Программа воспитания и социализации 3 Школьные традиции 3 Организация ученического самоуправления 3 Взаимодействие с Пермской краевой общественной благотворительной организацией «Центром поддержки демократических молодёжных инициатив»
Скачать 0.52 Mb.
|
| Проведение регулярного (два раза в год) анкетирования позволяет выявлять общественного мнения участников образовательного процесса об их удовлетворенности условиями, процессом и результатами образования в учреждении. 1.3.2. Результаты образовательной деятельности 1.3.2.1. Мониторинговая деятельность Мониторинговая деятельность направлена на аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:
1.3.2.1.1. Цели и задачи мониторинговой деятельности Целью мониторинга в школе является обеспечение эффективного отражения состояния образования, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза её обеспечения и развития. Задачами мониторинга являются: -разработка технологии отбора видов запросов к системе образования в школе и методик сбора информации; -сбор информации; -осуществление первичного анализа информации, классификация информационных массивов; -выявление основных тенденций развития системы образования в школе; -создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов; -совершенствование технологии мониторинга системы образования в школе; -выделение наиболее типичных признаков успеха или неуспеха организационно-управленческой деятельности. 1.3.2. 1.2. Направления мониторинга Качество условий (ресурсов). В понятие «ресурсы» мы включаем различные факторы, влияющие на качество образовательного процесса. Наиболее важными ресурсами школы, которые мы оцениваем, являются:
Анализ качества образовательного процесса осуществляется по следующим позициям:
Образовательные достижения обучающихся представляют собой наиболее значимый объект мониторинга, выпускник и его образовательные результаты являются на сегодняшний день главным показателем эффективности деятельности школы. Учебные результаты рассматриваются в динамике. Перечень параметров не является исчерпывающим, закрытым. Параметры оценки находятся в движении и могут меняться исходя из необходимости администрации школы узнать о состоянии того или иного объекта. Также на текучесть параметров оказывают влияние потребители образовательных услуг (обучающиеся, родители, социум). В школе специально создана мониторинговая группа, которая занимается отслеживанием предметных результатов. Все остальные мониторинговые процедуры разделены между членами администрации. Результативность образовательной деятельности отслеживается 1 раз в триместр. Результаты анализа влияют на изменения в плане работы школы, на стимулирование деятельности педагогов, используется для коррекции работы школы, заместителей, педагогов. Степень обученности ученика по предмету определяется по формуле: СОУ = «5» + 0.64* «4» + 0.36 * «3» + 0.16* «2» / N 1.3.2. 1.3. Деятельность мониторинговой группы Целью деятельности мониторинговой группы на протяжении последних трех лет является сбор, обработка, анализ и обобщение информации о состоянии преподавания учебных предметов, выявление тенденций и проблем в преподавании с целью устранения недостатков и принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования. Задачи мониторинговой группы на 2012-2013 учебный год: 1. Аккумулировать материалы срезовых работ и создать банк КИМов по разным предметам в соответствии с форматом ЕГЭ. 2. Организовать анализ результатов мониторинга с целью принятия управленческих решений. 3. Провести анализ условий для успешного прохождения выпускниками ЕГЭ. 1.3.2.1.4. Организация мониторинга ЗУН по предметам на 2013-2015 учебные годы
1.3.3. Внутришкольный контроль Внутришкольный контроль строится в соответствии с школьным Положением о внутришкольном контроле. Определены направления, по которым проводится ежегодный анализ работы школы в целом и корректировка планирования на следующий учебный год. Внутришкольный контроль содержит следующие разделы: 1.Выполнение закона «Об образовании». 2.Ведение школьной документации. 3.Деятельность по охране здоровья обучающихся и формированию здорового образа жизни. 4.Состояние преподавания учебных предметов. 5.Состояние ЗУН обучающихся. 6.Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. 7.Классно – обобщающий контроль. Используются как количественные (% успеваемости и качества знаний по предмету, классу и школе в целом, количество пропущенных уроков в классе, школе, % выполнения программы по предмету), так и качественные индикаторы (успешность адаптационного периода, результативность участия обучающихся в мероприятиях различного уровня, в олимпиадном движении; уровень воспитанности; уровень развития ученического коллектива). Система внутришкольного контроля позволяет целенаправленно отслеживать, в каком состоянии находится тот или иной элемент учебно – воспитательного процесса, насколько качественно он реализуется, а также организовать эффективное управление организацией образовательного процесса для предупреждения возможных негативных последствий и достижения более высокого качества образования. Раздел 2. Содержательный 2.1. Программа развития УУД 2.2.Программы отдельных учебных предметов 2.3. Воспитательная работа и работа, направленная на социализацию старшеклассников Система воспитательной работы направлена на создание условий для обеспечения духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающегося. 2.3.1.Школьные традиции В основу положены традиции, формировавшиеся с момента основания школы. Школа носит имя первого космонавта Ю.Гагарина, имеется музей космонавтики, поэтому «космическая тема» является базовой. Каждый месяц имеет определенную тематику. Теме месяца посвящены общешкольные мероприятия, тематические классные часы. Яркие события привлекают внимание не только учащихся, но и родителей, социума. Они позволяют сплотить школьников, их семьи, способствуют формированию у учащихся представлений о человеческих ценностях. Мероприятия значимы для всех участников образовательного процесса.
2.3.2.Организация ученического самоуправления Ученическое самоуправление представлено Активами классов и Советом старшеклассников – ЦУПом – Центром управления полетом. В его состав входят от 15 до 20 человек. Состав ежегодно избирается на Общеученической конференции в начале учебного года. В функции Совета старшеклассников входит планирование, подготовка и проведение школьных мероприятий, контроль за соблюдением порядка в школе, координация работы активов классов. 2.3.3. Взаимодействие с Пермской краевой общественной благотворительной организацией «Центром поддержки демократических молодёжных инициатив» Молодёжный «Мемориал» Профессиональная ориентация обеспечивается путём взаимодействия с Пермским отделением Молодёжного «Мемориала», реализуется через систему профессиональных школ. Школы гражданско – ориентированные ориентированы на осмысление гражданственности как на понятийном, так и на прикладном уровне.Прямо или косвенно проведение этих школ побуждает участников определить своё отношение к современному обществу, перспективам его развития, а так же сформировать собственные ценности и приоритеты. Школы профессионального ориентирования отнесены те, основании которых лежит профессиональная компетентность. Взгляд на профессии осуществляется через призму свободы слова и права на информацию, определяя, как соблюдение или несоблюдение этих прав человека влияет на успешность и возможности реализации человека в этих профессиях. Школы личностного роста направлены на профессиональное ориентирование. Они позволяют попробовать себя, понять своё отношение к труду и отдыху, осмыслить как и какими способами он соотносится с другими людьми , что ему нравится в людях, а что он категорически не приемлет. Школы способствуют формированию и развитию гражданской позиции участников, их включённости в социальные процессы. А так же на профессиональную ориентацию, разъяснение специфики публичных профессий, представление рисков и возможностей, которые эти специальности предоставляют гражданину. Предлагается перечень предлагаемых школ: Школа прав человека Школа гражданской журналистики Школа гражданского эксперта Школа общественного лидера Школа гражданского диалога Школа жискуссионного общения Школа социальной рекламы Школа PR(связи с общественностью) Школа общественного телевидения Каждая школа имеет свою цель, задачи, содержание; предполагает теоретический блок, интерактивный блок, практический блок с выполнением практического задания. Каждый участник сам моделирует свой образовательный маршрут (можно пройти все школы, а можно одну или несколько), каждый делает выбор и осуществляет его сам. 2.4. Программа коррекционной работы |
Похожие:
 | Памятка для тех, кто выбрал вместо военной службы альтернативную... Пермская городская общественная благотворительная организация Центр поддержки демократических молодежных инициатив | | Отчет благотворительной организации в 2013 году. Благотворительный... ... |
| Центр молодежных инноваций Международной организацией содействия общественной дипломатии, научно-образовательному и молодежному сотрудничеству «евразийское... |  | Центр молодежных инноваций Международной организацией содействия общественной дипломатии, научно-образовательному и молодежному сотрудничеству «евразийское... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В конкурсе принимают участие обучающиеся гоу нпо и спо – лидеры ученического самоуправления и молодежных общественных объединений,... | | Решение Об утверждении положения об Общественной п алате Куртамышского района Курганской области Куртамышского района, к активному участию в решении вопросов местного самоуправления, обеспечения согласования общественно значимых... |
| Отчет о работе сектора-аппарата Общественной палаты Пермского края... Куртамышского района, к активному участию в решении вопросов местного самоуправления, обеспечения согласования общественно значимых... | | Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации... «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... |
| Наименование Адрес «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... | | Литературный час (сценарий) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... |
| Урок по предмету «Окружающий мир» «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... | | Ленинградское областное управление культуры «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... |
| Пасхальные традиции русского народа Занятие по внеурочной деятельности... Создавать межведомственное взаимодействие между центром «Радуга» и детским садом «Росинка» по профилактике и раннему выявлению семейного... | | В 1997 году. С момента открытия была выбрана концепция В школе разработан Устав (его особенности: введение школьной формы, оригинальная модель ученического самоуправления, организация... |
| Организация ученического самоуправления Факультетское образование: филологический факультет с изучением 2-х иностранных языков, физико-математический факультет с элементами... | | Хесле В. Философия и экология. М.: «Ками», 1994, 192 с «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... |
