Программа по учебному предмету беседы об искусстве
Скачать 464.14 Kb.
|
| Содержание учебного материала 1 год обучения I полугодие Искусство – это особый мир, существующий по законам красоты. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Связь искусства с различными сферами жизни (религия, быт, мода и др.). Возможности, которые даёт человеку искусство: художественное познание мира; общение с людьми разных эпох; украшение себя, своего быта, окружающего пространства; ощущение себя творцом. Специфика научного и художественного познания мира. Основой языка любого искусства является художественный образ. Художественный образ как художественное отображение идеи. Смысловая насыщенность и лаконичность формы художественного образа. Передача в художественном образе индивидуального взгляда и чувств художника. Знаки и символы в искусстве, их роль в понимании художественного образа произведения. Однозначность знака и многозначность символа. Древние знаки и символы, их использование в качестве оберегов и для украшения предметов быта. Знаки солнца, земли, воды, плодородия. Символическое значение образов дерева и птицы. Понятия «тема», «сюжет», «содержание» в произведении изобразительного искусства. Взаимосвязь содержания и формы произведения. Два способа знакомства с художественным произведением: описание и интерпретация. Художник в содержании произведения выражает себя как творец, как человек своей эпохи, как представитель человечества. Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях. Традиции народного искусства. Отражение в традиционном народном искусстве верований, труда и быта народа. Древние корни народного искусства. Образы и семантика традиционного искусства. Магический, оберегающий характер изображений, покрывающих предметы быта, орудия труда, отдельные элементы построек. Смысл кругов, ромбов, квадратов, треугольников, прямых и волнистых линий в декоре предметов быта. Народные промыслы. Два значения слова «промысел» – бытовое и духовное. Характер промысловой деятельности (добывающий или производительный). Производственные промыслы (ремёсла). Разделение ремёсел по используемым материалам: кузнечное, гончарное, ткацкое, столярное, кожевенное и т.д. Художественная ценность изделий прикладного искусства или народных промыслов, обладающих высокими эстетическими качествами и не теряющими своего бытового назначения. Уникальные центры народных промыслов России. Передача мастерства по наследству «из рук в руки», от отца к сыну, от мастера к ученику. 1 год обучения II полугодие Виды изобразительного искусства. Живопись. Графика. Скульптура. Характерные особенности. Материалы. Технические и стилевые приемы. Станковая и монументальная живопись. Графика станковая, книжная. Графический дизайн. Искусство шрифта. Значение учебного рисунка. Скульптура: круглая, плоская, монументальная, монументально-декоративная, станковая. Мелкая пластика. Художественно-выразительные средства основных видов изобразительного искусства. Жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж. Натюрморт, как жанр изобразительного искусства, раскрывает мир вещей, своеобразие жизни людей, времени (эпохи). Натюрморт и отношение художника к изображению. Анализ натюрмортов с определением композиционного центра, вокруг которого группируются остальные предметы, рассматривается прием «загораживания», контрастность форм и цветов, единство всех элементов композиции. Портрет. Изображение внешнего облика конкретного человека, передача его индивидуальных черт. Запечатленный в портрете духовный мир человека, его образ. Автопортрет. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Пейзаж. Отражение образа природы, передача состояния природы. Рисование пейзажа по воображению и с натуры. Появление пейзажа как самостоятельного жанра. Пейзаж городской, деревенский и др. Знакомство с жанрами: анималистический, бытовой, батальный, марина и др. Наблюдение за разнообразием форм живой природы. Любование выразительными образами природы. Выразительность природных форм. Каждый предмет запоминается по своим характерным особенностям - цвету, форме. Окружающий мир и фантазия художника. Сходство и различия существующих и сказочных растений, животных и птиц. Форма растений (цветов, деревьев), их характерные особенности. Общее представление об узоре и орнаменте (как украшении предметов), их различии (орнамент и узор с ритмически упорядоченными элементами). Каждый узор имеет свою композицию. Композиция орнамента как многократное повторение основного мотива. Орнамент в полосе. Геометрические узоры. Сравнение и узнавание в окружающих предметах геометрических фигур. Стилизация предметов живой природы (ягоды, листья, овощи или фрукты). В стилизованных изображениях упрощается контур, форма и цвет. Целительное влияние искусства на эмоции, здоровье и дух человека. Музеи – хранители и распространители искусства. Роль музеев в эстетическом воспитании человека. Современные музеи – источники самой полной и достоверной художественной информации. Школы искусств при крупнейших музеях мира (Лувр, Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея и др.). Значимость гуманитарного знания, к которому приобщает искусство, в современном техногенном пространстве. Музеи России. Главные музеи России – Государственная Третьяковская галерея (Москва), Русский музей (Санкт-Петербург), Эрмитаж (Санкт-Петербург), Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (Москва). Специфика художественных музеев. Коллекция музея. Экспозиция. Музей искусства народов Востока в Москве. Музеи мира. Богатство коллекций музеев: Лувр, Дрезденская картинная галерея, художественно-исторический музей в Вене, Музей Метрополитен в Нью-Йорке. Здание музея. Музеи-дворцы, музеи-усадьбы. Музеи Московского Кремля. Историко-художественные музеи России. Музеи под открытым небом. Музеи декоративно-прикладного искусства. 2 год обучения I полугодие Открытие и изучение памятников первобытного искусства. Росписи пещеры Ласко (Франция). Яркость и выразительность образов животных. Этапы формирования искусства. Зарождение живописи, скульптуры. «Палеолитические Венеры». Первые архитектурные постройки. Скифские племена, места их расселения, культура, искусство. Скифское искусство рассматривается как текст особой знаковой системы. Введение понятия «звериный стиль», анализ его отличительных особенностей, «повествовательные сюжеты». Скифские курганы и их сокровища. Географические и исторические условия, в которых развивалось древнеегипетское искусство. Мифология Древнего Египта. Стилевая эволюция искусства Древнего Египта и связь искусства с религиозными представлениями и заупокойным культом. Синтез искусств. Особый изобразительный язык. Архитектура Древнего Египта. Эволюция типов гробниц: мастаба, ступенчатая пирамида, скальная гробница (пирамида Джосера, пирамиды в Гизе).Основные принципы композиции египетских храмов. Храмы в Луксоре и Карнаке, храм царицы Хатшепсут. Развитие египетского скульптурного портрета: Большой сфинкс, Рахотеп и Нофрет, статуя писца, портреты царицы Нефертити и фараона Эхнатона. Канон в египетской скульптуре. Беседа по иллюстрациям. Специфический характер изображения в рельефе и живописи Древнего Египта: плоскостность, повествовательность, фризовое членение, масштаб фигур. Религиозно-мифологические представления народов Междуречья (Шумера, Аккада, Вавилона, Ассирии, Нововавилонского царства).Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона.Зиккураты – важнейшие архитектурные сооружения. Прославление силы и могущества человека в искусстве Междуречья. Изучение важнейших достижений художественной культуры Междуречья. 2 год обучения II полугодие Особенности религиозно-культовой структуры крито-микенского общества и их влияние на развитие искусства. Простота объемов и тяготение к живописной, не строго симметричной, свободно-экспрессивной форме как характерные черты этого этапа развития художественной культуры. Развитие керамики, пластичная форма сосуда, редкая живописность красочной гаммы. Своеобразие архитектурной композиции и художественного облика критских дворцов (на примере Кносского дворца): вписанность архитектуры в окружающий ландшафт; свободная живописность, асимметричность планировки помещений, чередование открытых дворов с замкнутыми помещениями; сложность маршрута; живописно-декоративный характер интерьера. Древняя Греция. Древнегреческая мифология, сюжеты в художественных произведениях. Боги Олимпа. Музы. Олимпийские игры. Обычаи древних греков. Взгляды древних греков на искусство ("человек как мера всех вещей", искусство как производственно-техническая деятельность (техника)). Греческий театр, слияние искусств. Монументальная живопись и вазопись. Архитектура Древней Греции. Сложение и эволюция ордера как эстетически-конструктивной системы. Три типа ордера. Сложение классического типа древнегреческого храма. Ансамбль Афинского акрополя, как высшая точка в развитии классического искусства Древней Греции. Эволюция древнегреческой скульптуры. Скульптура периода архаики и ранней классики: «курос» и «кора». Искусство высокой классики. Создание гармоничного прекрасного образа свободного человека: Мирон - «Дискобол», Поликлет- «Дорифор». Соединение гуманистического идеала с совершенной пластической формой: Фидий - ансамбль Афинского акрополя. Поздняя классика. Реалистические искания в скульптуре. Эллинизм. Возрождение монументального героического искусства: «Ника Самофракийская». Продолжение традиций высокой классики: «Венера Милосская». Вклад римлян в архитектуру и разнообразие типов архитектурных сооружений в Древнем Риме (форумы, базилики, термы, акведуки, амфитеатры и т.д.). Развитие художественных традиций Древней Греции в древнеримской монументальной живописи (росписи и мозаики в Помпеях). Фаюмские портреты. Эволюция древнеримского скульптурного портрета, его реалистичность, психологизм (скульптурные портреты предков, статуя Августа, конная статуя Марка Аврелия, портрет Каракаллы и др.). Значение искусства Древнего Рима. Что изучает археология. Какие стоят задачи. Археологические источники – открытые и скрытые. Виды археологии: полевая, подводная, экспериментальная. Археологические памятники и их классификация. Культурный слой. Условия образования культурного слоя. Однослойные и многослойные памятники. Археологические комплексы. Принципы периодизации в археологии. Величайшие археологические находки. Генрих Шлиман и раскопки Трои. 3 год обучения I полугодие Архитектура Византии. Сложение типа крестово-купольного храма. Значение интерьера в архитектуре Византии. Храм св.Софии (конструкция, интерьер). Мозаичные ансамбли Равенны. Сила эмоционального воздействия монументального искусства Византии. Иконопись. Канон как отражение незыблемости христианской идеи. Период иконоборчества. Расцвет и упадок искусства Византии. Распад Римской империи Средневековое искусство - искусство эпохи феодальной формации. Господство религиозного мировоззрения в средние века. Место художника в феодальном обществе. Ведущая роль архитектуры в синтезе искусств средневековья. Романский стиль. Строительство замков, крепостей, монастырей, церквей. Конструктивные особенности романских сооружений. Выразительность скульптуры романских соборов. Фрески. Готика. Синтез искусств в готическом соборе (архитектура, скульптура, живопись, витражи и др.). Конструктивные особенности готических соборов. Усиление роли скульптуры в архитектурном ансамбле. Внутренняя динамика, отражение жизненных наблюдений в готической скульптуре. Витражи. Собор Парижской Богоматери, соборы в Реймсе, Шартре, Страсбурге, капелла Сент-Шапель, Кельнский собор, скульптура из собора в Наумбурге. Проторенессанс. Реалистическая реформа Джотто и ее распространение в итальянской живописи треченто. Росписи, капеллы дель Арена в Падуе. Воспроизведение трехмерного пространства, передача пластического объема. Новаторство в понимании объема и пространства в архитектуре: творчество Брунеллески. Новаторская сущность творчества Донателло: «Давид» и «Кондотьер Гаттамелата».Воплощение гуманистического идеала в скульптуре. Сочетание монументальной декоративности и реалистического портрета в скульптуре. Творчество Мазаччо. Овладение средствами линейной и воздушной перспективы. Фрески капеллы Бранкаччи. Утонченность, хрупкость образов Боттичелли: «Весна», «Рождение Венеры». Основные черты эпохи Возрождения. Формирование гуманистического мировоззрения в эпоху Возрождения. Периодизация искусства Возрождения. Высокий авторитет искусства и художника в эпоху Возрождения. Создание гуманистического идеала. Теоретические и практические изыскания художников. Изучение античного наследия, перспективы, анатомии. Античные мифы и библейские сюжеты - основные темы в искусстве 3 год обучения II полугодие Высокое Возрождение. Творческий путь Леонардо да Винчи. Характерные черты: философское осмысление жизни, создание обогащенного типа человеческой красоты: Мадонна Бенуа, Мадонна Литта. Философская глубина и композиционное решение темы «Тайной вечери». Глубина портретов Леонардо: «Автопортрет», «Джоконда». Значение творчества Леонардо. Творчество Микеланджело как наиболее яркое выражение идеалов Высокого Возрождения. Высокий гражданский пафос :«Давид», «Рабы», «Пьета»,ансамбль капеллы Медичи. Роспись Сикстинской капеллы. Архитектурные работы Микеланджело. Значение его творчества. Поиски в творчестве Рафаэля идеала гармонически развитого совершенного человека. Станцы Рафаэля «Сикстинская Мадонна». Значение творчества Рафаэля в развитии классического рисунка, композиции, портрета и монументальной живописи. Сравнительная характеристика флорентийской и венецианской школ живописи. Творчество Тициана. Блистательный колорит Тициана, передача радости и гармонии бытия. Тема страдания и гибели героя в позднем творчестве Тициана как следствие общего кризиса Возрождения. Джорджоне. Загадочность композиций художника. Особенности развития искусства эпохи Возрождения в Северной Европе. Связь со средневековыми традициями, влияние итальянского искусства. Реалистическая реформа Яна ван Эйка. Роль искусства Питера Брейгеля в формировании демократической и социальной направленности крестьянского жанра и национального пейзажа. Иносказательность творчества П.Брейгеля. Альбрехт Дюрер- один из крупнейших гуманистов Возрождения. Его роль в создании общенационального направления немецкого реализма. Характерные особенности стиля Маньеризма, история возникновения и развития. Отражение кризиса ренессансных гуманистических идеалов. Закономерности развития художественного искусства с окончанием эпохи Северного Возрождения. Пути в развитии жанра, обострение субъективно-эмоционального отношения художника. Превращение маньеризма в общеевропейское течение. Основоположники Маньеризма. Библейские сюжеты и образы в творчестве Эль Греко. Сложность формирования искусства 17в. Связь искусства и науки. Развитие национальных художественных школ. Сложное взаимодействие различных художественных течений (академизм, барокко, классицизм) в процессе формирования стилистического единства искусства 17в. Искусство барокко – как реализация новых представлений о безграничности, постоянной изменчивости мира и его драматической сложности. Связь барокко с централизованной монархией. Происхождение термина. Отличительные черты барокко в пышности, патетической приподнятости, в стремлении объединить реальность с фантазиями. Динамичные композиции, повышенная экспрессивность, совмещение реальности и иллюзий. Декоративная избыточность выразительных средств барокко. Архитектура. Появление больших куполов. Дворцово-парковое искусство |
Похожие:
 | Программа по учебному предмету «Беседы об искусстве» предметной области... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №50» |  | Программа по предмету «Беседы о хореографическом искусстве» Дши г. Лаишево. Возраст учащихся 14-15 лет. Форма занятий групповая, занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность урока... |
| Программа «Беседы о хореографическом искусстве» Так как он даёт возможность учащимся обобщить и осмыслить сведения о хореографии, полученные в процессе изучения других предметов;... | | Урок Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа учебной дисциплины беседы об изобразительном искусстве срок обучения 4 года Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля | | Лекция с элементами беседы Цели: 1 Урок Тема: Расцвет классицизма в литературе и искусстве. Ж. Б. Мольер. Краткий биографический очерк |
| Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» Дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области изобразительного искусства «живопись», «декоративно-прикладное... | | Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе |
| Программа учебного предмета «беседы об искусстве» дополнительной... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Программа учебного предмета «беседы об искусстве» дополнительной... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... | | Рабочая программа по учебному предмету «Мировая художественная культура»... Основанием для разработки Рабочей программы по учебному предмету «Мировая художественная культура» являются следующие нормативные... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Мировая художественная культура»... Основанием для разработки Рабочей программы по учебному предмету «Мировая художественная культура» являются следующие нормативные... | | Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе авторской программы «Технология»1-4 классы /. Лутцевой Е.... |
