Образовательная программа мбу сош №80 разработана на основании нормативных документов: Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44) Закон РФ «Об образовании»
Скачать 0.56 Mb.
|
Программа реализации воспитательной системы. Воспитательные цели и задачи детализированы на каждом возрастном этапе. Достижение цели имеет поэтапный характер, соотносимый со школьными ступенями развития и образовательной программой школы. Цель: Формирование личности подростка, обладающего основами знаний по изученным дисциплинам, способного к абстрактному мышлению и имеющего пред ставление о научной картине мира; с развивающимися творческими способностями: обладающего понятием о мо рали и нравственности, знакомого с гражданскими правами и обязанностями; способного к эстетическому восприятию; имеющего представление об экологических проблемах и осознающего их важность; гармонично физически разви вающегося; способного к социальному самоопределению. Задачи второй ступени обучения: 1. Оказать помощь в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки. 2. Оказать помощь подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности. 3. Способствовать сохранению учебной мотивации и развивать специальные учебные интересы. 4. Создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей. 5. Создать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся. 6.Формирование самостоятельности обучающихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. 7.Оказание помощи обучающимся в профессиональном самоопределении. 8. Дальнейшее развитие нравственных представлений и национального самосознания. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ВТОРОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ: I. Уровень обученности, сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:
а) Основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления). б) Навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности. в) Трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовление пищи, навыками самосохранения в экстремальной ситуации. г) Личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой . д) Ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для обучающегося формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. е) Овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморозвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии. ж) Овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой разного языка, сформированных на уровне 9го класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком. II. Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья: Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения: а) знание и соблюдение норм здоровья образа жизни; б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода; в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа; г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма; д) знание и владение основами физической культуры человека. III.Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира. - уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; - уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов; - уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме; - уровень владения знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций, этикета. IV.Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью: - правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях); - норм и правил поведения в социуме; - гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн); - осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению. V.Уровень сформированности культуры личности: - культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места; - экологической культуры; - восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества; - уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии. Формы воспитательной работы: По времени проведения: — кратковременные (продолжительностью от нескольких минут до нескольких часов); — продолжительные (продолжительностью от нескольких дней до нескольких недель); — традиционные (регулярно повторяющиеся). По видам деятельности: — формы учебной, трудовой, спортивной, художественной деятельности; По субъекту организации: — организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые; — деятельность организуется на основе сотрудничества; — инициатива и ее реализация принадлежит детям. По количеству участников: — индивидуальные (воспитатель — воспитанник); — групповые (воспитатель — группа детей); — массовые (воспитатель — несколько групп, классов). Методы:
Организация работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи
Качественные показатели эффективности функционирования воспитательной системы :
Методы диагностики освоения программы. Формы учета и аттестации достижений учащихся. Диагностика освоения Образовательной программы обеспечивается системой социально-педагогического, медико-психологического сопровождения. Система сопровождения включает в себя:
Психологическая диагностика осуществляется школьной службой социально-психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика включает в себя методы выборочного психологического тестирования учащихся основной школы, выявляющих уровень развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления), диагностику учащихся, имеющих проблемы в обучении; диагностику профессиональной направленности. При проведении психологической диагностики используются тесты Равена, Люшера, другие методики, имеющие высокую степень валидности. Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся, условиями организации учебного процесса осуществляется медицинским работником школы. Социологическая диагностика включает в себя анкетирование учащихся, их родителей. При социологической диагностике используются методы социометрии. В содержание социологических обследований входят и задачи исследования ценностных ориентаций учащихся. Для изучения ценностных ориентаций, наряду с социологическими методами, используются психологические методики. Для внутришкольной педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, промежуточные контрольные и зачетные работы. Творческая диагностика включает в себя тестирование детей на основе их участия в различных творческих конкурсах. Поэтапная и итоговая аттестация учащихся производится в соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки РФ. Ожидаемые результаты освоения программы. Результаты освоения Образовательной программы включают как основные нормы достижения образовательных стандартов, так и вариативные результаты, связанные со спецификой образовательного учреждения. Итогом освоения Образовательной программы II ступени является овладение содержанием дисциплин учебного плана основной школы, достижение обучающимися уровня функциональной грамотности (согласно Федеральному образовательному стандарту), развитие художественно-эстетического вкуса, навыков художественно-эстетической деятельности. Проектируемым результатом освоения Образовательной программы основной школы являются развитие коммуникативной культуры, готовность к выбору индивидуального образовательного маршрута средней общеобразовательной школы. Проектируемым результатом освоения образовательной программы основной школы выпускниками является достижение, наряду с уровнем функциональной грамотности, уровня общекультурной компетентности, характеризуемого наличием знаний об основных достижениях и ценностях отечественной и зарубежной культуры, готовности к межкультурному диалогу. Результатом освоения Образовательной программы является развитие ценностного отношения к культуре, готовность к сохранению, приумножению, воспроизведению культурных ценностей, а также готовность личности к самостоятельной жизнедеятельности к меняющейся социокультурной ситуации. Формируя образ выпускника основной школы, мы исходили из того, что нет и не может быть единых жёстких требований к каждому, так как нельзя оспаривать уникальную индивидуальность каждого человека. |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |  | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город краснодар средней общеобразовательной... |
| Пояснительная записка рабочая программа по технологии для 2-4 классов... Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п. 7) | | Рабочая программа по технологии для 2-4 классов разработана на основе... Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п. 7) |
| Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана на основании следующих документов Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 г., №273-фз «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной... |
| Учебный план гбоу школы №550 реализуется в соответствии с Федеральным... Закон Российской Федерации о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (гл I, ст. 28,п. 2),принятый 12. 03. 99г | | Рабочая программа разработана на основании следующих документов. Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01. 12. 2007 n 309-фз): ст. 7, 9, 14, 28,29,32,55 |
| Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и... | | Пояснительная записка рабочая программа по обж 8 класс разработана... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
