2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
способность и готовность анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования (ПК- 3);
способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
способность и готовность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК- 7);
способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК -11);
способность и готовность анализировать учебно-производственный процесс в учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
способность и готовность к лидерству (ПКВ-8);
способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);
способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ -14).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ»
1. Место дисциплины в структуре ООП:
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Управление персоналом в образовательном учреждении
Организационная культура
Организационная диагностика
Управление персоналом
Практика и научно-исследовательская работа
Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
способность и готовность осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);
способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
способность и готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);
способность и готовность формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
способность и готовность и способность к лидерству (ПКВ-8);
способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-12);
способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
Человеческие ресурсы современной организации;
Теория организации;
Управление человеческими ресурсами в современном ОУ;
Менеджмент в образовании;
Организационное поведение;
Организационная диагностика.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Организация корпоративного обучения;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способность и готовность к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
способность и готовность формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
способность и готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);
способность и готовность осуществлять профилактику благонадежности сотрудников организации и обеспечивать лояльность сотрудников к ценностям и миссии организации (ПКВ-6);
способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-12);
способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДИАГНОСТИКА»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2. 2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
История и методология науки;
Человеческие ресурсы современной организации;
Теория организации;
Психология профессиональной деятельности;
Менеджмент в образовании;
Организационное поведение.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Организационная культура;
Основы профконсультирования в организации;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
способность и готовность глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
способность и готовность проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);
способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
способность и готовность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);
способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
способность исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1);
способность и готовность осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);
способность анализировать полученные диагностические результаты, делать необходимые выводы и формулировать рекомендации (ПКВ-3)
способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
История и методология науки;
Методология научного творчества;
Человеческие ресурсы современной организации;
Теория организации;
Исследование рынка труда и управление занятостью населения;
Методология управления человеческими ресурсами;
Социальная экология;
Психология личности;
Законодательство о труде и охране труда;
Современные проблемы профессионального образования;
История и методология педагогической науки;
Психология профессиональной деятельности;
Организационно-педагогическое проектирование;
Управление человеческими ресурсами в современном ОУ;
Менеджмент в образовании;
Организационное поведение;
Организационная культура ;
Организационная диагностика
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Основы профконсультирования в организации;
Психология управления карьерой;
Кадровый аудит;
Инновационные технологии в профессиональном образовании;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (Ок-16);
способность и готовность управлять персоналом (ПКВ-10);
способность и готовность к реализации современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПКВ-21).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ ПРОФКОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП;
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
История и методология науки;
Методология научного творчества;
Человеческие ресурсы современной организации;
Теория организации;
Исследование рынка труда и управление занятостью населения;
Методология управления человеческими ресурсами;
Социальная экология;
Психология личности;
Законодательство о труде и охране труда;
Современные проблемы профессионального образования;
История и методология педагогической науки;
Психология профессиональной деятельности;
Организационно-педагогическое проектирование;
Управление человеческими ресурсами в современном ОУ;
Менеджмент в образовании;
Организационное поведение;
Организационная культура;
Организационная диагностика;
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
-Организация корпоративного обучения;
- Инновационные технологии в профессиональном образовании;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
способность и готовность глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
- способностью и готовностью создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
|
