Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса на 2013-2014учебный год разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и на основе авторской программы «Немецкий язык.
Скачать 2.38 Mb.
|
| 58 | | | 1 | Kasperle sagt: Wer will, der kann! Stimmt’s? | Читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке. Читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись. Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, können, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-м и 3-м л. ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе). Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно. Воспринимать на слух и читать II и III сценку из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках. Читать сказку по ролям. Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение. Заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами. | |||||
| 59 | | | 1 | Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen? | Воспроизводить наизусть песенку и рифмованный материал прошлых уроков. Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол können, опираясь на рисунки и образец высказывания. Делать обобщения, как выразить просьбу и приказания. Читать и понимать текст в пузырях, основанный на знакомом речевом материале. Отдавать команды, выражать просьбу и приказания. Составлять предложения с модальными глаголами письменно и устно. Завершать предложения, выражающие просьбу и приказания, письменно и устно. Прогнозировать содержание сказки по картинкам. Читать текст про себя и полностью его понимать, пользуясь сносками на плашках. Слушать и читать текст вместе с диктором. Читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. | |||||
| 60 | | | 1 | Wer kommt eines Tages zum König? | Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух, читать и полностью понимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Читать сказку по ролям и инсценировать её. Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять. Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями. | |||||
| 61-62 | | | 2 | Wir spielen und singen | Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал, пройденный на предыдущих уроках. Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языковом материале. Слушать и читать рифмовку. Читать про себя текст с пропусками в картинках, вставляя нужную лексику. Читать текст друг другу. Прогнозировать дальнейшее содержание сказки «Золотой гусь», опираясь на картинку учебника. Воспринимать на слух, читать и понимать сказку (сцену 6), опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Располагать ответы на вопросы к сказке в правильной последовательности. Составлять предложения и расширять ассоциограммы с модальными глаголами, вписывать нужную лексику по теме. | |||||
| 63 | | | 1 | Was haben wir nicht geschafft? | Читать с полным пониманием текст „Der Unsinnsonntag“, опираясь на сноски на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника. | |||||
| VI. Willkommen zu unserem Fest! (5 ч) Содержание: Страна изучаемого языка (школьный праздник „Tschüs, 2. Klasse!“ В нём принимают участие большие и маленькие, бабушки и дедушки, братья и сёстры и друзья). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказка «Золотой гусь»). | ||||||||||
| 64 | | | 1 | Bald ist das Klassenfest | Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух и понимать предпоследнюю сценку сказки, опираясь на сноски на плашках. Читать сказку за диктором. Отыскивать в тексте нужную информацию. Делать подписи к картинкам. Выбирать себе роль, выписывать из каждой сцены все, что нужно говорить в этой роли. | |||||
| 65 | | | 1 | Итоговая контрольная работа | | |||||
| 66- 67 | | | 2 | Wie endet das Märchen? | Кратко рассказывать содержание прочитанного материала с опорой на текст с пропусками. Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание, предварительно ознакомившись с новыми словами на плашке. Читать последнюю сценку в сказке по ролям. Обсуждать содержание прочитанного с помощью вопросов. Выражать своё мнение о прочитанной сказке. Осуществлять поиск нужной информации в тексте и письменно её фиксировать. | |||||
| 68 | | | 1 | Unser Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!“ | Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки. | |||||
| Тематический блок | Кол-во часов | Форма урока | Уроки контроля |
| Мы уже много знаем и умеем. Повторение. | 6 | Урок защиты проектов Урок с использованием ИКТ Урок-ролевая игра Урок-творческий отчет | Контроль навыков говорения |
| Как было летом? | 12 | Контроль навыков чтения Контроль навыков аудирования | |
| А что нового в школе ? | 12 | Контроль навыков говорения | |
| У меня дома…что там? | 12 | Контроль навыков чтения Контроль навыков аудирования | |
| Свободное время.Что мы делаем? | 12 | Контроль навыков говорения | |
| Скоро наступят каникулы.. | 12 | Контроль навыков чтения Контроль навыков аудирования | |
| | | |
Учебно-тематический план
| № п/п | Тематический блок | Кол-во часов | Использование ИКТ | Использова-ние проектной деятельности | Использование исследовательской деятельности |
| 1 | Мы уже много знаем и умеем. Повторение. | 6 | 1 | | 1 |
| 2 | Как было летом? | 12 | 2 | 5 | 2 |
| 3 | А что нового в школе ? | 12 | 2 | 5 | 2 |
| 4 | У меня дома…что там? | 12 | 2 | 5 | 2 |
| 5 | Свободное время.Что мы делаем? | 12 | 2 | | 2 |
| 6 | Скоро наступят каникулы. | 12 | 2 | 5 | 2 |
Информационно-методическое обеспечение
| Учебно-методический комплект | Литература для учителя | Литература для обучающихся | Адреса электронных сайтов |
| "Deutsch.Die ersten Schritte- Немецкий.Первые шаги» И.Л.Бим и др. Для 4 -го класса состоит из: учебника в 2-х частях двух рабочих тетрадей книги для учителя аудиокурса к учебнику | Немецкий язык .4 класс. Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим,Л.И.Рыжовой Увлекательные игры на уроках немецкого языка: методическое пособие/ В. Г..Якимкина.- М.: Дрофа,2007. Грамматика немецкого языка в схемах и таблицах/авт.-сост.И.А.Ссмихина СПб.:Тритон 2006. Предметная неделя немецкого языка в школе авт../сост. Власова З.Л.Волгоград: ИТД «Корифей» | Веселый немецкий/Т.Г.Коноплева.-Ростов н/Д:Феникс,2008 | videokurs.radugaslov.ru/49 http://www.grammade.ru http://www.studygerman.ru http://www:deutsch-uni.com.ru http://www.hueber.de/deutsch-als-fremdsprache/ |
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № урока | Тема урока | Кол -во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | | |
| Лексика | Грамматика | | |||||
| МЫ УЖЕ МНОГО ЗНАЕМ И УМЕЕМ.. ПОВТОРЕНИЕ (6 часов); сентябрь | | ||||||
| 1. | Что мы можем рассказать о наших друзьях? | 1 | Nett, lustig, schön, hilfebereit, tapfer, jung, viel Deutsch sprechen, gern zu Hause helfen, am Computer spielen | Спряжение глаголов (malen, gehen, turnen, rechnen); порядок слов в повествовательном предложении | Понимать на слух небольшие сообщения (приветствие Пик-си) | Контроль аудитивных навыков - этикетный диалог | |
| 2. | Что мы можем рассказать о нас самих? | 1 | Meine Familie, die Oma, der Opa, die Tante, die Mutter, der Vater, die Geschwister, die Schwester, der Bruder, haben, arbeiten | Спряжение глаголов (lesen, geben, sehen, sprechen) | Знать спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е» | Контроль лексико-грамматических навыков (лексико-грамматические упражнения) | |
| 3. ' | Что мы можем рассказать о начале учебного года? | 1 | Ein Schulranzen, eine Federtasche, eine Schultasche, das Buch, das Heft, der Kuli, der Bleistift, der Blumenstrauß | Употребление неопределенного артикля ein\ eine в винительном падеже (Ак-kusativ) | Уметь рассказывать о начале учебного года | Контроль монологического высказывания «Начало учебного года» | |
| 4. | Что бы вы еще хотели повторить? (Повторение) | 1 | Изученный лексический материал | Изученный грамматический материал | | | |
| 5. | Я и мои друзья (домашнее чтение) | 1 | Ein ganz besonderes Buch, die Zauberei, der Zauberspruch, zaubern, nass | ■'"■■•■ . | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания. Уметь высказать кратко своё мнение о содержании | Контроль понимания прочитанного текста с помощью тестовых заданий | |
| 6. | Резервный урок | 1 | | | | | |
| I. КАК БЫЛО ЛЕТОМ? (12 часов); сентябрь-октябрь | | ||||||
| 7. | Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах? | 1 | Gewöhnlich, Hier grünt und blüht alles! pflücken, das Beet, gießen, manchmal, Rollschuh laufen, in der Sonne liegen ... | | Уметь читать с полным пониманием текст о летних каникулах, семантизируя новую лексику по контексту | Контроль техники чтения и понимания текста: ответы на вопросы | |
| 8. ' | Здесь летнее письмо | 1 | Denn, samstags, sonntags, Ball spielen, schaukeln, Fahr- rad fahren, malen, Skateboard fahren ... _ | | Уметь рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков | Фронтальный опрос лексики по теме «Летние каникулы» | |
| 9. | Есть ли летние каникулы у животных? | 1 | Das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, (keine) Angst haben... | | Уметь читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск нужной информации в тексте. Уметь рассказать о своём любимом животном | Контроль монологиче- I ского высказывания «Мое любимое животное» | |
| 10 11. | Какая погода была летом? | 2 | Es regnet seinen Lauf. Und wenn's genug geregnet hat, dann hört es wieder auf | Употребление прошедшего разговорного времени Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben | Уметь употреблять в речи прошедшее разговорное время Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben | Контроль грамматических навыков - грамматические упражнения | |
| 12. | У многих детей летом дни рождения? | 1 | Wenn, noch mehr, heiße Würstchen mit Brot, der Kuchen, das Zauberwort, Würstchen grillen, zaubern | | Понимать на слух небольшой по объему диалог; читать его по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию | Контроль диалогической речи-диалог «День рождения» | |
| 13- 14. | Мы играем и поем | 2 | | | Знать слова, обозначающие цветы, которые цветут в саду весной и летом, а также овощи и фрукты. Уметь играть в игру «Отгадай» и понимать одноклассников | Словарный диктант | |
| 15-16. | Что бы вы еще хотели повторить? (Повторение) | 2 | | | | | |
| 17. | Погода летом (домашнее чтение) | 1 | Krumme Beine, ich babe gewonnen! | | Уметь выразительно читать текст и понимать основное содержание | Контроль понимания прочитанного текста c помощью тестовых заданий | |
| 18. | Резервный урок | 1 | | | | | |
| II.А ЧТО НОВОГО В ШКОЛЁ? (15-16часов);ноябрь - декабрь | |||||||
| 19. | У наших немецких друзей новый кабинет | 1 | Das Fensterbrett, niemand, zwanzig, einundzwanzig, dreißig, vierzig... hundert | Употребление и образование количественных числительных до 100 | Уметь образовывать количественные числительные до 100 и использовать их в речи | Контроль грамматических навыков - грамматические задания | |
| 20. | Что же мы делаем в классе? | 2 | Ganz anders, noch schöner | Употребление прошедшего разговорного времени : Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben | Уметь беседовать о летних каникулах, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt | Контроль аудитивных навыков - беседа о летних каникул | |
| 21. | У Сабины и Свена новое расписание уроков | 2 | Das Fach, (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das) Werken, (die) Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan | Употребление и образование порядковых числительных | Знать слова, обозначающие предметы. Уметь составить расписание уроков | Контроль произносительных навыков - фонетические упражнения | |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии... Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального... |  | Рабочая программа по музыке для 1- 4 класса разработана в соответствии... Федеральным государственным стандартом начального общего образования, на основе программы по музыке Г. С. Ригиной, инструктивно-методического... |
| Технология пояснительная записка Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
| Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
| Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторской... |
| Рабочая программа по предмету разработана в соответствии с Примерной... Примерной программой основного общего образования, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и составлена... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе Примерной программы начального общего образования по «Иностранному языку»,... |
| Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса разработана на... М.: Просвещение, 2011 г и авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авторов Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение,... | | Учреждение города москвы Рабочая программа по Окружающему миру для 4 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса средней (полной)... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной,... | | Рабочая программа по биологии для 5-9-х классов средней школы составлена... Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной... |
