Документы и материалы по организации дополнительного образования детей
Скачать 5.86 Mb.
|
Основные мероприятия по реализации политики социальной поддержки детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию Создание межведомственной группы мониторинга состояния различных категорий детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Организация мониторинга социальных проблем в детской и молодежной среде (насилие и дискриминация, безнадзорность и беспризорность, преступность несовершеннолетних, употребление психоактивных веществ). Создание и поддержка единых городских баз данных "Дети группы риска" и "Семьи группы риска" (3). Разработка и внедрение программы по раннему выявлению, реабилитации и социальному сопровождению семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (3). Проведение превентивных мероприятий по предотвращению насилия в семьях (3). Оказание адресной помощи малообеспеченным семьям с несовершеннолетними детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (3). Организация летних профильных лагерей для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (2, 7). Организация для несовершеннолетних, находящихся на учете в учреждениях социального обслуживания семьи и детей,культурно-досуговых мероприятий (посещение театров, музеев, выставок, проведение семейных и детских конкурсов, игр, соревнований, выставок, благотворительных акций, проведение кинофестивалей и т.д.) (6). Развитие системы социальных услуг, оказываемых детям и подросткам, пострадавшим от насилия. Проведение городских информационно-просветительских кампаний, направленных против применения к детям телесных наказаний, за ненасильственные методы воспитания (3). Введение независимой общественной инспекции содержания детей в детских учреждениях (3, 4, 5). Организация постоянного патрулирования сотрудниками милиции городских вокзалов, рынков, метро, железнодорожного транспорта, иных мест и проведение межведомственных мероприятий с участием органов социальной защиты населения, здравоохранения, опеки и попечительства, общественных организаций, направленных на выявление беспризорных детей, оказание им помощи и последующее помещение в приюты. Оказание материальной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним (питание, одежда, обувь, другие необходимые нужды). Обеспечение условий продолжительности социально активной жизнедеятельности наркозависимой молодежи, прошедшей лечение и реабилитацию, за счет предоставления услуг в социальной сфере. Организация деятельности по мотивации наркозависимых с привлечением волонтеров из числа прошедших реабилитацию (7). Создание центров социально-трудовой реабилитации для наркозависимых и больных алкоголизмом несовершеннолетних (7). Финансовая поддержка Правительством Москвы разработки и реализации образовательных и воспитательных программ и проектов, направленных на работу с различными категориями детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (на конкурсной основе) (5, 7). VI. Механизм реализации Стратегии Стратегия носит межведомственный характер: ее реализация будет осуществляться комплексами городского управления и территориальными органами исполнительной власти города Москвы при координирующей роли Комплекса социальной сферы города Москвы. Вместе с тем, одним из ключевых принципов Стратегии является опора на технологии социального партнерства, в связи с чем предполагается привлечь к ее реализации широкий круг негосударственных структур, общественные организации, бизнес-сообщества столицы. Реализация Стратегии предполагает наличие следующих необходимых элементов: - научно-обоснованного проектирования, подготовки документов по реализации Стратегии; - координации различных программ и проектов в рамках Стратегии, координации с федеральными программами, различными городскими программами, текущей работой органов исполнительной власти; - общественной экспертизы, контроля, общественно-государственного управления; - конкурсных механизмов создания и принятия документов и выделения финансирования; - согласованного исполнения планов всеми участниками реализации Стратегии; - прямого взаимодействия с детьми и родителями; - мониторинга хода реализации Стратегии по направлениям с привлечением профессиональных, а также независимых и международных структур. Реализация Стратегии может потребовать разработки законов города Москвы, иных правовых актов города Москвы. Помимо этого, Стратегия должна найти отражение в текущем и перспективном планировании деятельности органов исполнительной власти. Реализация Стратегии будет включать: - сбор данных, в том числе - от московских и федеральных органов исполнительной власти и учреждений, а также путем опросов граждан; - выработку вариантов вероятных сценариев реализации Стратегии, в частности, в зависимости от выделяемого финансирования; - принятие основного сценария, определение прогнозируемых по годам значений индикаторов Стратегии; VII. Научно-методическое и кадровое обеспечение реализации Стратегии Потенциал Москвы как интеллектуального и научного центра Российской Федерации создает благоприятные условия для научно-методического сопровождения осуществления Стратегии, а также подготовки высококвалифицированных кадров, реализующих ее основные направления. Основные принципы научно-методического обеспечения реализации Стратегии: - опора на современные научные разработки, лучшие образцы мирового и российского опыта построения эффективной социальной политики; - привлечение лучших представителей российских и международных научных и экспертных организаций; - проведение регулярных мониторинговых и прогностических исследований; - оперативное представление полученных данных и обоснованных гипотез Правительству Москвы, профессиональному сообществу. Помимо конкурсных проектировочных, экспертно-аналитических и мониторинговых работ, осуществляемых в рамках механизмов реализации Стратегии, экономически целесообразным и управленчески эффективным может быть создание постоянно действующих подразделений в рамках организаций Комплекса социальной сферы города Москвы, а также на межведомственной основе. Кадровое обеспечение реализации Стратегии должно быть направлено прежде всего не просто на "закрытие" существующих или вновь возникающих вакансий, а на подготовку специалистов мирового уровня по работе с детьми, владеющих эффективными современными технологиями социальной работы, умеющих и готовых в этой работе учитывать мнение самих детей, высокомотивированных и гуманистически настроенных. Основные принципы кадрового обеспечения реализации Стратегии: - построение целостной системы обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов с опорой на передовой международный и российский опыт; - максимальное использование возможностей московских вузов и научных организаций, системы бизнес-образования, активных и интерактивных технологий обучения, стажировок в России и за рубежом; - создание современной системы аттестации специалистов и присвоения квалификационных категорий, использование современных мотивационных технологий, эффективных форм оплаты труда. Правительство Москвы ежегодно утверждает и выносит на конкурс городской заказ на подготовку различных категорий специалистов по работе с детьми. Исполнителями конкурсных заданий могут выступать любые организации, специализирующиеся на обучении персонала и повышении профессиональной квалификации, при условии соответствия их заявок и возможностей требованиям технических заданий. VIII. Информирование о результатах и ходе реализации Стратегии Важным условием эффективности осуществления Стратегии является политика информационной открытости, направленная на предоставление обществу полной и объективной информации о ходе реализации политики в сфере детства, возникающих проблемах и путях их решения, возможностях каждого москвича внести личный вклад в превращение столицы в город, доброжелательный к детям. Реализация Стратегии должна сопровождаться информационными мероприятиями, направленными на привлечение внимания общественности к вопросам детства и просвещение в таких важных вопросах, как толерантность и социальная интеграция, а также права ребенка. Основные составляющие информационного сопровождения и медиаподдержки Стратегии включают в себя: - публикацию и размещение в интернете ежегодных сводных отчетов о реализации Стратегии, отчетов органов исполнительной власти и наиболее важных аналитических разработок, результатов социологических и мониторинговых исследований; - регулярные выступления руководителей органов исполнительной власти в городских СМИ с информацией об основных приоритетах политики в сфере детства и семьи, о необходимости превращения столицы в город, доброжелательный к детям; - организацию телефонной "горячей линии" по вопросам реализации Стратегии и превращения Москвы в город, доброжелательный к детям, а также тематических форумов в интернете; - организацию тематических теледебатов, ток-шоу, радиопередач, репортажей и аналитических материалов в СМИ и т.п.; - проведение общегородских информационно-пропагандистских кампаний средствами социальной рекламы. Стенограмма парламентских слушаний Комитета Государственной Думы по образованию на тему: "О состоянии и мерах по развитию системы дополнительного образования детей"17 Здание Государственной Думы. Малый зал. 22 мая 2008 года. 10 часов Председательствует председатель Комитета Государственной Думы по образованию Г.А. Балыхин. Председательствующий. Уважаемые коллеги, дорогие друзья! Я вижу в зале много знакомых лиц, причём улыбающихся. У вас хорошее настроение. Сегодня Комитет Государственной Думы по образованию совместно с Комитетом Государственной Думы по культуре проводит первые парламентские слушания на тему: "О состоянии и мерах по развитию дополнительного образования детей". Поскольку в пятом созыве - это первые наши слушания, то вы можете понять, каким приоритетом дополнительное образование детей является и для нашего комитета, и для Комитета по культуре, и для Комитета по физической культуре и спорту. Они тоже участники сегодняшних слушаний. Я хочу вас всех сердечно поприветствовать и от имени нашего комитета, и от Комитета по культуре, от Комитета по физической культуре и спорту. Хочу вас, поблагодарить за то, что вы оторвались от своих насущных дел (Россия у нас большая) и приехали к нам на наши слушания. Я вам очень и очень за это признателен. Примечательно, с моей точки зрения, то, что наши слушания проходят в год 90-летия создания государственной системы дополнительного образования детей - системы, которая сегодня стала одной из главных составляющих частей нашего российского образовательного пространства. Притом система, в которой сегодня функционирует около 18 тысяч учреждений дополнительного образования детей с контингентом более 11 миллионов детей. В системе дополнительного образования работает около миллиона педагогов. Вот какая армия нашей системы дополнительного образования детей. Я бы также отметил, характеризуя нынешнее состояние, такую вот профориентационную направленность нашего дополнительного образования. И самое, наверное, главное, что нужно отметить в положительном плане - это высокая воспитательная составляющая нашей системы дополнительного образования, которая позволяет формировать и высокие морально-нравственные качества, патриотизм, духовность и все самые лучшие качества, которые мы прививаем нашим детям. И я, наверное, не ошибусь, если скажу, что большинство ребят, которые проходят воспитание и обучение в системе дополнительного образования детей, они как раз и пополняют армию наших одарённых и талантливых ребят. И я хочу вам честно сказать о том, что в рамках приоритетного национального проекта "Образование" мы имеем направление по талантливым и одарённым детям. Так там почти половина победителей, которые получают гранты президента, они как раз прошли школу дополнительного образования. И вместе с тем я хотел бы, открывая заседание парламентских слушаний, конечно, сказать о том, что для повышения эффективности, результативности, если хотите, успешности работы всех наших педагогов в системе дополнительного образования необходимо, прежде всего, внедрение новых организационных методов, информационных образовательных технологий. И здесь я имею в виду, что мы должны, может быть, и в рамках ПНПО заняться и подключением наших учреждений ДПО к Интернету, поставкам компьютеров. Я как раз имею в виду и информационные технологии, методики, всё, что с этим связано. Я также считаю, что необходимо в значительной степени улучшить материально-техническое и кадровое обеспечение. Нам необходимо принять меры на всех уровнях власти, начиная с федеральной, по совершенствованию, повышению квалификации, переподготовки кадров. Я думаю, что вы поддержите меня, и мы будем сегодня наверняка обсуждать эту проблему, связанную с повышением социального статуса педагогов дополнительного профессионального образования. Речь идёт и о повышении заработной платы, об улучшении пенсионного обеспечения (вы знаете, о чём я говорю, если говорю о пенсионном обеспечении). Все эти проблемы, конечно, волнуют нас всех. Поэтому я хотел бы, чтобы и эти проблемы, и те проблемы, которые вы будете поднимать, должны прозвучать сегодня в этом зале Государственной Думы. Я бы ещё сказал о том, что, конечно, мы сегодня уделим большое внимание не только образовательной составляющей, касающейся содержания работы учреждений дополнительного образования, но и, вы, наверное, обратили внимание, получив проект рекомендаций, что мы очень много уделяем внимания в них спорту, культуре. И нам очень важно сегодня обсудить проблемы, связанные с определением, а может быть и уточнением правового статуса детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, детских школ искусств и других учреждений дополнительного образования, которые до сих пор не имеют как бы определённого статуса. Вот я так бы коротко охарактеризовал предмет нашего сегодняшнего разговора. А сейчас хочу сообщить о том, что у нас в работе парламентских слушаний принимает участие заместитель Председателя Государственной Думы Светлана Сергеевна Журова (вот она здесь, слева от меня). (Аплодисменты.) Также в нашем заседании принимают участие депутаты Государственной Думы, депутаты законодательных органов власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления. И самая главная и, наверное, самая большая составляющая наших участников -это руководители как раз учреждений дополнительного образования детей. У нас также сегодня на слушаниях представлены представители органов исполнительной власти всех уровней, начиная от федеральных, заканчивая органами государственной власти субъектов, муниципалитетов. Я хочу также сказать о том, что принимают участие в нашем заседании и представители Российской академии образования, Общественной палаты, и, конечно, представители наших доблестных профсоюзов - это и профсоюз работников народного образования и науки, профсоюз культуры, и, конечно, представители средств массовой информации. Мы вас рады видеть и вместе с вами обсуждать самые приоритетные и одни из самых важных проблем для образования, культуры и спорта. Предлагается следующий регламент работы нашего заседания. Для доклада предоставить время до 20 минут. У нас запланированы содоклады. Предлагается для содокладов дать до 10 минут. Для выступлений в прениях и по докладу, и по тому проекту рекомендаций, который мы вам раздали на руки, до 5 минут. И я прошу, конечно, соблюдать регламент, потому что у нас много записавшихся на выступления: пожелают и депутаты выступить, и те, кто не смог записаться заблаговременно. Вот для тех, кто не записался, мы просим и вопросы, и просьбы о выступлениях подавать в президиум в письменном виде. А сейчас я предоставляю слово для приветствия-выступления заместителю Председателя Государственной Думы Светлане Сергеевне Журовой. |
Похожие:
 | Положение об областном конкурсе «Юные таланты за безопасность!» I Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», министерство образования Саратовской области... |  | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |
| Задачи профсоюзной организации федеральные документы региональные... Настоящий курс магистерской подготовки посвящен истории развития правового регулирования труда в России | | Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями... | | Конкурс проводился в двух возрастных группах: младшая (7-12 лет)... Государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Республиканский Центр дополнительного образования детей»... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... | | Реферат Методы и принципы обучения в системе дополнительного образования детей Методика подготовки и проведения различных форм учебных занятий. Требования к учебному занятию детского объединения. Формы организации... |
| Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... |
| Литература ключевые понятия «технология» В пособии представлены обобщенные материалы по содержанию и дидактическим принципам современных педагогических технологий, применяемых... | | Роль учреждений дополнительного образования детей в профилактике... Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую,... |
