Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса разработана на основе примерной программы по музыке для основного общего образования (2-е изд.

5. Уроки музыки. 5-6 классы. Поурочные разработки, авт.Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение, 2013 г.

• 
  http://fcior.edu.ru
  
• 
  http://ru.wikipedia.org/wiki
  
• 
  http://lib.eparhia-saratov.ru
  
• 
  http://classic.chubrik.ru
  
• 
  http://dic.academic.ru/
  
• 
  http://www.bogoslovy.ru
  
• 
  Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
  
• 
  Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
  

1. 
   Печатные пособия:
   

• 
  Комплект портретов композиторов.
  
• 
  Великие композиторы. Жизнь и творчество. Бетховен. Бах. Гайдн. Моцарт.
  

2. 
   Информационно-коммуникационные средства:
   

• 
  Великие композиторы. Жизнь и творчество. 4 CD.
  
• 
  Шедевры русской классики. CD.
  
• 
  Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 5 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
  

3. 
   Технические средства обучения:
   

• 
  Компьютер
  
• 
  Экран
  
• 
  Мультимедиа проектор
  
• 
  Микрофоны
  
• 
  Музыкальный центр
  

• 
  формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;
  
• 
  принятие мультикультурной картины современного мира;
  
• 
  становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
  
• 
  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;
  
• 
  готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
  
• 
  умение познавать мир через музыкальные формы и образы;
  
• 
  творческая самореализация на уроке, эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
  
• 
  использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование духовно-нравственных оснований;
  
• 
  сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.
  

• 
  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;
  
• 
  выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством;
  
• 
  способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;
  
• 
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися;
  
• 
  умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников;
  
• 
  способность занимать личностную позицию по отношению к тому или иному произведению, аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
  
• 
  навык использовать специальные термины при анализе или оценки работ;
  

• 
  умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке;
  
• 
  умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах;
  
• 
  умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.
  

• 
  способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
  
• 
  умение самостоятельно получать знания;
  
• 
  формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  умение находить главные идеи в текстовом материале;
  
• 
  преобразование музыкального образа в пространственно-графический;
  
• 
  потребность участвовать в жизни класса, школы, города и др., взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.
  

• 
  представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
  
• 
  наблюдать объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл художественного образа музыкального произведения;
  
• 
  различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;
  
• 
  различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;
  
• 
  представлять систему общечеловеческих ценностей;
  
• 
  осознавать ценности музыкальной культуры разных народов мира и места в ней отечественного музыкального искусства;
  
• 
  воспринимать эстетические ценности, высказывать мнения о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
  
• 
  реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;
  
• 
  применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.
  

• 
  Научиться использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством; научиться проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки.
  
• 
  Создавать и заполнять различные определители.
  
• 
  Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.
  

• 
  Формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения;
  
• 
  Цитировать фрагменты сообщения, избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации, взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики).
  
• 
  Участвовать в форумах в социальных образовательных сетях; взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).
  
• 
  Выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией; участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета.
  
• 
  Использовать возможности электронной почты для информационного обмена; вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета.
  
• 
  Осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио).
  
• 
  Соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.
  
• 
  Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска.
  
• 
  Использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве.
  
• 
  Использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг.
  
• 
  Искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители.
  
• 
  Формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.