Особенности организации образовательного процесса:
Режим работы:
- 6-дневная учебная неделя;
Продолжительность урока:
- 40 минут.
Продолжительность учебного года:
– 34 учебные недели.
Организация занятий:
I смена
Работа службы сопровождения направлена на:
формирование положительной мотивации;
изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся;
оказания помощи при прохождении итоговой аттестации;
оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Программно-методическое обеспечение
№ п/п
|
Название предмета (по учебному плану)
|
Учебник(и)
(автор, название, год издания)
|
Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)
|
Учебно-методическая литература
|
1.
|
Русский язык
Русский язык
Русский язык
|
Т.Г. Рамзаева Русский язык. Учебник 2 класс .в 2 ч. М., Дрофа, 2008 г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Т.Г. Рамзаева Русский язык Учебник для 3 класса. В 2-х ч.,- М., Дрофа, 2008г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Т.Г. Рамзаева Русский язык. Учебник для 4 класса. В 2-х ч.- М., Дрофа, 2007 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
О.И. Дмитриева, О.В. Казакова Поурочные разработки по русскому языку 2 класс.
В.Т. Голубь. Уроки обучения русскому языку. Книга для учителя 2 класс.
А. Ундзенкова, О. Сагирова Русский язык с увлечением.
В.Т. Голубь. Уроки о русского языка в 3 классе
Я.Ш. Гараева Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г. Рамзаевой,-М., «ВАКО»,2008
|
2
|
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
|
Л.Ф. Климанова ,М.В. Голованова, В.Г. Горецкий, Литературное чтение. Родная речь в 2-х ч.Учебник для 2 класса М., Просвещение 2008г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Л.Ф. Климанова В.Г. Горецкий, Литературное чтение. Родная речь ч. 1- 2, 3 класс М., Просвещение 2008г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Р.Н. Бунеев «В океане света»,-М., «С-инфо»- «Баллас», 2008
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
С.В. Кутявина
Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику «Литературное чтение», 2 кл. М., «Вако»,2010
Н.Ф. Яценко Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 кл.
С.В. Кутявина
Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику «Литературное чтение», 3 кл. М., «Вако»,2010
А.В. Аркадьева Методические рекомендации у УМК Р.Н. Бунеева «Баланс» С-инфо», 2007
|
|
Английский язык
Английский язык
Английский язык
|
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко. Английский с удовольствием.Учебник для 2 класса, -М., «Титул», 2010 г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
М.З. Биболетова Н.В. Добрынина Английский с удовольствием. Учебник для 3 класса.- М., «Титул», 2008 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
М.З. Биболетова Н.В. Добрынина Английский с удовольствием. Учебник для 4 класса –М., Просвещение , 2009 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
Поурочные разработки по английскому языку Е.В. Дзюина
Книга для учителя
О.В. Афанасьева,
И.В. Михеев
Книга для учителя
О.В. Афанасьева,
И.В. Михеев
Книга для учителя
О.В. Афанасьева,
И.В. Михеев
|
|
Математика
Математика
Математика
|
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Учебник для 2 класса ч.1,2,- М., Просвещение, 2010 г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Учебник для 3 класса. ч.1,2,- М., Просвещение, 2008 г 2009 г. ( Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Учебник для 4 класса ч.1,2, М., Просвещение, 2007 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
О.Д. Дмитриева, О.А. Макрушина «Поурочные разработки по математике» 2 кл.
М.И. Моро Тетрадь по математике №1,2, 2 кл. Пособие для уч-ся ОУ,-М.,Просвещение,2010
О.Д. Дмитриева, О.А. Макрушина «Поурочные разработки по математике» 3 кл.
О.Д. Дмитриева, О.А. Макрушина «Поурочные разработки по математике» 4 кл. «УМК М.И. Моро,-М., «Вако», 2008
|
|
Информатика
Информатика
|
Н.В. Матвеев Информатика и ИКТ, 3 класс. 2009 г.
Н.В. Матвеев «Информатика и ИКТ», 4 класс,2009 г.
А.В. Горячев Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь для 4 класса. Ч. 1-2-М, Просвещение, 2008 г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
соответствует
|
А.В. Хуторской, Г.А. Андрианова Рабочая тетрадь по информатике и ИКТ, 2011
А.В. Хуторской, Г.А. Андрианова Рабочая тетрадь по информатике и ИКТ, 2011
|
|
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
|
А.А. Плешаков «Мир вокруг нас».Учебник для 2 класса в 2-х ч. М., Просвещение, 2008 (Рекомендовано Министерством образования и науки)
Рабочая тетрадь А.А. Плешаков к учебнику 2 класса М., Просвещение,2007 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Учебник для 3 класса в 2-х ч.-М., Просвещение,2011 г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Рабочая тетрадь А.А. Плешаков к учебнику 3 класса М., Просвещение,2011 (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
А.А. Плешаков «Мир вокруг нас».Учебник для 4 класс в 2-х ч.- М., Просвещение, 2008г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
Соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
|
О.В. Казакова и др. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас» 2 кл.
А.А. Плешаков Окружающий мир. 2 кл. Рабочая тетрадь №1,2 –
М., Просвещение, 2010
Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас» 3 кл., Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В.
О.И. Дмитриева «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир» к УМК А.А. Плешакова,- М., «Вако»-2007 г.
|
|
Культура общения
Культура общения
Культура общения
|
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения,- Воронеж, 2008
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения,- Воронеж, 2011
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения,- Воронеж, 2008
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения 1-2 кл. Книга для учителя,- Воронеж, 2008
«Речь, речь,речь» под редакцией Ладыженской. Книга для учителя
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения . Книга для учителя,- Воронеж
Н.А. Лемяскина, И.А. Стернин Культура общения . Книга для учителя,- Воронеж
|
|
Изобразительное искусство
Изобразительное искусство
Изобразительное искусство
|
В.С. Кузин Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса,- М, Просвещение, 2008г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
В.С. Кузин Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса,- М, Просвещение, 2008г. (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
В.С. Кузин Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство. Учебник для 4 класса,- М, Дрофа, 2008 г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
|
соответствует
соответствует
соответствует
|
С.Б. Дронов Изобразительное искусство 2 кл. ч.1-2
Изобразительное искусство 3 класс. Поурочное планиролвание
|
|
Музыка
|
Музыка. 1-4 класс. Г.Д. Критская, Г.П. Сергеева,- М., Просвещение, 2007 г.
|
соответствует
|
Музыкальное искусство 1-4 класс О.В. Усачева, Л.В. Школяр,- М., Вентана-Граф, 2007 г.
|
|
Технология
Технология
Технология
|
Т. Геронимус «Технология» 2 кл
2010
Т. Геронимус «Технология. «Маленький мастер»3 кл,,- М., «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2010
Т. Геронимус. Учебник маленький мастер. Технология 4 кл.,- М., «АСТ ПРЕСС ШКОЛА»,2010
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
Т. Геронимус. Рабочая тетрадь «Я все умею делать сам»,-М., АСТ Пресс школа, 2008
Т. Геронимус. Рабочая тетрадь «Я все умею делать сам»,-М., АСТ Пресс школа, 2010
Уроки технологии в 3 классе. )методическое пособие)
Е.Г. Лебедева «Трудовое обучение 4 кл.» Поурочные планы по курсу «Школа мастеров»,- Волгоград «Учитель»,2005
|
|
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
|
В.И. Лях. Физическая культура 1-4 кл.,-М., Просвещение, 2011
В.И. Лях «Мой друг-физкультура»,2007
В.И. Лях. Физическая культура-М., Просвещение 2011 (ФГОС)
4) В.И. Лях «Мой друг-физкультура», 1-4 кл.- М., Просвещение,2007
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
Н.И. Сорокина, С.А. Сорокин «Физкультура в 1-4 кл.» (поурочные планы)
|
Рабочие программы отдельных учебных предметов
(см. электронный вариант)
Содержание воспитательной работы
Под словом ВОСПИТАНИЕ мы понимаем творческий, целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по освоению социально – культурных ценнос тей общества, содействующих максимальному развитию личности.
Цель воспитательной деятельности: формирование образованной, самостоятельной личности, стремящейся к овладению опытом нравственного поведения, обладающей гражданско-патриотическим сознанием, умеющей жить в социуме, выбрать нужную профессию, трудиться, вести здоровый образ жизни и стать достойным человеком 21-го века.
Рождественскохавская СОШ – это дом, в котором каждый открывает свои способ ности, таланты, обретает друзей. Это мастерская культуры умственной, коммуникативной, эмоциональной, эстетической, трудовой деятельности; это заведение, помогающее учащимся выбрать нужную профессию, готовящее к поступлению в ВУЗы и техникумы.
Воспитательные задачи:
Создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эстети ческого, патриотического, физического и трудового развития учащегося, через систему урочной и внеурочной деятельности.
Организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой дея тельности школьников как главного условия и средства саморазвития детей.
Формирование общей культуры ребенка и культуры межличностных отношений
Воспитание толерантного отношения, терпимости к человеку независимо от его расовой и национальной принадлежности.
Приобщение учащихся к здоровому образу жизни, развитие умения находить в ней радость и желание творить добро.
Гуманизация психологического климата школы и класса.
Создание условий для жизненного самоопределения учащихся старшего школь ного возраста, подготовки их к выбору профессии и будущим социальным ролям.
Процесс воспитания в Рождественскохавской СОШ происходит во взаимодействии сторон воспитания (ученик – учитель – родитель) с целью создания условий для разви тия ребёнка.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Принцип деятельного подхода в воспитании: только в деятельности происходит раз витие ребёнка, в деятельности он познаёт себя и окружающий мир, способы и правила взаимодействия с другими, приобретает жизненный опыт и нравственные ценности, утверждает и реализует себя в обществе, учится чувствовать, переживать, радоваться жизни. Ребёнку нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям Дея тельность: игровая, трудовая, творческая, спортивная, досуговая.
Принцип личностного подхода – это признание личности ребёнка высшей социаль ной ценностью, принятие его таким , каким он есть, умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке.
Принцип гуманизации межличностных отношений предполагает терпимое отноше ние к ребёнку, к его мнению, доброту и понимание. Авторитарность, грубость, на силие над ребёнком губят воспитательный процесс и ребёнка как личность. В шко ле не должно быть страха, так как страх, чувство вины, незаслуженного стыда – всё это тормозит развитие ребёнка.
Средовой подход. Школа не может оградить детей от негативного влияния среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, бли жайшего окружения, превратить школу в культурно-духовный центр села. В этом смысле семья займёт особое место и требует особого внимания.
Принцип целостного подхода. Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами. «Самый опасный результат образования – это прекрасно информированные люди, не отягощённые совестью» (Эрнест Боуер).
Принцип комплексного подхода предполагает воспитание и развитие каких-либо качеств ребёнка в комплексе, а не по очереди. Организация такой деятельности учащихся, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон и развивал свои лич ностные качества.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СОГЛАСНО КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1 «Здоровье» (соответствует физическому воспитанию учащихся) – организация деятельности по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ),
здорового образа жизни, организация туристической и спортивной работы,
воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа, разума и т.д.
2. «Семья» (соответствует семейному воспитанию, работе с родителями) – организация работы с семьей, изучение семейных традиций, организация совместной
деятельности семьи и школы, актов милосердия, волонтерского движения, работа по половому просвещению обучаемых, изучение ролевых особенностей в семье,
понятий «мать», «отец», изучение основ семейных взаимоотношений, понятий «любовь», «дружба», «уважение» и т.д.
3. «Наша Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому воспитанию) –
организация деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур,
деятельности детских молодежных объединений и т.д.
4.» Культура» (соответствует эстетического воспитанию) – организация деятельности
по развитию эстетического вкуса, творческих способностей задатков, формированию чувства прекрасного т.д.
5.»Природа» (соответствует экологическому воспитанию)- организация деятельности
по направлениям «краеведение», «туризм», природосообразная деятельность, деятельность по защите природы т.д.
6.» Труд» (соответствует трудовому воспитанию) – организация трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, профессиональной диагностики,
деятельности по воспитанию у учащихся трудолюбия, культуры труда, по эконо-
мическому просвещению подростков и молодежи и т.д.
7.»Человек» (соответствует нравственному воспитанию обучаемых) –организация
деятельности педагога, ориентированной на воспитание личности обучающихся,
развитие его индивидуальных качеств, привитие навыков культуры поведения,
культуры речи, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, правовое
воспитание, изучение правовых и законодательных норм, формирование толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедования,
умений и навыков противодействовать асоциальным проявлениям и т.д.
СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
|
