Раздел 1. Общие понятия культуры речи как составной части языкознания.
Лекция № 1. Основные понятия культуры речи. Язык и речь, их функции.
Основные понятия культуры речи
Для того чтобы разобраться в путях и способах самостоятельного развития речевой культуры, необходимо ясно представлять содержание и объём понятий данной дисциплины.
Центральным понятием этой дисциплины является понятие о языке. Язык – это знаковая система, предназначенная для фиксации, хранения, переработки и передачи информации. Язык – "естественно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система облечённых в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека и предназначенная прежде всего для целей коммуникации" (Арутюнова Н.Д. Язык // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 652).
Способность соотносить звук и значение – главнейшая характеристика языка. Язык в одно и то же время – система знаков, замещающих предметы и речи и совокупность значений, сосредоточивших в себе духовный опыт людей.
Важно отметить, что различают естественные и искусственные языки. Естественные языки возникли прежде всего как средство общения между людьми, их формирование и развитие представляют собой длительный исторический процесс и происходит в основном стихийно. Этим обусловлено появление различных точек зрения на природу языка. Первая из этих концепций связана с именем В. Гумбольдта и разрабатывалась в конце 19 – начале 20 века. Язык приравнивался к психическим явлениям и считался неповторимым как и психика (отчасти ошибочная точка зрения). Следующая точка зрения – биологическая, возникла в 19 в. Под влиянием дарвинизма. Её сторонники понимали язык с одной стороны, как некий организм, который рождается, развивается, расцветает и угасает. С другой стороны, язык расценивался как биологический признак человека: человек получает язык по наследству как внешний облик. Здесь же язык приравнивался к умению есть, пить и т. д. Опровергли эту концепцию идеи физиолога Павлова, который создал теорию о 2-х сигнальных системах, позволяющих человеку воспринимать мир на двух уровнях: 1-я сигнальная система – это непосредственные физические ощущения (слух, зрение, вкус). Это роднит человека с животным. Вторая сигнальная система – восприятие мира через сигналы первых сигналов с помощью слов языка и абстрактных понятий. Она принадлежит только человеку и, следовательно, является социальным явлением. Так возникла социальная теория языка, на которой базируется вся современная лингвистика. Язык – это явление социальное и общественное, ни одно общество не может обходиться без языка.
Итак, язык является одной из форм общественного сознания. Он стоит в одном ряду с наукой, искусством, политикой, религией, но является и совершенно иной формой, противопоставленной всем остальным. В чём же отличия?
1). Глобальность языка. Если каждая из форм общественного сознания охватывает только часть общества, то язык охватывает его полностью.
2). Универсальность языка. Каждая из форм общественного сознания занимает ограниченную социальную нишу и позволяет человеку реализовывать лишь часть своей личности. Язык покрывает все формы общественного сознания, т. к. он является не его содержанием, а средством выражения. Он обслуживает все формы общественного сознания во всех их проявлениях.
Язык выполняет определённый набор функций.
1. Коммуникативная.
2. Когнитивная.
3. Аккумулятивная.
4. Эмотивная.
5. Эстетическая (поэтическая).
6. Метаязыковая.
Но не стоит забывать о существовании и искусственных языков. Искусственные языки сознательно создаются человеком для решения определённых задач, например, язык химических формул (искусственный язык – язык науки химии) используется для символического выражения атомного строения вещества или для записи хода химических реакций, а язык дифференциального и интегрального исчисления используется в математике и т.д. Всякий язык – это совокупность знаков (которые имеют определённое имя, смысл и значение) и правильных слов, образующихся из знаков языка по определенным правилам.
С языком тесно связано понятие речи. Речь – это «конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т.е. и речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом» (Арутюнова Н.Д. Речь // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 417).
Речь воспринимаема, конкретна и неповторима, преднамеренна и направлена к определённой цели, она обусловлена ситуацией, субъективна и произвольна. В речи функции языка проявляются в различных сочетаниях с преобладанием одной из них.
Общение между людьми является и социально-психологическим взаимодействием и каналом передачи информации. Поэтому в учебниках по культуре речи используется термин коммуникация.
Долгое время язык и речь не различались не только обычными людьми, но и лингвистами. Впервые на их различие указал В. Гумбольдт, но отдельно этот вопрос он не разрабатывал. После него в науке утвердилось мнение о том, что языковая деятельность человека распадается на 2 аспекта: с одной стороны, она включает в себя язык как нечто социальное по своей природе и независимое от индивида, а с другой стороны – речь как нечто индивидуально, включая и само говорение. Действительно, человек использует в своей жизни общенародный, навязанный ему обществом язык (знак, код), но в то же время каждый человек в процессе общения по-своему использует этот общий для всех язык (здесь и начинает проявлять речевая культура индивида).
Индивидуальны в речи:
1). Отбор языковых средств.
2). Произношение – определённая интонация и эмоциональный фон высказывания.
Итак, язык – это система знаков, которую люди используют для общения, это средство, орудие общения. Речь – это само общение, использование, употребление языка. Возникает вопрос – что первично, язык или речь. Ответ очевиден – исторически факт речи всегда предшествует языку. Языковые единицы складываются, формируются в речи определённого социума. С одной стороны язык и речь противопоставлены, а с другой существовать друг без друга не могут.
Язык
|
Речь
|
Социален
Воспроизводим
Абстрактен (содержит единицы, которые обозначают данное понятие вообще, годятся во всех ситуациях).
Потенциален (в нём есть единицы, с помощью которых можно выразить нечто).
Конечен (ограничен).
Пассивен, стабилен (относительно устойчив).
Идеален, имеет уровневую организацию (язык мы не чувствуем, не можем физически измерить, он включает в себя аналоги).
|
Индивидуальна.
Неповторима.
Конкретна (используется в определённой ситуации с определённой целью).
Актуальна (не возможность употребления, а свершившееся употребление).
Бесконечна.
Активна (подвижна, постоянно меняет свой состав).
Материальна, линейна (мы её воспринимаем и можем измерить, она имеет физические характеристики: тембр, темп и т. д.)
|
Следующий вопрос, возникающий при характеристике языка – вопрос о его устройстве. На первый взгляд – это бессистемная стихия, но это не так.
Единицы языка
|
Единицы речи
|
Фонема
Морфема (минимальная значимая часть слова)
Лексема + фразема
Граммема (абстрактная ГФ слова)
Структурная схема словосочетания
Структурная схема предложения
|
Звук
Морф
Слово (лекс)
ГФ слова
Словосочетание
Предложение
|
Продолжая говорить об основных понятиях культуры речи, необходимо назвать следующие.
Речевая деятельность – это осуществление речевых актов в определённых ситуациях. Говоря, человек совершает речевой акт (речевое действие) в тех или иных целях. Речевые акты, как всякий поступок человека, имеют последствия, они могут получать различную оценку. Некоторые речевые акты сами являются такими поступками, которые управляют поведением других людей. Например, в суде: слова «Признаю себя виновным…» являются актом признания, имеющим юридическую силу. Пользование языком в тех или иных ситуациях составляет в совокупности речевое поведение человека. Оно всегда получает оценку других говорящих на данном языке. Речевая деятельность человека происходит в разных условиях, и это во многом определяет её характер.
Речевая коммуникация
Речь – это язык в действии. Функционирование языка имеет свои законы и правила: первые формируются объективно, вторые устанавливаются людьми. Суть и тех и других – это успешная коммуникация (успешное общение). Говорящий естественным образом стремится так пользоваться языком, чтобы выразить свои мысли и чувства и достичь взаимопонимания с тем, кому речь адресована. Это и есть коммуникативная цель: УСПЕШНАЯ КОММУНИКАЦИЯ. О том, что она не всегда достигается, свидетельствуют выражения: «Простите, не понял», Что Вы этим хотите сказать?», Что-что? Если я Вас правильно понял…», «Я совсем не это хотел сказать», «Не поймите меня превратно», «Поймите меня правильно!». Подобное в теории речевой коммуникации получило название КОММУНИКАТИВНАЯ НЕУДАЧА (в конце раздела приведем примеры таких ситуаций).
По собственному опыту каждый из нас знает, как иногда бывает неудобно и досадно из-за неудачно выбранного слова или выражения. Бывает, что люди ссорятся из-за того, что просто не поняли друг друга. Особенно ответственно приходится выбирать выражения в деловой жизни, в политике. Кто-то кому-то хотел посочувствовать, а оказалось, что выразил недоверие. Ср., например: – Я принял решение отказаться от должности Вашего заместителя. – Вы правильно делаете: думаю, Вам с этой работой не справиться. (Второй говорящий имел в виду состояние здоровья своего коллеги). Чтобы ответ прозвучал иначе, достаточно было бы добавить одно-два слова. Ср.: – Я думаю, СЕЙЧАС Вам с этой работой не справиться. Или вместо оборота НЕ СПРАВИТЬСЯ с отрицанием НЕ и инфинитивом, имеющим значение невозможности действия и создающим ощущение безнадёжности, употребить другое выражение, хотя бы такое: «Вам будет трудно». Коммуникативная неудача может возникнуть из-за неверно выбранной интонации. Одними и теми же словами можно сказать по-разному. То, что должно быть советом, может прозвучать как назидание, поучение, если сказано «не тем тоном».В подобных случаях конфликт разрешается с помощью выражений типа: «Мы просто не поняли друг друга».
Если в античной риторике господствовал принцип убедительности или принцип красноречия, то в современной теории речевой коммуникации утвердился принцип коммуникативной ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ. Все зависит от того, для чего мы говорим.
Выбор речевых средств, выбор стиля соответствует определённой коммуникативной ЦЕЛИ. У говорящего она может быть разной: информировать кого-либо – сообщить о событии, описать предмет или явление, высказать суждение о чем-либо, дать оценку какому-либо факту, спросить о чём-либо, выразить свою волю, побудить кого-либо к совершению действия, доказать что-либо, осудить, похвалить, одобрить, разрешить…, получить разрешение, попросить о помощи, выразить свои чувства, проявить сочувствие, признаться в чем-либо и так далее и так далее. Именно цель высказывания определяет выбор средств языка – слов, предложений, интонации. Например. Цель узнать что-либо у собеседника требует от нас строить особое, вопросительное предложение и произносить его с особой интонацией, цель побудить собеседника совершить какое-либо действие требует использовать форму повелительного наклонения глагола, цель выразить чувства выполняется с помощью междометий (Ах! Увы!) или с помощью восклицательного предложения и особой интонации. Цель сделать распоряжение (Приказ) требует составление письменного документа, с применением специальных синтаксических конструкций и других языковых форм и т. д. Характер речи зависит также от условий и обстоятельств, в которых происходит общение. Первое обстоятельство: КТО говорящий и КТО адресат. Речь может быть адресована сыну отцом или учителю учеником, начальнику подчиненным, т. е. коммуниканты состоят в тех или иных отношениях (предполагающих иерархию или нет). Это могут быть родственники, друзья, коллеги или солдат и офицер, учитель и ученик, начальник и подчиненный. Имеют значение и возрастные отношения, в известной мере и различие полов (мужчина и женщина далеко не всегда говорят на равных).
Второе обстоятельство, влияющее на характер речевой коммуникации, – это в какой среде происходит общение: дома, на работе, на улице, в транспорте и т. д., и главное при этом – различие условий – официальная обстановка и неофициальная (это важно и в отношениях между коммуникантами – официальные отношения или неофициальные). С точки зрения среды существенно и то, в каких условиях происходит общение – разговор с глазу на глаз или при большом скоплении людей и особенно важно – количество коммуникантов: речь может быть обращена к одному человеку или к аудитории.
Большую роль играет третий параметр: какую форму имеет речь – устную или письменную. Ведь даже при одних и тех же отношениях между людьми (мать и дочь, друзья, начальник и подчинённый) письменная речь будет существенно отличаться от устной. Ср., например, беседа друзей и их письма друг к другу, или письменное и устное объяснение влюбленных, или научный доклад в устной форме и тот же доклад, представленный в рукописи. Есть и такой отличительный параметр, как время и место для той или иной речи. Недаром говорят: «Здесь не место для таких разговоров». Или: «Это не телефонный разговор». Существует понятие УМЕСТНОСТИ / НЕУМЕСТНОСТИ речи. Например, разговор на производственную тему неуместен за праздничным столом под звон бокалов. (Здесь, однако, вступают другие – этические – требования).
Типы речевых ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка
Ситуации общения:
Официальные и неофициальные ситуации общения.
Бытовое общение и деловое общение.
Контактное и дистантное общение.
Общение индивидуальное (межличностноей) и групповое.
Временной фактор общения.
Общение непосредственное и опосредованное.
Виды речи в соответствии с ситуацией общения:
Речь подготовленная и речь спонтанная.
Устная и письменная речь.
Монолог и диалог (полилог).
Функциональные стили
Официально-деловой, научный, публицистический и жанры текстов в пределах
функционального стиля.
Разговорная речь.
Язык художественной литературы. Язык прозы. Язык поэзии.
Коммуникация – общение между людьми, процесс обмена информацией, процесс, поддерживающий функционирование общества и межличностные отношения. Коммуникация складывается из коммуникативных актов, в которых участвуют коммуниканты (автор и адресат сообщения), порождающие высказывания (тексты) и интерпретирующие их. Процесс коммуникации начинается замыслом говорящего и имеет целью понимание высказывания адресатом.
Результатом речевой деятельности говорящего является текст. Текст – это законченное речевое произведение (письменное или устное), основными свойствами которого являются цельность и связность. Правильность построения текста состоит в соответствии требованиям внешней связности, внутренней осмысленности, возможности своевременного восприятия, осуществления необходимых условий общения. Правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединениями, но и необходимым общим фоном знаний.
Важным является понятие о качествах речи. Качества речи – это свойства речи, обеспечивающие эффективность коммуникации и характеризующие уровень речевой культуры говорящего.
В филологии различают
речевую культуру личности;
речевую культуру общества.
|
