Тема №2.
Россия и страны изучаемого языка: национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи. (20+1 час)
Цели:
1) научить монологической речи (монолог-сообщение, монолог-размышление) об английских и русских праздниках и традициях, участвовать в диалогах- расспросах и оценочных диалогах с использованием разделительных вопросов, письменным и устным поздравлениям с праздниками и событиями, излагать собственное мнение в эссе;
2) расширять кругозор учащихся, знакомя их с социокультурными реалиями Британии, воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре, гордость за свою страну и малую Родину;
3) развивать коммуникативную активность через все виды речевой деятельности, а также память и логическое мышление.
чет вер
ть
|
Не
де ля
|
№
уро
ка
|
тема урока
|
краеведение
|
цели урока
|
языковой
материал
|
домашнее
задание
|
II
|
|
1
|
Что ты знаешь о британских традициях?
|
|
Формирование лексических умений и навыков чтения и говорения
|
to follow, to preserve. to introduce, widely, religious, Easter, Xmas, to connect, Royal, an occasion, to unite, to mark, an anniversary, to include, a guard, fireworks, to ignore,
a speech
|
Монолог- сообщение о британских традициях
(письменно)
|
2
|
Британские праздники
|
|
Совершенствование умений устной монологической речи
|
holiday, celebration,
to celebrate,
to mark
|
Монолог-сообщение о британских праздниках
(письменно)
|
3
|
Русские традиции
|
Традиции Белгородчины
|
Формирование лексических умений и навыков говорения
|
ancient .
is followed by, is preserved,
was introduced,
is sent to...,
is connected
with, is associated with
|
№3, с.41
РТ: №1,с. 16-17
|
4
|
|
Масленица на Белгородской обл.
|
Совершенствование лексических и грамматических умений устной речи
|
лексика уроков №№1-3
|
Монолог- сообщение о русских праздниках (письменно),
РТ: №2, с.17-18
№1, с. 22
|
|
|
5
|
Традиции, связанные с русскими и британскими праздниками
|
Русские праздники на Белгородчине
|
Р
-12-
азвитие умений и навыков устной речи
|
лексика уроков №№1-3
|
Письмо британскому другу о праздновании Нового года и Рождества в твоей семье
|
6
|
Манеры и правила поведения, принятые в Британии
|
|
Формирование лексических навыков и умений чтения с последующим обсуждением
|
behavior, behavior rules, manners, give up, in favour of, to keep a distance, exact, to greet, to queue in line, to shake hands, to make way for, to jump the queue, to stare at, be well-mannered
|
№2, с.43
PТ: № l, c.18
R: №1
|
7
|
Правила поведения и манеры в России
|
|
Совершенствование умений и навыков устной монологической речи
|
as well as in Britain, you should (shouldn't), when in Russia don't forget to…
|
Монолог о правилах поведения в России- (письменно).
РТ: №2, с.23
|
8
|
О манерах в Британии и России
|
|
Развитие умений и навыков говорения
|
уроки №№6, 7
|
Перевод предложенных вопросов в тетради письменно
|
9
|
Мы не знаем многого об американцах, не гак ли?
|
|
Формирование грамматических умений и навыков говорения и письменной речи
|
разделительные вопросы
|
№4,с. 47
РТ: №1, с.18-19
R: №3
|
10
|
Американские праздники
|
|
Совершенствование грамматических умений устной диалогической речи
|
Father's Day, Thanksgiving Day
|
РТ: №2,3, с. 19-20
|
11
|
Американские традиции
|
|
Совершенствование и развитие грамматических и лексических умений письменной речи
|
вея изученная лексика по теме
|
РТ: №3,4, с. 23-24
|
12
|
Как вести себя в гостях у англичан?
|
|
Развитие умений чтения на поиск заданной информации
|
present,
to respond,
to entertain,
a tip, a hint
|
№1(4), с.50-пиеьменно,
с. 183 - чтение, перевод
|
13
|
Сколько длится британский год?
|
|
Развитие умений аудирования на поиск заданной информации и полное понимание
|
the Trooping the Colour,
a carnival, Carribean, Brazil, whit Monday, a bank
|
№1. с. 54-55
|
|
|
14
|
Важно ли отмечать праздники?
|
|
Р
азвитие лексических умений чтения на полное понимание с последующим обсуждением в оценочных монологах
|
I believe... is right..
I'm of the opinion that... I'm afraid ...
1 can't agree with,
I can't go along with… I'm sure
|
Эссе по теме
№2, с. 55
|
15
|
Ты отмечаешь все праздники?
|
|
Развитие умений устной диалогической речи
|
I think it's great...
It's no good to...
|
РТ: №1 (1), с. 21
R: №4
|
16
|
Как подписать поздравительную oткрытку?
|
|
Развитие умений и навыков письменной речи
|
congratulations, to congratulate. Best wishes on/for...
Many happy returns of the day!
My congratulations on/for...
|
№3, с. 58
PТ: №1(2), с. 22
|
17
|
Как написать письмо-благодарность
(обещание, извинение) Контрольная работа (письмо)
|
|
Контроль ЗУН письма
|
Thank you for…
It was very kind of you to pass your
congratulations on me
|
Ситуативные открытки-задания
|
18
|
Подарки Контрольная работа
(аудирование)
|
|
Контроль ЗУН аудирования по теме
|
be sure,
be a hundred per cent sure …,
be certain about... be quite sure about...
|
№3, с. 60,
ИДЗ по ликвидации задолженностей
R: №6
|
19
|
Подарки Контрольная работа (чтение)
|
Нанародные традиции
|
Контроль ЗУН чтения по теме
|
вся изученная лексика по теме
|
№1, с. 62,
№2, с. 62 - 63,
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
20
|
Когда мы в России Контрольная работа (говорение)
|
|
Контроль ЗУН говорения по теме
|
вся изученная лексика по теме
|
VII, с. 63 – 64,
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
21
|
Когда мы в России
|
|
Урок коррекции ЗУН.
|
вся изученная лексика по теме
|
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
Тема №3.
Путешествие по странам изучаемого языка и России (15час)
Цели:
1) используя активную лексику темы, научить применять сё в монологах-сообщениях, монологах-размышлениях, корректно употреблять в речи модальные глаголы, читать и понимать аутентичные тексты, писать письмо-запрос в турфирму, вести диалог в турагенстве;
2) расширять кругозор учащихся, знакомить их с социокультурными реалиями Британии;
3) развивать коммуникативную активность учащихся, умения письменной речи, восприятия иноязычной речи на слух, умений чтения в 3-х стратегиях.
чет вер
ть
|
Не
де ля
|
№
уро
ка
|
тема урока
|
краеведение
|
цели урока
|
языковой
материал
|
домашнее
задание
|
III
|
|
1
|
Какие у тебя привычки
путешествовать?
|
|
Формирование лексических умений и навыков чтения и говорения
|
an agency, an agent, accommodation, an excursion, a guided coach tour, one's own destination,
a resort, a trip,
a holidaymaker
|
монолог-сообщение (письменно)
РТ: №1, с.32
|
2
|
Привычки
путешествовать в Британии и России
|
|
Совершенствование лексических умений говорения
|
The statistics show that...
As far as I know .. On the whole I can say...
|
№5, с.69,
РТ: № 2, с.33
R: №1
|
3
|
Что нужно знать перед поездкой?
|
|
Формирование грамматических умений и навыков говорения (модальные глаголы can, must в прошедшем и будущем временах)
|
must\ should\ ought to\ need,
get a visa,
take a passport, buy a ticket,
make a hotel reservation,
pack many things, fill in the customs declaration,
check the airline /train schedulе
|
№5, с. 72,
РТ: №1,2, с.34-35
|
4
|
Ты любишь приключения?
|
|
Формирование и совершенствование умений и навыков устой речи с использованием модальных глаголов could, be able to, have to
|
could
have to
be able to
|
№3, с.75
PТ: №1, с. 35-36
|
5
|
Центры отдыха для подростков в России и за рубежом
|
Молодежные центры отдыха. Центры отдыха Белгорода
|
Совершенствование и развитие умений устной речи с использованием модальных глаголов
|
If they choose.., they could...
I’ll be able to...
|
№3,4, с.75
R: №3
|
|
|
6
|
Сколько времени понадобится, чтобы обогнуть земной шар?
|
|
Р
-15-
азвитие умений чтения с полным пониманием и на поиск заданной информации
|
get off at..., was following step by step, was carried out.., appeared on..., would leave... passed through.., went for a walk.., streamed out...
|
PТ: №1, с.36
R: №4
|
7
|
Вы кoгда-нибудь ездили в Лондон?
|
Достопримечательности Белгорода
|
Развитие умений аудирования в 3-х проекциях
|
вся изученная лексика по теме
|
№1, с.81-82
РТ: №1, с. 36-37
R: №5
|
8
|
Ты хочешь путешествовать?
|
Какие места в Белгороде вы посоветовали бы посетить?
|
Развитие лексических умений чтения с полным пониманием и последующим обсуждением
|
In my opinion...
If you ask me I think...
All things considered. .
|
№4, с. 83
РТ: №1, с.37-38
|
9
|
Ты всегда понимаешь англоговоряших людей?
|
|
Формирование лексических и
грамматических
умений этикетного
диалога
|
Sorry, I didn't hear...
Sorry, what was that (word)?
I couldn't hear what you said, could you repeat it?
|
№3, с.86
РТ: №1, 2, с. 38
R: №6
|
10
11
|
Какое у тебя любимое место путешествия?
|
|
Развитие грамматических и лексических умений и навыков письменной речи
|
вся изученная лексика по теме
|
РТ: №1-6, с.39-41
статья-заметка о
месте, которое посетил во время путешествия
|
12
|
Что делает
приятным путешествие?
|
Экскур-сия в краевед-ческий музей Белгоро-да.
|
Развитие умений устной и письменной речи
|
вся изученная лексика по теме
|
РТ: II, с. 42-42,
эссе по теме
|
13
|
Путешествие – это здорово!
|
|
Развитие умений и навыков устной диалогической речи
|
вся изученная лексика по теме
|
РТ: III, с. 44-45,
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
14
|
Проверь себя
|
|
Контроль грамматических умений употребления модальных глаголов в письменной речи
|
вся изученная лексика по теме
|
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
|
|
15
|
Путешествие
|
|
Контроль говорения
|
вся изученная лексика по теме
|
ИДЗ по ликвидации задолженностей
|
|
