Программа принята на заседании педагогического совета школы

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

• 
  последовательность чисел в пределах 100 000;
  
• 
  таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
  
• 
  таблицу умножения и деления однозначных чисел;
  
• 
  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
  

• 
  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;
  
• 
  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  
• 
  пользоваться изученной математической терминологией;
  
• 
  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
  
• 
  выполнять деление с остатком в пределах ста;
  
• 
  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
  
• 
  выполнять вычисления с нулем;
  
• 
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
  
• 
  проверять правильность выполненных вычислений;
  
• 
  решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
  
• 
  чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
  
• 
  распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
  
• 
  вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
  
• 
  сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
  

• 
  ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
  
• 
  сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
  
• 
  определения времени по часам (в часах и минутах);
  
• 
  решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
  
• 
  оценки размеров предметов «на глаз»;
  
• 
  самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).