О. А. Баева ораторское искусство и деловое общение

ГЛАВА 13 УМЕНИЕ ВЕСТИ СЕБЯ В ТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ ОБЩЕНИЯ Без многого человек может обой­тись, только не без человека. А.Бёрне (немецкий публицист XIX в.) Понятие культуры общения отражает определен­ный уровень умения общаться. Культура общения не имеет каких-то жестких правил, как, например, куль­тура поведения, соответствующая этикету, принято­му в данной стране. Собеседники могут быть взаим­но вежливы и расстаться при этом врагами из-за чув­ства обиды или крайнего дискомфорта, которое вызвал разговор. В то же время друзья могут награж­дать друг друга нелестными прозвищами и испыты­вать при этом самые нежные чувства, так что такое общение они будут вспоминать с удовольствием. Мож­но сказать, что общение бывает разным по «качеству», по характеру, по тому впечатлению, которое оно на нас производит. Чтобы описать это явление, рос­сийский психолог А.Б.Добрович ввел понятие уровня общения. Уровни Общение происходит на прими- общения тивном уровне, если партнеры грубы, обращаются друг с другом как с неодушев­ленными предметами, контактируют только потому, что им друг от друга (или одному из них) что-то надо. Если в отношении партнеров чувствуется неиск­ренность, ощущение какой-то фальши, игры — это общение на манипулятивном уровне. Часто быва­ет так, что один из партнеров оказывается игрушкой в руках другого, хотя он этого до поры до времени не ощущает. В таком случае тоже существует отношение к человеку как к предмету, необходимому для до­стижения какой-то цели, но обращение с ним может быть весьма пристойным. Можно говорить о ролевом (стандартизирован­ном) уровне общения, если партнеры действуют в пределах своих социальных ролей: например, преду­смотренное этикетом поведение в гостях, в транспор--- , на работе. Такое общение называют «контактом масок». На этом уровне с партнером общаются как с исполнителем соответствующей роли. Когда же в партнере видят личность, с настрое­нием и мнением которой нельзя не считаться, стре­мятся найти оптимальное друг для друга решение проблемы, можно говорить о конвенциональном уровне общения, уровне соглашения. Этот уровень общения доступен людям доброжелательным, с вы­сокими моральными нормами и общей культурой. Общение на деловом уровне происходит между партнерами, которых связывают отношения сотруд­ничества, когда они видят друг в друге товарищей по общему делу. Игровой уровеньпревосходит предыдущие тон­костью содержания и богатством оттенков. Его на­зывают праздничным общением. Оно часто украша­ет отношения старых друзей, характерно для влюб­ленных. Духовный — высший уровень человеческого об­щения. Партнер воспринимается как личность, но­ситель духовного начала. 211 Прослеживается связь между стилями и уровня ми общения. Непартнерский стиль общения приво­дит к общению на примитивном уровне, партнерс­кий — на ролевом и деловом, манипулятивный — на одноименном, альтруистический — на конвенцио­нальном, игровом и духовном уровнях. Культура общения состоит не в том, чтобы подстра­иваться под партнера и говорить то, что он хочет услышать, а в отношении к собеседнику, которое по­зволяет, уважая его и себя, выйти на конвенциональ­ный и вышележащие уровни. Культурой общения владеют люди эмоционально, нравственно и интеллектуально развитые. «Их обще­ние — всегда творчество, и высоты, достигнутые в таком творчестве, ничуть не менее ценны, чем дос­тижения в искусстве». Типовые Культура общения предполагает ситуации умение правильно распознать общения ситуацию общения и смысл дей- ствия партнера и на основе этого построить свое по­ведение. Ситуации общения чрезвычайно разнообразны. Но, исходя из цели, с которой люди вступают в обще­ние, можно выделить некие базовые, типовые ситуа­ции, для каждой из которых свойственны свои особенности общения. Целью вступления в контакт может быть стремле­ние добиться от человека определенных действий. Та­кое общение называют деятельностным или целе­вым. К партнеру относятся как к средству для дости­жения цели. Механизм восприятия партнера—стерео-типизапия. Общение происходит на примитивном либо на манипулятивном уровне. Для достижения цели ма­нипуляция используется чаще, поэтому эту базовую ситуацию общения часто называют манипулятивным общением. На примитивном уровне общения манера партнера держаться соответствует его культуре. Мани-лятор же выбирает себе тот образ, который окажет большее влияние на партнера, то есть он манипулиру­ет не только партнером, но и собой. Поэтому люди, которые преуспевают в манипулятивном общении, со временем часто становятся не способными ни к како­му другому общению. Естественно, и способ ведения беседы зависит от уровня общения. Манипулятор может быть не только изысканно красноречивым оратором, но и искусным слушателем. Обсуждение спорного воп­роса на примитивном уровне может привести к пере­бранке, а манипулятор предпочитает избегать споров или, как говорили о Чичикове, «приятно спорить». Если же ему нужна победа в споре, берегитесь! В ход пойдут уловки, а то и запрещенные приемы. Если в контакт вступают представители разных социальных групп или лица, занимающие разное по­ложение внутри одной социальной группы, с целью подтвердить свое положение в обществе или внутри группы, такое общение называется социальным или межгрупповым. Оно происходит на ролевом, стандар­тизованном или деловом уровне и, конечно, здесь возможен (как и в первой базовой ситуации) выход на конвенциональный и вышележащие уровни. Для межгруппового общения наиболее характерен роле­вой уровень, поэтому его часто называют ролевым или ритуальным. Механизм восприятия партнера при таком обще­нии— стереотипизация, отношение к партнеру — как к атрибуту, без которого общение невозможно манера держаться — в соответствии с собственной социальной ролью или положением внутри социаль­ной группы. Способ ведения беседы, выбор языко­вых средств, темы разговора диктуются правилами этикета — бытового или делового. В гостях и в сфере обслуживания разногласия стремятся затушевать, обойти. За праздничным столом не рекомендуется затрагивать темы, которые могут вызвать спор. И случае же возникновения разногласий не следует стремиться сделать всех своими единомышленника­ми. Запрещены выражения типа: «Неправда», «Вы не правы», «Этого не может быть» и т.п. В крайнем слу­чае, можно сказать: «По-моему, это не совсем убеди­тельно» или «Возможно, вы правы, но мне трудно со­гласиться с вами» и т.д. В деловом общении дискус­сии ведутся открыто. Психолог О.Юрганов назвал спор рабочим инструментом делового общения. Глав­ное — отстаивать свое мнение, не забывая об этике ведения спора, по всем правилам ведения полемики (см. главу 7). Наконец, в межличностное, или психологическое, общение вступают ради самого процесса общения. Оно происходит на игровом и духовном уровнях. Механизм восприятия партнера — эмпатия: вчувствование, сопереживание. Отношение к партнеру — как к индивидуальности, неповторимой личности. Такое общение часто называют дружеским. В таких кон­тактах ваше положение в обществе не имеет никако­го значения, вы представляете сами себя. Манера поведения — естественная, способ ведения беседы зависит от ситуации. Возникающие разногласия дру­зья стремятся устранить в дискуссиях, которые иног­да могут быть весьма горячими, но их отличает ува­жение к собеседнику и его мнению. Умение распознать, в какой ситуации общения вы находитесь, и правильно себя вести в ней позволяет избежать многих конфликтов, способствует успеху дружеских и деловых контактов. Особую сложность представляет манипулятивное общение. Оно заслуживает отдельного разговора. Манипуляции Манипулированием или и защита манипуляцией назовем такое уп- от них равление поведением человека, которое совершается ради какой-либо выгоды того, кто управляет. Конечно, нет человека, который хоть раз не схит­рил бы, чтобы добиться желаемого. В каждом из нас с детства сидит манипулятор. Допуская возможность раэвой манипуляции, своего рода игры, цель кото­рой — избежать затруднительного положения, амери- ский психолог Э.Шостром резко осуждает манипу­лирование как основной стиль общения, "псевдофи­лософию жизни, направленную на то, чтобы эксплуа­тировать как себя, так и других". Постоянное манипулирование опасно тем, что приводит к разру­шению личности человека, основные душевные силы которого направлены на управление другими. А объекту манипулирования его положение невыносимо из-за чувства подавления личности, роли игрушки в чьих-то руках, средства для достижения чужих целей. Причины манипулирования по мнению Шостро-ма — в слабости человеческой натуры: 1. Не в силах положиться на себя, лучше сделать ответственным за все другого, которым можно уп­равлять и которого можно контролировать. Людей, 214 преуспевающих в этом, можно назвать активными манипуляторами. 2. Если не хватает сил справиться с жизненными трудностями, удобно занять пассивную позицию: «Де­лайте со мной, что хотите!» (пассивный манипулятор) 3. Взгляд на жизнь как на постоянную цепочку сражений и на людей как на соперников и врагов порождает соревнующегося манипулятора, который действует то активным, то пассивным методами. 4. Желая и не находя любви окружающих, можно попытаться добиться власти над ними силой хитрого ума (активные манипуляторы). 5. Некоторые люди настолько боятся заслужить чье-то неодобрение, что стараются угодить всем (пас­сивные манипуляторы). Итак, основная линия поведения активных ма­нипуляторов — главенство и власть во что бы то ни стало. Стратегия поведения пассивных манипуля­торов — приспособленчество, угодничество. Цель де­ятельности соревнующихся манипуляторов — выиг­рать любой ценой, несмотря ни на что. Знание основных причин манипулирования и стратегической линии поведения манипуляторов по­зволяет не только распознать их среди окружающих, но и предвидеть их поступки и, следовательно, избе­жать участи их жертв. Как же происходит манипуляция? В партнере на­ходят уязвимое место, струну, на которой можно сыг­рать. Сильный человек не поддастся искушению, а слабый и наивный может пойти на поводу. Есть люди, которые с удовольствием следуют сове­ту испанского философа XVII века Б. Грасиана: «К каждому подбирать отмычку. В этом искусство уп­равлять людьми... надо застать натуру врасплох, на­щупать уязвимое место и двинуть в атаку ту самую страстишку — победа над своевольной натурой тогда обеспечена». Заветные желания человека могут быть вполне естественными: жажда одобрения, поддерж­ки или утешения. Угадав их, манипулятор ведет себя так, как вам бы того хотелось, то есть он навязывает вам ту роль, которая в глубине души вам весьма мила, например, Благородного Человека, Бескорыстного Сотрудника, Мудрого Руководителя, Лихого Предпри­нимателя, Обольстительной Женщины, Незаменимо­го Работника, Всеми Обожаемого и т.п. Некоторым предлагаемая роль так нравится, что они долго не понимают, что исполняют ее по сценарию хитреца. Если вы почувствовали какую-то неискренность, едва уловимую фальшь в отношении к вам весьма милого человека, подумайте, не манипулятор ли пе­ред вами, нет ли у него причин для такого поведе­ния, и проявите сдержанность в отношениях с ним, будьте настороже. Если всё же ваше поведение дало повод «забросить удочку», попробуйте применить один из способов защиты от манипуляций. 1. Отказ от предлагаемой роли: «Я не так беско­рыстен, как вы думаете», «Простите, я дал повод?», «Вероятно, я не тот, за кого вы меня приняли» и т.п. 2. Манипуляцию можно просто не заметить. Мол­ча проигнорировать провоцирующее высказывание, а в случае настойчивости партнера наивно спросить: «Вы это о чем?» 3. Снизить значимость того, на что вас толкает манипулятор. Сказать себе: «А зачем мне это нужно?» 4. Принять условия игры, а затем перехитрить са­мого манипулятора, переиграть его так, чтобы при­вести в замешательство и заставить прекратить не­достойную игру. 5. «Чего вы, собственно, хотите?» Таким резким вопросом молжно прервать долгие подходы обходи тельного и настойчивого просителя. 6. Прием «заезженная пластинка» применяется к клиентам, которые не стесняются с обворожительной улыбкой снова и снова просить о том, что вы в сил\ своего служебного положения выполнить не можете или не хотите. Следует упорно повторять: «Я вас по нимаю, но ничего не могу сделать». Человек, владеющий культурой общения, способен перевести отношения, начавшиеся на манипулятив ном уровне, на ролевой, деловой или конвенциональ ный. Сильный духом человек, как правило, объектом длительного манипулирования не становится. Вопросы 1. Что можно сказать о характере и культурном уровне людей, которые преимущественно общаются на уровне: а) примитивном; б) манипулятивном; в) деловом; г) конвенциональном? 2. Каждый ли человек способен к духовному общению? 3. Как знание особенностей поведения в различных ти­повых ситуациях общения может способствовать успешной карьере? 4. В каких случаях манипуляция бывает необходима? 5. По каким признакам можно распознать манипулятора? Задания 1. Проанализируйте, на каком уровне происходит ваше общение с друзьями, родными, знакомыми, преподавателями. 2. Вспомните примеры манипуляций, с которыми, воз­можно, вам пришлось столкнуться раньше или встретиться сейчас. Удалось ли вам избежать участи жертвы манипули­рования? Если да, то как? Если нет, то что вы предполага­ете предпринять сейчас? ГЛАВА 14 ПОЗИЦИИ В ОБЩЕНИИ, ВЕДУЩИЕ К УСПЕХУ Кто действительно хорошо знает людей, тот ни на кого не будет окон­чательно полагаться, но и ни от кого не станет отказываться. И.Этвеш (венгерский писатель XIX в.) Между партнерами по общению всегда есть незри­мая, однако хорошо ощутимая дистанция. Это как бы расположение партнеров по вертикальной оси в пространстве общения. Партнер, который «давит», располагается на ней выше, а партнеры, ведущие разговор «на равных», — на одном уровне. Если каж­дый из партнеров стремится оказаться «Повыше», происходит конфликт. Такие позиции в общении вид­ный теоретик театра П.М.Ершов назвал «пристройкой сверху», «пристройкой снизу», «пристройкой рядом». Понять, какую позицию в общении следует занять, чтобы в разговоре никто не лидировал и вопрос ре­шался конструктивно, помогает трансактный анализ ситуации общения, разработанный американским психологом Э. Берном. Понятие Э. Берн заметил, что каждый че- об эго-состояниях ловек в различных ситуациях ве­дет себя по-разному, как бы исполняет разные пси­хологические роли (Родителя, Взрослого, Ребенка), Глава 14 Позиции в общении, ведущие к успеху 219 которые соответствуют его разным внутренним Я, или эго-состояниям. В состоянии Родителя мы думаем, чувствуем, го­ворим и действуем так, как это делали наши родите­ли или авторитетные для нас в детстве люди: совету­ем, критикуем, воспитываем, распоряжаемся, забо­тимся... В состояний Взрослого мы трезво оцениваем ре­альность, анализируем информацию: размышляем, сопоставляем, решаем, советуемся... В состоянии Ребенка мы думаем, чувствуем, го­ворим и действуем, как в детстве: обижаемся, ликуем, жалуемся, протестуем, развлекаемся, любуемся... Все три роли личности ей необходимы. Для того чтобы наша жизнь была полноценной, в нужный мо­мент должен проявляться тот или другой. «Ребенок — это источник интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости. Состояние Взрослый необходимо для жизни. Че­ловек перерабатывает информацию и вычисляет ве­роятности, которые нужно знать, чтобы эффективно взаимодействовать с окружающим миром. ...благодаря Родителю многие наши реакции дав­но стали автоматическими, что позволяет сберечь массу времени и энергии. Люди многое делают пото­му, что "так принято делать". Это освобождает Взрос­лого от необходимости принимать множество триви­альных решений, благодаря чему человек может по­святить себя решению более важных жизненных проблем, оставляя обыденные вопросы на рассмот­рение Родителя». B каждое из этих состояний мы входим обычно не по своему желанию, а под воздействием ситуации, той социальной роли, которую исполняем. Например, молодая учительница с первоклассниками находится в психологическом состоянии Родителя, в магазине — Взрослого, а дома с родителями — Ребенка. И это именно то, что нужно окружающим. Большинство людей незаметно для себя меняют пси­хологические состояния. Некоторые, однако, не могут или не хотят «переключаться». Есть начальники и учи­теля, которые доставляют хлопоты медицинскому пер­соналу больниц своей психологической позицией Роди­теля. Психологические позиции Родителя и Ребенка в деловом общении приводят к непартнерскому стилю общения (см. главу 11), что затрудняет решение деловых вопросов. В деловом общении очень важно уметь рас­познать психологическую позицию партнера и занять такую, которая обеспечит конструк­тивное решение вопроса. Чтобы верно определить эго-состояние другого че­ловека, надо учиться улавливать оттенки отношений. К примеру, внешние проявления состояния Родителя-критика и Ребенка-бунтаря порой похожи. Но в аг­рессивности первого чувствуется спокойное превос­ходство, а в агрессивности второго — беспомощность. Полезно научиться различать собственные эго-со-стояния, а также в конфликтной ситуации попробо­вать переключиться с одного состояния на другое. В нижеприведенной таблице, составленной на ос­нове исследований Э. Берна, представлены наиболее типичные психологические позиции и их внешнее проявление. Распознавание эго-состаяний ^ Позиция Язык тела Речь Типичные выражения Поведение Руководитель-критик ■ Руки скрещены, ноги широ­ко расставлены или корпус откинут назад, лоб нахму­рен, рот сжат, отчужденное выражение лица, возможно указующее движение рук Громкая или ти­хая, твердая, с на­жимом, высоко­мерная, насмеш­ливая, повели­тельная «Это следует сде­лать», «Так нель­зя!», «Я знаю, что говорю», «Сколько можно!» Оценивает, указывает, ищет винов­ных, обвиняет, наказывает Руководитель-опекун Открытые руки, корпус на­клонен к партнеру, похло­пывание по плечу или погла­живание руки; заботливое, ободряющее выражение лица Теплая, сочувст­вующая, успока­ивающая, под­бадривающая «С кем не бывает», «Это не страшно», «Я вам помогу», «Хорошо, молодец!» Утешает, под­бадривает, советует, по­могает, сочув­ствует, забо­тится, покро­вительствует Взрослый Корпус прямой, слегка на­клонен к партнеру, жесты подкрепляют мысли, выра­жение лица меняется, но ос­тается заинтересованным, взгляд открытый. Спокойная, уве­ренная, без стра­стей и эмоций Высказывания по предмету. Допус­кает возможность обсуждения: «Воз­можно...», «Если сравнить...», «Я ду­маю...» Вопросы: «Как?*, «Почему?», «Когда?». Заинтересо­ванное, вни­мательное, объективное, поиск вариан­тов блицы Позиция Язык тела Речь Типичные выражения Поведение Ребенок-бунтарь Поза напряженная, угрожа­ющая, голова опущена, вы­ражение лица упрямое или угрюмо отсутствующее Гневная, гром­кая, упрямая, угрюмая «Не буду!», «Не хочу!», «Почему я?», «А вы сами что!» Протест, агрессивность Ребенок забитый * Поза слуги, плечи опущены, склоненная голова, кусает губы, выражение лица поте­рянное, с оглядкой на дру­гих, тактичное Нерешительная, подобостраст­ная, покорная, нудная «Я хотел бы...», «Я попробую...», «Я правильно сде­лал. .. «Что же мне делать?», «Я, на­верное, не смогу» Неуверенное, обиженное, нуждающееся в поддержке, подавленное Ребенок свободный » • Позы свободные, жесты экс­прессивные, выражение ли­ца воодушевленное, блеск в глазах, любопытство, слезы - Громкая, быст­рая и горячая, эмоциональная, непринужденная > «Я хочу!», «Здоро­во!», «Прекрасно!», «Великолепно!», •Ужасно!» Спонтанное, игривое, рас­кованное, ве­селое, забав­ное, эгоистич­ное, мечта­тельное, естественное, творческое £j 222 Позиции в общении, ведущие к успеху Типы Люди вступают в общение каж- трансактов дый в своем эго-состоянии. То, что при этом происходит, Э. Берн назвал трансакци ей (иначе — трансактом). Трансакт состоит из стимула и реакции между двумя эго-состояниями (рис. 13). Реакция, как правило, соответствует стимулу («Как аукнется, так и откликнется»). Рис. 13. Схема трансакта Трансакты могут быть (по результатам) бесплодны­ми, конфликтными и конструктивными. Рассмотрим типы трансактов. 1. Дополнительные, или параллельные, транс­акты. В них участвуют только два эго-состояния (рис. 14 а,б). А. Что творится у нас в транспорте! Б. И не говорите. Пусть, кто может, идет пешком. А. Что будем делать, автобуса все нет. Б. Позвоним, что можем опоздать. А. Может, не пойдем на первую пару? Б. А если проверка? Рис. 14 а. Дополнительные трансакты Это бесконфликтные трансакты. Варианты 1 и 3 часто не конструктивны. А. Сколько можно вам повто­рять? Б. Повторите, пожалуйста, еще раз. А. Последний раз! Б. Обещаю вам! Рис. 14б. Дополнительные трансакты K конфликту подобное решение не приводит. Но к решению вопросов тоже. 2. Перекрестные трансакты. Реакция парт­нера исходит не из того состояния, на которое был направлен стимул. В коммуникации участвуют 4 эго-состояния. Услышав ответ из неожиданной позиции, собеседник теряется, разговор временно или пол­ностью прекращается (рис. 15 а—г). Жена — Мужу: «Ты не знаешь, где наш кипятильник?» Муж — Жене: «За такими ве­щами, кажется, ты должна следить сама». Начальник—Секретарше: «Кто это звонил нам в шесть часов?» Секретарша: «Неужели вы ду­маете, что я могу все пом­нить?» Рис. 15а. Перекрестные пересекающиеся трансакты 224 Позиции в общении, ведущие к успеху А: Как тебе наш новый зам? Б: Встретиться бы с ней где-нибудь в компании... Рис. 156. Перекрестные параллельные трансакты Временное прекращение трансакта может привести и к возобновлению разговора с иных позиций, что будет более конструктивно и приведет к решению вопроса. Новая сотрудница — Руково­дителю: «Я не поняла, как это делать. Объясните мне еще раз», руководитель: «С чего вы са­ми думаете начать?» Начальник — Секретарше: «Я этого не потерплю! Вы опять опоздали!» Секретарша: «Могу ли я при­ступить к работе?» Рис. 15 в. Конструктивный перекрестный трансакт А: Ты посмотри на эту моло­дежь. Разве мы могли себе это позволить? Б: А ты вспомни. О нас гово­рили то же самое. ВЫВОДЫ: 1. Прекращение трансакта, а то и конфликт на­блюдается в том случае, когда партнер не реагирует на стимул, направленный в позицию Взрослого, а реагирует из другой позиции. 2. К конструктивному ведению разговора можно прийти в том случае, если удастся проигнорировать стимул, направленный в позицию Родителя или Ре­бенка, и ответить из позиции Взрослого, стимулируя стояние Взрослого у партнера. 3. Скрытые (подразумевающиеся) трансакты. Это коммуникации с подтекстом. Он чувствуется в интонации, взгляде, языке телодвижений. По содер­жанию стимул направлен из позиции Взрослого в по­зицию Взрослого. Но личностный смысл сообщения, который угадывает партнер, исходит из другой по­зиции. Реакция направлена обычно именно на скры­тую позицию. Партнер возмущается: «Что я такого сказал?» А. Где моя папка? Б. Почему вы думаете, что она у меня? А. С чего вы это взяли? Я пpocтo спросил. Муж: Сколько у нас осталось денег до зарплаты? Жена: Не беспокойся, хватит. Муж: А я и не беспокоюсь. Уже нельзя и спросить. Рис. 15г. Конструктивный параллельный трансакт Рис. 16. Скрытые (подразумевающиеся) трансакты

Похожие:

	Лекция №1 Риторика теория красноречия. Предмет и задачи изучения... Термин «ораторское искусство» (лат oratoria) античного происхождения. Его синонимами являются греческое слово «риторика» и русское...		М. В. Колтунова язык и деловое общение Деловое общение это самый массовый вид социального общения. Оно представляет собой сферу коммерческих и административно-пра­вовых,...
	Методические указания по дисциплине «Деловое общение» составлены... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тексты лекций по дисциплине «Деловое общение» Ставрополь, 2014 Г. Тард; Б. Спиноза; Т. Гоббс; Дж. Локк; П. А. Гольбах; К. А. Гельвеция; ж-ж руссо; Вольтер; И. Кант; Л. Уорд; Ф. Г. Гиддингс; объект...
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Культура речи и деловое... Культура речи и деловое общение [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 30 с		Памятка для студентов по изучению дисциплины «Культура речи и деловое общение» Модуль Общение как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной деятельности
	Публичный доклад Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...		Ip-телефония. Основные понятия Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...
	Информационное письмо №2 Уважаемый коллега! Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...		Программа дисциплины Кафедра менеджмента Коммуникология наука общения:... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...
	Игорь Иванович Акимушкин Занимательная биология Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...		Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения №131 Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...
	Документированная информация составляет основу управления, его эффективность... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...		Деловое общение Вопросы для самостоятельного изучения
	Закон белгородской области об уполномоченном по правам человека в белгородской области Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...		Крайон (Ли Кэрролл) –“Новое божественное время” Книга 10 (перевод... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука...