Скачать 1.04 Mb.
|
По результатам собеседования проводятся как количественный, так и качественный анализ полученных данных. Для качественной обработки ответов детей могут быть разработаны: а) школа оценок или б) критерии анализа. Это позволяет определить уровень представления детей о музее и музейной культуре. Можно предложить такие критерии оценки ответов детей. Высокий уровень – дети знают, что такое музей и имеют представление о его назначении, им знакомы правила музейного поведения, а так же они вполне осознано выбирают предметы для рассматривания. Достаточный уровень – дети имеют представление о музее и музейном поведении, могут назвать некоторые из них, чаще всего внимание привлекают предметы яркие, необычные. Допустимый уровень – дети могут объяснить, что такое музей, с помощью взрослого могут назвать одно, два правила поведения в музее, с трудом могут вспомнить музейные предметы, с которыми знакомились при посещении музея. Низкий уровень – дети не знают, что такое музей, даже при помощи взрослого не могут выделить правила музейного поведения, к музейным предметам равнодушен (не может их просто перечислить). При математической обработке полученных данных, каждому положительному и полному ответу может быть присвоено определенное количество баллов. Например: вопрос 1 – 2 балла; вопрос 2 – 3 балла; вопрос 3 – 1 балл; вопрос 4 – 1 балл; вопрос 5 – 3 балла; вопрос 6 – 2 балла; вопрос 7 – 2 балла. Всего 14 баллов. Следовательно, максимальное количество баллов, которое может, набрать ребенок, составляет 14 баллов. Шкала оценок может быть соответственно следующей.
Данная шкала поможет определить уровень представлений ребенка – дошкольника о музее и его функциях. Вместе с тем, результаты анализа позволяют спланировать работу с детьми, поскольку помогают определить основные направления в организации образовательного процесса, а на конечном этапе продемонстрируют эффективность проведенной работы. Таким же образом можно выяснить уровень сформированности представлений детей в различных областях знаний. Это важно учитывать в процессе планирования работы по ознакомлению дошкольников с историческими, техническими, литературными и другими экспозициями. Опрос детей может вестись и с помощью разнообразного наглядного материала. Например, готовясь к посещению Дома – музея Н.С. Лескова можно предложить детям рассмотреть иллюстрации к его произведениям «Сказ о Тульском косом левше и стальной блохе» и «Тупейный художник». В ходе рассматривания детям предлагаются следующие вопросы: - Кто изображен на иллюстрации? - Чем он прославился? (Вариант вопроса: Чем он стал знаменит? Что он необычного сделал?) - Кто был автором «Сказа…» Анализируя ответ детей, педагог намечает предварительную работу и совместно с сотрудником музея цели, задачи, игровые приемы и творческие задания для экскурсии. В целом, в ходе приобщения дошкольников к музейной культуре, специалистам двух учреждений предстоит решать следующие задачи:
Эти задачи могут конкретизировать в соответствии с типом музея, региональными особенностями, целями и задачами работы каждого конкретного дошкольного образовательного учреждения. Примерное планирование тематических циклов
|
Моей маме, Клавдии Васильевне Ельциной, посвящаю эту книгу России, несколько крупных издательств обратились ко мне с просьбой продолжить воспоминания. Я всегда считал, что действующий политик... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Эту книгу я посвящаю памяти доктора Эмиля Джаста, его прекрасной жене Эдит и Фреду Кергену – трем необыкновенным людям, вдохновившим... | ||
Я посвящаю эту книгу своим родителям При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1 – а 30) впишите номер выбранного... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Эти воспоминания, свои размышления о жизни и о себе я посвящаю в первую очередь маме, подарившей мне этот огромный мир, и Литературной... | ||
Тригонометрия Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | Дружелюбное программирование Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | ||
Подготовка к аттестации Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | Геннадий белимов Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | ||
Положение о конкурсе Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | Дж. Г. Беннетт Драматическая Вселенная Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | ||
Ирина Грекова Маленький Гарусов Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | Марк Леви Первая ночь Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | ||
Php –функции для работы с массивами Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | Инструкция по выживанию для современного российского родителя Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... | ||
Почему я выбрала эту тему? Тема моей исследовательской работы «Литературное творчество великих математиков» | Robert L. Solso cognitive psychology 6-th edition allyn and bacon Посвящается моей маме Маховской Антонине Федоровне, талант и сердце которой были отданы детям сиротам школы интерната №2 г. Светловодска... |