Учебно- методический комплекс 5-е классы.
Реализуемые образовательные программы:
Цели и задачи:
Воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и навыками здорового образа жизни.
Образовательные программы и учебники.
образовательные программы основной школы (2 ступень образования):
Основные
| Предметы в соответствии
с учебным планом, классы
| Программы с указанием уровня. Автор, гриф, название издательства, год издания кол-во часов в неделю по уч. плану ОУ
| Учебники. Название, автор, издательство, год издания.
| Русский язык 5а,5б,5в,5г
| Рабочая программа по учебнику под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта 5 класс. авт/сост. Е.А. Крицкая,
Модифицированная программа (по количеству часов), «Учитель», 2013г, 5ч
| Разумовская М.М., Львова С.И. Русский язык. 5 класс, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, «Дрофа», 2012г
| Русский язык 6а,6б,6в,6г
| Рабочие программы по русскому языку.
5-9 классы. Разумовская М.М., В.И. Капинос и др., «Планета», 2011г, 6ч
| Разумовская М.М. Русский язык. 6 класс, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, «Дрофа», 2011г.
| Литература 5а,5б,5в,5г
| Рабочая программа по литературе 5 класс по программе Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И., сост. Т.Н. Трутнева, модифицированная (по количеству часов),
М., «ВАКО», 2013г. 3ч
| Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литература 5 класс, рекомендован Министерством образования Российской Федерации «Просвещение», 2012г.
| Математика 5а,5б,5в,5г
| Рабочая программа по математике 5 класс к УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича и др., «Мнемозина», 2013г. 5,5ч
| Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Математика 5 класс, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, «Мнемозина», 2013г.
| Обществознание 5а,5б,5в,5г
| Обществознание. Рабочая программа по учебнику под редакцией под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой / авт.-сост. И.Ю. Буйволова, «Учитель», 2012г, 1ч
| Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание 5 класс, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, «Просвещение», 2013г
| История 5а,5б,5в,5г
| История Древнего мира. 5 класс: рабочая программа по учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой /авт.сост. М.Б. Новожилова, Н.Н. Пантелеева, «Учитель», 2013г.,2ч
| Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5 класс, рекомендован Министерством образования Российской Федерации,
«Просвещение»,2013г.
| Биология 5а,5б,5в,5г
| Рабочая программа, составленная на основе Примерной программы основного общего и программы основного общего образования по биологии 5-11 кл. Трайтак Д.И., Андреевой Н.Д., «Мнемозина», 2013г, 1ч
| Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д.
Биология. 5-6 класс, 1 часть,
«Мнемозина», 2012г.
| География 5а,5б,5в,5г
| Рабочие программы. Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин, «Дрофа», 2012г, 1ч
| Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. География. 5 класс, «Дрофа», 2013г
| Иностранный язык
(английский) 5а,5б,5в,5г
| Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы. В.Г. Апальков, «Просвещение», 2012г,3ч
| Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. Английский в фокусе.
5 кл, рекомендовано образования и науки Российской Федерации, «Просвещение», 2012г.
| Технология 5а,5б,5в,5г
| Технология: программа: 5-8 классы. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, «Вентана-Граф», 2013г. 2ч
| Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. 5 класс, «Дрофа», 2012г
Под ред. Казакевича В.М., Молевой Г.А. Технология. Технический труд. 5 класс, «Дрофа», 2012г
| Физическая культура 5а,5б,5в,5г
| Рабочие программы. Физкультура 1-11 классы. Комплексная программа физического воспитания учащихся под ред. В.И. Ляха, А.А. Зданевича, Комплексная программа, «Учитель», 2012г. 3ч
| Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / под ред. Виленского М.Я. Физическая культура 5-7 класс, «Просвещение», рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 2012г.
| Музыка 5а,5б,5в,5г
| Программа для общеобразовательных школ. Музыка. 5-7 классы, допущено Министерством образования Российской Федерации Критская Е.Д., Сергеева Г.Н., «Просвещение», 2011г,1ч
| Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 5 класс. «Просвещение», рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, 2012г.
| Изобразительное искусство 5а,5б,5в,5г
| Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского 5-9 классы. «Просвещение», 2013г, 1ч
| Горяева Н.А., Островская О.В. / под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство 5 класс, рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, «Просвещение», 2012г.
| Основы духовно – нравственной культуры народов России 5а,5б,5в,5г
| Программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», «Русское слово», 2012г, 0,5ч
| Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 5 класс, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, «Русское слово», 2012г
| Внеурочная деятельность. Ритмика. 5а,5б,5в,5г
| Телегин А.А. Программа «Ритмика и танец», «Просвещение», 2000г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Баскетбол.5а,5б,5в,5г
| Матвеев А.П. Программа «Баскетбол», «Просвещение», 2008г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Этикет. 5а,5б,5в,5г
| Авторская программа Ховятская С.В. «Этикет», Согласовано с МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о. Тольятти, 2011г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Все цвета, кроме черного. 5в,5г
| Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Программа «Все цвета, кроме черного», 2002г, 1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Классные беседы. 5а,5б,5в,5г
| М.И. Рожков, Байбородова Л.В. «Организация воспитательного процесса в школе», «Владос», 2001г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Риторика. 5а,5б,5в,5г
| Лымарь Н.А. Программа «Риторика», «Дрофа», 2008г, 1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Курс декоративно-прикладного творчества «Сударушка». 5а,5б,5в,5г
| Программа «Сударушка», И.А. Инякина, «Просвещение», 2012г, 1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Театр. 5а,5б,5в,5г
| Ершова А.П. Программа «Театр», Минин О.А. «Музыкальный театр», 2000г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Хоровая студия. 5а,5б
| Горюшкина Н.А., Саврасова С.А. «Хоровой класс», 2004г,1ч
| -
| Внеурочная деятельность. Телестудия «Зеркало». 5а,5б,5в,5г
| Гриценко М.А., Савина О.А., Савина Д.А. программа «Студия детского кино и телевидения «Зеркало», 2006г,1ч
| -
| Педагогические технологии, применяемые при обучении.
№
| Основные педагогические технологии, направленные на развитие личности обучающихся.
| Классификация по основным задачам и приоритетным направлениям образовательной программы.
| 1
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения.
| Традиционная технология: воспитание личности с заданными свойствами, «школа знаний». Учитель является источником знаний, координатором и помощником.
| 2
| Технология игрового обучения.
| Активизация и интенсификация деятельности учащихся, развитие познавательных и творческих способностей.
| 3
| Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов. Внутриклассная дифференциация.
| Технологии дифференцированного обучения: эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое развитие.
| 4.
| Технология сотворчества, метод проектов во внеурочной ( социальное проектирование) и урочной деятельности
| Технологии «школа развития и социализации»: развитие психических процессов, общее развитие, развитие творческих способностей, овладение культурой общества, вопросы адаптации.
| 5
| Здоровьесберегающие технологии
| Организация учебно-воспитательного процесса на основе всестороннего учёта индивидуального здоровья обучающихся , особенностей их возрастного, психо-физического, духовно-нравственного состояния и развития.
| 6
| Личностно-ориентированное обучение
| В центре всей школьной образовательной системы - личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий её развития, реализации её природных потенциалов.
| 7
| Технология «Портфолио»
| Обеспечение условий для проявления индивидуальности, развития творчества, умения работать с различными источниками, проектирования дальнейшей образовательной и профессиональной деятельности.
| Диагностика.
Социальная
| Педагогическая
| Медицинская
| Ознакомительное посещение обучающихся 5-ых классов (классный руководитель)
| Отслеживание уровня обученности и качества знаний по четвертям (5 кл.)
| Выборочный углублённый опрос.
| Посещение семей группы риска (кл. руководитель, социальный педагог)
| Мониторинг сформированности ЗУН через срезовые и контрольные работы.
| Осмотр детей при проведении плановых прививок
| Посещение детей проблемных семей (кл. руководитель, социальный педагог, психолог)
| Посещение уроков администрацией школы с целью контроля за формированием ЗУН.
| Предупредительные осмотры один раз в месяц.
| Диагностические методики.
Результаты контрольных работ.
Анализы работы классных руководителей.
Отслеживание участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях с целью создания портфолио.
Анкетирование, тестирование обучающихся на определение психологических свойств личности, выявление трудностей в обучении с целью правильной организации педагогической работы с обучающимися.
Формы учёта и контроля учебных достижений обучающихся.
Устный, письменный ответ.
Зачёт.
Письменные работы (входные, срезовые, контрольные).
Региональные, окружные (городские), школьные конкурсы.
Олимпиады.
Соревнования.
Творческие проекты.
Исследовательские работы.
Доклады, сообщения. -Вводный контроль (сентябрь) с целью выявления уровня знаний обучающихся по предметам учебного плана;
-Промежуточный контроль: контрольные, тематические работы, тестирование, контрольные срезы на обобщающих уроках, административные контрольные уроки;
-Итоговый контроль с целью отслеживания выполнения государственного образовательного стандарта по предметам учебного плана; годовые переводные контрольные работы в 5-х классах; тестирование.
Воспитательная система школы
Основные идеи - идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, веротерпимости, толерантности.
Воспитательная система строится на принципах:
ориентация на человеческие ценности (человек, добро, красота, Отечество, культура, семья, знания, труд, мир) как основания здоровой жизни;
ориентация на социально-ценностные отношения (способность педагога обнаруживать за действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
понятие ребенка как данности (признание за ребёнком статуса субъекта педагогического процесса и производимый им выбор).
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.
В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования —высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Таким образом, руководствуясь концептуальными основами, сформулирована Цель воспитательной системы – создание условий для решения каждой личностью трех задач на каждом возрастном этапе своей жизни:
- самопознание;
- самоопределение;
- самоутверждение.
Задачи: На основе изучения личности обучающихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для формирования ключевых компетенций, предусмотренных ФГОС второго поколения.
|