоты.
А) механизм центральных команд; Б) механизм рефлекторного кольца; В) механизм рефлекторной дуги; Г) гуморальный фактор.
А) мозжечок; Б) моторная зона коры больших полушарий; В) продолговатый мозг; Г) лимбическая система.
А) перпендикулярный разрез мышцы относительно хода её мышечных волокон; Б) перпендикулярный разрез мышцы относительно её длины; В) поперечный разрез мышцы по ходу её длины.
А) в мышце; Б) в нерве; В) в нервной клетке; Г) в синапсе.
А) недостаточную степень тренированности мышц; Б) разность между абсолютной и относительной силой; В) разность между максимальной силой и максимально произвольным усилием.
А) при среднем ритме работы и средней нагрузке; Б) при максимальном ритме работы и максимальной нагрузке; В) при максимальной нагрузке и медленном темпе работы.
А) чем выше скорость укорочения и меньше мышечная сила; Б) чем больше сила и скорость укорочения мышцы; В) чем выше сила сокращения и меньше скорость укорочения.
А) количества одновременно образующихся поперечных мостиков между актином и миозином; Б) количества участвующих в сокращении мышечных волокон; В) от скорости образования поперечных мостиков (активности АТФ-азы) между актином и миозином.
А) 3-5л/мин (не изменяется); Б) 0,1-0,5л/мин (10-15л/мин); В) 0,9-1,2л/мин (30л).
А) максимальная сила; Б) статическая сила; В) абсолютная сила; Г) взрывная сила. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ ФИЗИОЛОГИИ «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».
А) действии любого условного раздражителя, по времени совпадающего с безусловным; Б) участии коры головного мозга; В) неоднократном подкреплении действий безусловного раздражителя; Г) А) + Б) + В); Д) Б) + В).
А) восприятие раздражителя рецептором; Б) проведение возбуждения от рецептора в определённый участок коры головного мозга; В) возникновение под действием нервного импульса определённого ощущения; Г) А) + В); Д) А) + Б) + В).
А) действия нового внешнего относительно сильного раздражителя; Б) действия индифферентного раздражителя после условнорефлекторного ответа; В) неподкрепления условного раздражителя безусловным; Г) значительного запаздывания во времени действия безусловного раздражителя.
А) 10-20; Б) 20-20000; В) 60-100000.
А) в рецепторах; Б) в первом афферентном нейроне; В) во вторых нейронах спинного, продолговатого и среднего мозга; Г) в соответствующих зонах коры больших полушарий.
А) при действии тепловой энергии; Б) при изменениях внутренней среды организма; В) при механических раздражениях; Г) при действии световых и звуковых раздражителей.
А) частотное кодирование; Б) паттерн возбуждения; В) трансформации и усвоения ритма.
А) полукружные каналы; Б) овальный мешочек; В) улитка.
А) не имеющий палочек и колбочек; Б) не имеющий кровеносных сосудов; В) имеющий только палочки.
А) красный, синий, жёлтый; Б) красный, синий, зелёный; В) синий, зелёный, жёлтый.
А) в восприятии звуковых колебаний с частотой не более 60000Гц; Б) в усилении и передаче звуковых колебаний от барабанной перепонки мембране овального окна; В) защите внутреннего уха от механических повреждений; Г) в восприятии звуковых колебаний с частотой 5Гц.
А) в торможении нервных центров; Б) только в повышении чувствительности; В) в развитии парадоксальной стадии парабиоза; Г) в повышении или понижении чувствительности рецепторов.
А) палочками; Б) колбочками; В) решётчатой пластинкой.
А) точность бросков, ударов; Б) способность рассчитывать дистанцию; В) ориентировка в пространстве, контроль за ситуацией на площадке.
А) способность управлять мышцами, участвующих в воспроизведении слов; Б) способность понимать речь; В) регуляция мышечного тонуса.
А) проприорецепторы воспринимают изменения тонуса скелетных мышц и по принципу обратных связей включают в работу необходимые мышцы для сохранения позы; Б) в полукружных каналах, перемещения эндолимфы вызывают смещения волосков рецепторных клеток, приводящие к формированию рецептивного потенциала поступающего далее к центрам вестибулярного анализатора; В) зрительные и слуховые нервные центры, принимая информацию об изменениях положения тела, включают в работу посредством вестибулярного анализатора нейроны мышц.
А) стато-кинетические; Б) ориентировочные; В) миотатические.
А) вегетативной реакции организма на физическую нагрузку; Б) пространственных, силовых, временных параметрах двигательной функции; В) степени утомления мышц при физической работе.
А) обладают различной степенью чувствительности; Б) имеют различную степень адаптации к действию раздражителей; В) неравномерно расположены на различных участках кожи.
А) координации движений; Б) точности движений; В) скорости и силе движений.
А) быстрее, чем её увеличение; Б) медленнее, чем её увеличение; В) одинаково, что и при увеличении.
А) афферентный синтез – принятие решения о цели и задачах действия – внесение в программу поправок – формирование конкретной программы и её осуществление; Б) афферентный синтез – принятие решения о цели и задачах действия – формирование конкретной программы движения и её осуществление – анализ полученных результатов и внесение в программу сенсорных коррекций.
А) иррадиация возбуждения и генерализации – концентрация – стабилизация и автоматизация; Б) иррадиация и концентрация возбуждения – генерализация – стабилизация и автоматизация; В) генерализация и концентрация возбуждения – иррадиация и стабилизация – автоматизация.
А) В регуляторной функции низших отделов; Б) в замыкательной функции, или формировании временных связей; В) в сенсорной функции зрения, слуха и т.д.
А) слабее безусловного; Б) сильнее безусловного; В) одинаковой силы с безусловным.
А) иррадиация и доминанта; Б) иррадиация и суммация; В) торможение и доминанта; Г) суммация и индукция.
А) разрушение нервных временных связей; Б) образование более сложных нервных связей; В) временное выключение из функциональной активности временной связи.
А) отрицательной индукцией; Б) положительной индукцией; В) одновременной индукцией.
А) техника выполнения двигательных актов в видах спорта; Б) биологическая структура двигательного действия; В) своеобразная цепь последовательных рефлекторных реакций и взаимодействия различных анализаторов.
А) возбуждения и торможения корковых клеток; Б) иррадиации и торможении; В) возбуждения и суммации; Г) возбуждения и доминанты. Тестовые вопросы по разделу «Физиология сердечной деятельности».
А) непрерывное движение крови в организме; Б) транспорт различных веществ по организму; В) постоянство внутренней среды организма; Г) регуляцию деятельности других органов.
А) проводимостью; Б) законом «всё или ничего»; В) автоматией; Г) раздражимостью. 3. Главным водителем ритма сердца является: А) атриовентрикулярный (Ашоф-Тавара) узел; Б) синоатриальный (Кис-Фляка) узел; В) пучек Гиса; Г) волокна Пуркине.
А) 60-80 имп/мин; Б) 20 имп/мин; В) 40-50 имп/мин; Г) 100 имп/мин.
А) силы раздражения; Б) «всё или ничего»; В) длительности раздражения; Г) трансформации и усвоения ритма раздражения.
А) чем сильней раздражитель, тем сильнее сокращение сердца; Б) чем больше венозный возврат, тем более растянуты полости сердца и больше сила сокращения сердца; В) чем больше венозный возврат, тем меньше сила сокращения сердца; Г) чем выше давление крови в артериях, тем сильнее сокращение сердца. |
Рабочая программа профессиональной переподготовки кадров по дисциплине... ... | Методические рекомендации б физическая культура (велосипедный спорт)... «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (гцолифк)» | ||
Программа по специальности 032101 «физическая культура и спорт» квалификация... Специальность 032101 «Физическая культура и спорт» утверждена приказом Министерства образования Российской федерации от 02. 03. 2000... | Учебно-методический комплекс по дисциплине культурология специальность:... Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.... | ||
Рефератов по дисциплине «Физическая культура» Основные понятия (Физическая культура, Физическое воспитание, Спорт, Физическая рекреация, Двигательная реабилитация, Физическая... | Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая бфу... Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп по направлению подготовки «Физическая культура», магистратура. 4 | ||
032101. 65 «Физическая культура и спорт» «Физическая культура и спорт» специализации «Теория и методика волейбола» на 2012-2013 учебный год | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура (лыжный спорт)» Конева Н. А., Волохов Е. Н; Малеев Д. О. Лыжный спорт. Учебно методический комплекс для студентов Института физической культуры направление... | ||
Рабочая программа дисциплины анатомия для специальности 022300 «Физическая культура и спорт» Рабочая программа соответствует Государственным образовательным стандартам по специальности 022300 – Физическая культура и спорт | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ИСиФВ, обучающихся по специальности 034300. 62 «Физическая культура и спорт» на 2013 – 2014 учебный год | ||
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение... Дисциплина «Педагогика и психология» относится к базовой части программы профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт»... | 2. Расписание можно уточнить у специалиста кафедры психологии по тел. 714-66-27 Психология фк и с (По специальности 032101 (65) – физическая культура и спорт, 032100 (62) физическая культура, 032102 (65) физическая... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По дисциплине «Легкая атлетика» раздел дисциплины «Физическая культура» для студентов Института спорта и физического воспитания 2... | Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура ... | ||
Программа по дисциплине «Физическая культура» Тема Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов | Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 Физическая культура Пьянзин А. И. Спортивная метрология: Учебно-методический комплекс по дисциплине (Специальность 033100 Физическая культура, срок обучения... |