Самостоятельная работа
Вопросы для самоконтроля
Когда и для каких целей были созданы Жигулевский государственный заповедник, Национальный парк Самарская Лука?
Когда началось заселение территории Среднего Поволжья? Какие племена и народы здесь проживали?
Когда появились первые болгарские поселения на территории Среднего Поволжья?
Почему Волжская Булгария прекратила свое существование?
Какое значение имела битва на реке Кондурче между войсками Тохтамыша и Тамерлана?
Когда произошло присоединение Поволжья к Русскому государству и какое это имело значение?
С какой целью были основаны крепости-городки на Волге?
Какие монастыри приняли участие в аграрном освоении Поволжья?
Когда крепость Самара была переименована в город?
Что вы знаете о задачах и деятельности Оренбургской экспедиции?
С какой целью были построены Новокамская и Самарская укрепленные линии?
Назовите основные этапы заселения Самарского края.
Когда сложился современный этнический состав Самарского Поволжья?
Каковы основные типы расселения народов края?
Что вы знаете о семейных праздниках и обрядах народов Самарской области?
Темы рефератов и докладов
Кочевники Поволжья
Исчезнувшие народы Поволжья и Приуралья
Мифологические представления народов Поволжья
Традиционная культура чувашей
Традиционная культура татар
Традиционная культура мордвы
Традиционная культура башкир
Традиционные обряды и обрядовый фольклор народов Поволжья
Особенности заселения Самарской Луки
Архитектурные ансамбли городов Поволжья
Гимн краю в произведениях волжских писателей
Культурные центры Поволжского региона
По следам альманаха «Самарские судьбы»
Мой Тольятти
Василий Татищев и Виктор Поляков: судьбы необыкновенных людей
ВАЗ начинался с кукурузного поля и палаточного городка
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История культуры народов Поволжья»
7.1. Основная литература
1. Барашков В.Ф. Дубман Э.Л., Смирнов Ю.Н. Топонимика Самарской Луки. – Самара, 2009.
2. Башкиры: краткий этноисторический справочник. – Уфа, 2010.
3. Бусыгин Е.П., Зорин Н.В. Этнография народов Среднего Поволжья. – Казань, 2007.
4. Ведерникова Т.И. Этнография и праздничная культура народов Самарского края. – Самара, 2009.
5. Ведерникова Т.И., Фокин П.П., Ягафов Е.А. Этнография Самарской Луки. – Самара 2008.
6. Дубман Э.Л. Промысловое предпринимательство и освоение Понизового Поволжья в конце XVI – XVII вв. – Самара, 2009.
7. «Зеленая книга» Поволжья. Охраняемые территории Самарской области // Сост. А.С. Захаров, М.С. Горелов. – Самара, 2007.
8. История Самарского Поволжья с древнейших времен до наших дней / Ред. П.С. Кабытов, Л.В. Храмков В. и др. 6 Т. – Самара – М., 2008.
9. Культура чувашского края. Ч.1,2. Учебное пособие. – Чебоксары, 2009.
10. Мордва Заволжья / ответст. Ред. В.И. Козлов. – Саранск, 2010.
11. Михайлов С.М. Труды по этнографии русского, чувашского и марийского народов. – Чебоксары, 2008.
12. Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. – М., 2008.
13. Народы России. Большая Российская Энциклопедия. – М., 2010.
14. Овсянников В.А. Ставрополь – Тольятти. Страницы истории. Ч.1. – Тольятти, 2006; Ч.2- Тольятти, 2009.
15. Самарская область (география и история, экономика и культура). Учебное пособие. 3-е изд. – Самара, 2009.
16. Самара. Культура провинции / Ред. проф. В.П. Скобелев. – Самара, 2007.
17. Синельник А.К. История градостроительства и заселения Самарского края. – Самара, Агни, 2007.
18. Смирнов Ю.Н. Оренбургская экспедиция (комиссия) и присоединение Заволжья к России в 30-40-е годы XVIII века. – Самара, 2007.
19. Татары Среднего Поволжья и Приуралья. – М., 2008.
20. Традиционные обряды и обрядовый фольклор русских Поволжья. – СПб., 2007.
21. Традиционная культура чувашей. Ч.1,2. – Чебоксары, 2008.
22. Фахрутдинов Р.Т. Золотая Орда и татары. – Набережные Челны, 2007.
23. Фахрутдинов Р.Т. Очерки по истории Волжской Булгарии. – Казань, 2008.
24. Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение. – Самара, 2009.
25. Этносы Самарского края. – Самара, 2008.
26. Ягафова Е.А. Самарские чуваши. – Самара, 2007.
7.2. Дополнительная литература
Альманах Самарских писателей /сост. М.Я. Толкач. – Самара, 2007.
Барашков В.Ф., Дубман Э.Л., Смирнов Ю.Н. Самарская топонимика. – Самара, 2000.
Дубман Э.Л. Князь Григорий Засекин (хроника жизни и деятельность строителя волжских городов). – Самара, 2007.
Дубман Э.Л. Сказание о первых самарцах // Очерки по истории Самары 1586-1680 гг. – Самара, 2002.
Демидовы А. и И. Мелодии старой Самары (Книга для любителей русской истории). – Самара, 2003.
Жемчужина России Самарская Лука. – Жигулевск, 2004.
Историко-культурная энциклопедия Самарского края: Персонажи. – Самара, 2007.
Краеведческие записки. Вып. VIII – Самара 2006; Вып. IX – Самара, 2008.
Моргун А.Г. От крепости Самара до города Куйбышева. Заметки об архитектуре. – Куйбышев, 2003.
Павлович И., Ратник О. Миражи над Жигулями. – Самара, 2002.
Путешествие в прошлое. Самарский край глазами современников / Сост. А.Н. Завальный, Ю.Н. Рыбалко. – Самара, 2007.
Самарское Поволжье с древности до конца XIX века. Сб. документов и материалов / Ред.: Э.Л. Дубман, Ю.Н. Смирнов. – Самара, 2000.
Чистова В.В. Каменная Чаша: реальность и загадка (краеведческий очерк) – Самара, 2005.
Чистова В.В. «Земное и небесное». Православные святыни Самарской Луки. – Самара 2005.
http/povolzjie.samara.ru/
http/www.uic.ssu.samara.ru/
7.3. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы
В учебном процессе используются следующие программные продукты: Microsoft Word, MS Power Point, Internet - Explorer http/povolzjie.samara.ru/, http/www.uic.ssu.samara.ru/.
Методические рекомендации для преподавателя
Основные формы обучения студентов – аудиторные занятия, которые включают в себя:
- прослушивание лекций преподавателя;
- семинарские (практические) занятия.
Внеаудиторная формы работы студентов – самостоятельная работа.
Тематика лекций и семинарских (практических) занятий соответствует требованиям ФГОС и содержанию рабочей учебной программы дисциплины.
Семинарские (практические) занятия со студентами направлены на углубленное изучение отдельных тем курса и предполагают проработку студентами рекомендуемой литературы, подготовку ими докладов и сообщений, презентаций, выполнение письменных заданий по отдельным вопросам, разбор конкретных ситуаций, участие в деловых и ролевых играх.
Семинарское (практическое занятие) занятие со студентами состоит из следующих этапов:
проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью контрольных вопросов, тестов, компьютерных симуляций);
обсуждение значимых для данной темы проблем, поиск связей с изученными темами данной дисциплины и другими дисциплинами;
дискуссия или диспут на предложенные, в соответствии с тематикой занятия, темы;
просмотр видеоматериала, презентаций (в зависимости от темы занятия);
подведение итогов занятия.
Для более успешного освоения дисциплины необходимо использование инновационных методов обучения, к которым относятся: методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, метод «малых групп», тренинги, ролевые ситуационные игры и другие формы обучения.
Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету (учебно-методическими пособиями, тематикой семинарских (практических) занятий, списком рекомендуемой учебной и научной литературы).
Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, подготовку презентаций, докладов и рефератов по выбранной теме, самостоятельную проработку вопросов, не вошедших в лекционный материал и тематику семинарских занятий. Формой контроля могут быть: подготовка сообщений, презентаций, выполнение тестовых заданий, составление рефератов, ответы на экзамене.
Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения тем семинарских занятий, защите рефератов, контрольное тестирование, письменные работы.
По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – экзамен (в письменной форме или форме тестирования).
Методические указания для студентов
Изучение дисциплины состоит из нескольких этапов:
- прослушивание лекций преподавателя;
- подготовка к семинарским (практическим) занятиям;
- самостоятельная проработка отдельных тем дисциплины.
Аудиторная работа включает:
- работу студентов на лекциях (прослушивание, запись основных положений, выяснение непонятных вопросов);
- работу студентов на семинарских (практических) занятиях (выступление с докладами и сообщениями, подготовка презентаций, участие в дискуссиях, круглых столах и т.д.);
- выполнение индивидуальных заданий преподавателей;
- промежуточное и итоговое тестирование.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – важный этап подготовки специалистов.
Часы, отведенные на самостоятельную работу студентов, представляют собой вид занятий, которые каждый студент организует и планирует сам. Прежде всего, следует обратить внимание на изучение литературы, рекомендуемой преподавателем. По каждой теме приводится перечень основных положений и понятий, которые студент должен изучить и запомнить, а также ответить на контрольные вопросы для самопроверки.
По данной дисциплине студентам направления «Социально-культурная деятельность» рекомендуется завести отдельную папку для сбора наиболее интересной и ценной информации, которая может быть использована в дальнейшей работе.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудитории оснащены ноутбуком, проектором и экраном для изучения основных тем лекционных занятий по дисциплине для подготовки и возможности использования информационно-коммуникационных технологий на практических занятиях, демонстрация мультимедиа, видеороликов по видам занятий.
Протокол согласования с другими дисциплинами основной образовательной программы
№ п/п
|
Наименование дисциплин, определяющих межпредметные связи
|
Кафедра
|
Ф.И.О. ведущего преподавателя
|
Подпись
|
1
|
Основы культурной политики
|
ФиК
|
Лепешкина Л.Ю.
|
|
2
|
История искусств
|
ФиК
|
Алехина Н.В.
|
|
3
|
Краеведение
|
ТиР
|
Якунин В.Н.
|
|
12. Дополнения и изменения к рабочей учебной программе
Изменения к рабочей программе на 20____ /_____ уч. год.
В рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
№ п/п
|
Исключить
|
Включить
|
|
Тема
|
Вид занятий
|
Объедин. часов
|
Тема
|
Вид занятий
|
Объедин. часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изменения рабочей учебной программы рассмотрены и утверждены на заседании кафедры «Социально-культурный сервис» «____» _________________20_____г.
Протокол от ________________ № ____ Зав. кафедрой _____________________________
Изменения рабочей учебной программы пересмотрены и утверждены НМС по _____________________
Протокол от ________________ № _________ Председатель НМС ______________________
Внесенные изменения утверждаю:
Проректор по УРиКО
к.э.н., доцент _________________ О. Н. Наумова «____»______________20___г. |
