МетодическиЕ рекомендациИ для студентов
Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в написании реферата, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины.
Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.
Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.
Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений).
Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.
Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.
Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.
Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.
На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте "в соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)", причем таблица или рисунок должны быть расположены после ссылки.
Все расчеты, выполняемые в реферате, излагаются в тексте с обоснованием, указанием размерности величин. Результаты расчетов представляются в табличной форме.
В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.
Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение.
Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, анализировать процессы, происходящие как в мировой так и в российской экономике.
Перечень используемой литературы должен содержать минимум 15 наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа: сначала указываются источники законодательной базы (федеральные, региональные, местные нормативные правовые акты), затем – научные публикации (книги, статьи, авторефераты диссертаций, диссертации). По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания.
При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы.
Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «Русский язык и культура речи»
Входной модуль
Примерные тексты диагностического диктанта
(Самотик Л.Г. Сборник упражнений для самостоятельной работы студентов по орфографии пунктуации. 4.1. - Красноярск, 2000.)
Текст 1
Лес
В даль, окутанную голубой дымкой, уходит сосновый бор, который затем переходит в смешанный елово-лиственный лес. На протяжении нескольких сотен километров равнина сплошь покрыта темно-зеленой стеной.
Обширны массивы брянских лесов, не уменьшающиеся, а увеличивающиеся год от году. Но особенно богата лесами Пинега – северная красавица река, где есть ещё много совершенно неизученных районов. Вдали от реки простирается глухая, необжитая тайга с нехожеными тропами и неезжеными дорогами, там стоят никем не рубленные леса, в которых бродят лоси и свистят рябчики, никогда не видевшие человека.
Вывезти лес, срубленный в этой глухомани, – далеко не легкая задача. Весной, в половодье, в реку сбрасывают весь запас бревен, вывезенный в продолжение зимы к берегам. Миллионы бревен приплывают с верху реки, и намного километров от берега до берега ложится плавучая дорога, мощенная бревнами.
Каких только деревьев не увидишь в наших лесах! Корабельная сосна, например, зреет в течение ста пятидесяти – ста восьмидесяти лет. Вот гигантская ста восьмидесятилетняя сосна, бледно-серая, с обветренной и омытой дождями древесиной. Она ничуть не старая, и ствол её отзывается на стук топора объездчика звонким гулом.
Но ничто так не радует мой глаз, как ажурный мир соснового молодняка, когда из забавных взъерошенных шариков с колющимися иголками превращается он в стройные жердочки и начинает наперегонки тянуться вверх. Его стволики, идеально параллельные друг другу, не имеющие видимых верхушек и оттого как бы бесконечные, кажутся туго натянутыми струнами, уходящими ввысь.
Немало лет пройдет, прежде чем из семечка вырастет дерево. Не рассчитанные заранее порубки леса могут привести к его полному исчезновению, которое никакими искусственными посадками не поправишь. Ресурсы зеленого золота в нашей стране неисчерпаемы, но для их сохранения нужен план и строгий расчет.
Текст № 2
За брусникой
Солнце ещё не греет по-летнему, но трава уже чуть-чуть пожелтела. В темно-зеленых косах берез кое-где виднеются светло-желтые пряди.
Вверху над нами бледно-голубое небо, слева лес, а справа ещё не скошенное овсяное поле, за ним вдали небольшая речонка. Мы проходим межой и сворачиваем влево, к лесу.
Лес и теперь по-прежнему хорош. Волей-неволей мы, завороженные его красотой, останавливаемся, а затем шагаем напрямик в чащобу.
Широкие ветви могучих деревьев крепко-накрепко переплелись в вышине, в лесу темно и прохладно.
Медленно продвигаемся вперед и нежданно-негаданно попадаем на поляну, насквозь продуваемую легким ветерком.
Здесь должна быть брусника, и её во что бы то ни стало нужно разыскать. По-моему надо идти дальше вглубь леса, но мои подружки врассыпную разбегаются по поляне и уже сыплют в корзинки кроваво-красные ягоды.
Наконец и я замечаю под блестящими, как будто кожаными листьями ягоды брусники. Да их здесь видимо-невидимо! Поляна сплошь покрыта ягодами. Мы разбрелись поодиночке и только изредка перекликаемся друг с дружкой. Понемногу корзины наполнились доверху, да и сами мы наелись досыта.
Однако обед все-таки нужен. Маруся расстелила на траве сложенную вдвое газету, положила на неё хлеб, соль и яйца, варенные вкрутую. Потчевать никого не приходится. С аппетитом мы съели всё и растянулись на траве.
Где-то поблизости вполголоса звенит кузнечик. Не хочется уходить, но и ночевка в лесу никого не прельщает. Уже темнеет, а до дому путь вовсе не близкий. Удастся ли вернуться засветло?
Мы берем корзинки, наполненные ягодами, и выходим к дороге. Несмотря на усталость, все шагают быстро, озабоченно поглядывая на солнце, ещё не скрывшееся за лесом. Ветви деревьев еле-еле колышутся, как бы прощаясь с нами.
Задания для тестирования
1. Все знаки препинания расставлены верно в предложении...
Она крепко обхватила рукой мою руку повыше раны и, низко склонившись к ней лицом, стала быстро шептать что-то, обдавая мою кожу горячим прерывистым дыханием.
В ту минуту, когда я должен прикоснуться ногой к этой воображаемой веревке, Олеся вдруг делает падающее движение, и тогда по её словам самый крепкий человек должен непременно упасть.
Сидите вы, например, у себя в комнате вечером и вдруг на вас найдет ни с того ни с сего такой страх, что вы задрожите и оглянуться назад не посмеете.
Ее тонкие брови вдруг сдвинулись, глаза в упор остановились на мне с грозным и притягивающим выражением зрачки увеличились и посинели.
2. Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно.
(не)спрягаемый глагол, знак (не)равенства, (не)намерен молчать
(не)зрелый плод, скрытая (не)приязнь, афиши (не)расклеяны
(не)приступная крепость, возможны всякие (не)ожиданности, (не)доумевая
(не)чем укрыться от ветра, (не)идёт на ум, (не)дуг
3. Укажите правильный вариант написания.
Д...лина, зад...раться, притв...ряться, пл...вец, выт...рать, расст...лил.
о, и, о, о, е, е
а, и, о, о, и, е
о, и, о, о, и, е
а, и, о, а, и, е
4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
ткач..., жгуч..., печ...
чертеж..., проч..., пряч...
трескуч..., стали собират...ся, смеркает...ся
испеч..., вещ..., гуаш...
5. Выберите ответ с правильной последовательностью и сочетанием пропущенных букв в предложении.
Среди выставле...ых музейных сокровищ был драгоце...ый златокова...ый ларец и позолоче...ое блюдо для выпече...ого хлеба.
1. нн, нн, н, нн, нн
2. нн, н, н, нн, н
3. нн, н, н, нн, нн
4. нн, н, н, н, н
6. В каком слове есть приставка ПРИ- со значением «совершение действия в чьих-либо интересах, в чью-либо пользу»?
прибить
приподняться
приберечь
придумать
7. Ударение падает на второй слог во всех словах ряда...
духовник, эксперт, балованный
ходатайство, оптовый, процент
агрессия, забронировать, бюрократия
нефтепровод, квартал, красивее
8. Расположите предложения так, чтобы получился текст.
А. Каждый из нас обязательно с самого детства пытался найти ключи к этим тайнам.
Б. И чем древнее посёлок, улица или река, тем тайна глубже.
В. В любом названии места скрывается тайна.
Г. Мы без труда решали задачи, если нашу деревню называли: Сосновка, Осиповка, Дубровка, Берёзовка.
Б, А, В, Г
А, Б, В, Г
А, Б, Г, В
В, Б, А, Г
9. Все пройдёт, как с белых яблонь дым. (С. А. Есенин). В предложении используется...
сравнение
гипербола
литота
синекдоха
10. Укажите синоним к фразеологизму как на дрожжах.
как грибы после дождя
ни уха ни рыла
звонить во все колокола
нос не дорос
БМ 1 Из истории русского языка
Упражнение 1.
В каких словах из данных примеров корень церковно-славянского происхождения, в каких древнерусского.
Укажите значение этих слов, употребите их в предложении:
Огласить, гласность, гласный, голосить, огласовка, разногласие; ограда, огород, изгородь, ограждать, огородить, преграждать, перегородить; невежа, невежда; единый, единица, единство, один, одинокий.
Упражнение 2.
Найти диалектизмы. Объяснить их значение, определить стилистические функции в тексте.
1. Обедали на-скорях. Сало и казачья присяга — откидное кислое молоко, привезенное из дому в сумке,— весь обед.
— Домой ехать не из чего,— сказал за обедом Пантелей Прокофьевич. — Пущай быки пасутся в лесу, а завтра, покель подберет солнце росу, докосим.
После обеда бабы начали гресть. Скошенная трава вяла и сохла, излучая тягучий дурманящий аромат.
Смеркалось, когда бросили косить. Аксинья догребла оставшиеся ряды, пошла к стану варить кашу. Весь день она зло высмеивала Григория, глядела на него ненавидящими глазами, словно мстила за большую, незабываемую обиду. Григорий, хмурый и какой-то полинявший, угнал к Дону — поить — быков. Отец наблюдал за ним и за Аксиньей все время. Неприязненно поглядывая на Григория, сказал:
— Повечеряешь, а посля постереги быков. Гляди, в траву не пущай. Зипун мой возьмешь.
2. – Гришка, рыбалить поедешь?
– Чего ты? – шепотом спросил тот и свесил с кровати ноги.
– Поедем, посидим зорю.
Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.
– А приваду маманя варила? – сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.
– Варила. Иди к баркасу, я зарáз.
Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по-хозяйски смёл на ладонь упавшие зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.
– Куда править?
– К Черному яру. Спробуем возле энтой кáрши, где надысь сидели.
Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от берега. Стремя понесло его, покачивая, норовя повернуть боком. Григорий, не огребаясь, правил веслом.
Упражнение 3.
Определите, в чём особенности употребления выделенных слов. Выделите все слова, имеющие ограниченную сферу употребления.
1. Необходимо другое: перестать считать «мифологизм»
хорошим тоном, отказаться от претенциозного речитатива, пустых аллегорий, филологических реминисценций. 2. Виноградов, мой приофессор, сидел в кабинете нашей кафедры, где мы, «философички», устраивали иногда разные дискуссии, заменявшие семинары. 2. В основу технологии положен метод так называемой направленной кристаллизации, позволяющий выращивать камни правильной геометрической формы.
В цеховой раздевалке толкалось несколько рабочих
первой смены, из второсменников еще никого не было. 2. Сегодня велосипедистам предстояло преодолеть всего семь с половиной километров.
Это так называемый пролог гонки. Но от этих километров
зависит очень и очень многое... Директор гонки К. Хун сообщил,
что перед самым стартом трасса была еще раз тщательно измерена
и длина пролога, вместо объявленных 7500 м, равняется 6700 м.
3. ...В ход пущено новое оружие, призванное подорвать переговоры
«СОЛТ-2», — так называемая «тактика линкидж» (английское слово «линкидж» означает «увязывание»).
Практическое задание: Законспектировать статью В.В.Виноградова «О культуре русской речи» //Культура русской речи. Учебник для вузов. /Отв.ред. Л.К.Граудина, Е.Н.Ширяев/.- М., 2000. С. 342-348.
Вопросы для контроля:
Что такое национальный язык?
Дайте определение литературного языка. Каковы основные признаки литературного языка?
Какова история формирования русского литературного языка? Как связаны литературный язык и культура речи?
Что такое культура речи? В каких значениях употребляется понятие «культура речи»?
Какова основная задача культуры речи?
Вспомните краткие сведения из истории речевой культуры. Каковы ее истоки?
Назовите основные качества культуры речи. Какие качества вам кажутся наиболее важными?
Какие признаки культуры речи как языковедческой дисциплины составляют ее специфику?
Что такое языковая литературная норма? Дайте определение.
Каковы типы эволюции литературной нормы?
Какие факторы влияют на динамику литературной нормы?
Что такое нормализация литературного языка и его кодификация?
Какие нормы современного русского литературного языка вы знаете?
О каких отрицательных явлениях, возникающих в процессе развития современного русского языка, пишет в статье «О культуре русской речи» В.В Виноградов?
Как, по мнению В.В Виноградова, нужно бороться за чистоту, точность и правильность языка?
Примерные задания для контрольного тестирования по теме
Вариант 1
1. Что такое праславянский язык?
1) то же, что праязык;
2) то же, что общеславянский язык;
3) то же, что восточнославянский язык;
4) то же, что общеиндоевропейский язык;
5) то же, что древнерусский язык.
2. Что такое литературный язык?
1) это язык русского народа периода его национального существования;
2) это язык городских низов;
3) это вариант национального языка, используемый относительно закрытыми группами людей;
4) это разновидность национального языка, принятая образованной частью населения страны;
5) это язык правильный, общеупотребительный, нормы которого рассматриваются как обязательные;
3. Что такое старорусский язык?
1) древняя форма существования устного русского языка, характерная для жителей сельской местности и имеющая региональное варьирование;
2) это жаргон высших слоёв общества;
3) это язык русского народа периода его существования как народности;
4) это возрастной жаргон молодежи;
5) это русский язык 14–17 веков.
4. Что такое табуирование в русском языке?
1) это использование в текстах разностилевых средств;
2) это наличие в языке совокупности терминов из разных специальных областей знаний, стоящая за рамками общелитературного языка;
3) это запрещение для употребления в обществе определенных слов (мата, грубой вульгарной лексики);
4) это использование жаргона молодёжи;
5) это употребление в речи деминутивов (уменьшительно-ласкательных слов).
5. Что такое русские народные говоры?
1) то же, что территориальные диалекты;
2) то же, что социальные диалекты;
3) возрастные жаргоны молодёжи;
4) древняя форма существования устного русского языка, характерная для жителей сельской местности и имеющая региональное варьирование;
5) это вариант русского литературного языка, реализующийся в ограниченной сфере деятельности и характеризующийся собственным набором выразительных средств.
6. Какое понятие можно определить следующим образом: «стиль литературного языка, предназначенный для устного общения, имеющий следующие подстили: разговорно-бытовую речь, устную речь научного, официально-делового, публицистического и художественного стилей»?
1) просторечие;
2) арго;
3) сленг;
4) разговорный стиль;
5) профессиональный стиль.
7. Какое понятие можно определить следующим образом: «жаргоны, употребляемые на отдыхе (столбистов, спелеологов, бардсплава и т.п.)»?
1) жаргоны тинейджеров;
2) светский жаргон;
3) социальные диалекты;
4) досуговые жаргоны;
5) функциональные стили.
8. Кого считают создателем современного русского литературного языка?
Г.Р. Державина;
М.В.Ломоносова;
А.С. Пушкина;
Л.Н. Толстого.
9. Какой говор лежит в основе русского литературного языка?
московский говор;
питерский говор;
новгородский говор;
южновеликорусский говор.
10. Какой язык был предком современных русского, украинского, белорусского языков?
восточнославянский язык;
западнославянский язык;
южнославянский язык,
русский национальный язык.
БМ 2. Функциональные стили современного русского
литературного языка.
Упражнения
Грамотей: Материалы для практических занятий по культуре речи и стилистике. Выпуск II. – Красноярск, 2001.
Стилистика русского языка и культура речи: практикум / авт.-сост А.И. Попова; КГПУ им. В.П. Астафьева. - Красноярск. 2006.- 304с.
Определите стилистическую принадлежность текстов (стиль и подстиль, жанр). Какую роль для их стилистической характеристики играют выделенные слова и словосочетания?
1. Грипп и острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) лидируют среди всех инфекционных заболеваний, поэтому их профилактика имеет огромное социальное значение. Однако возможности проведения такой профилактики ограничены рядом факторов, среди которых можно выделить многочисленность возбудителей, их генетическую изменчивость, нестойкость формирующегося иммунитета. Все это препятствует специфической профилактике гриппа и других респираторных инфекций.
2. На прошлой неделе глава аппарата правительства Д. Козак признался, что административная реформа пока продвигается со скрипом. Не все, что задумывали, получилось. Есть признаки отступления. После майского «технического переназначения» вместо 14 министерств оказалось 15, прибавилось служб и агентств. Неужели мечте о «компактном и эффективном правительстве» так и не суждено сбыться? И сколько управленцев все-таки нужно стране?
3. Стилистика, |
