Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: русский язык и культура речи [электронный ресурс] / Режим доступа: http :// www umk 3 plus utmn ru, раздел «Образовательная деятельность»

Скачать 0.86 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: русский язык и культура речи [электронный ресурс] / Режим доступа: http :// www umk 3 plus utmn ru, раздел «Образовательная деятельность»
страница	5/6
Дата публикации	09.03.2016
Размер	0.86 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

* - самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Таблица 5б.

№	Темы	Виды СРС		Объем часов
№	Темы	обязательные	дополнительные
1	Функциональное расслоение современного русского языка	Подготовка к собеседованию.	Информационные системы и технологии (подготовка презентации).	8
2	Орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Комплексные ситуационные задания (конспектирование учебно-научных работ, диктант, упражнения).		8
3	Система выразительных средств русского языка	Подготовка к собеседованию.	Информационные системы и технологии (подготовка презентации).	8
4	Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского языка	Комплексные ситуационные задания (конспектирование учебно-научных работ, упражнения).		8
5	Подготовка публичного выступления	Подготовка к собеседованию.	Информационные системы и технологии (подготовка презентации).	8
6	Лексические нормы современного русского языка	Комплексные ситуационные задания (конспектирование учебно-научных работ, упражнения). тест.		8
7	Виды делового общения: переговоры, беседа, презентация, телефонный разговор	Подготовка к собеседованию.	Информационные системы и технологии (подготовка презентации).	8
8	Грамматические нормы современного русского языка	Комплексные ситуационные задания (конспектирование учебно-научных работ, упражнения), тест.		8
	ИТОГО:			64*

* - самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Выдержка из матрицы соответствия компетенций, составных частей ОП и оценочных средств

№ п/п	Наименование компетенций	Дисциплины, семестр
№ п/п	Наименование компетенций	Иностранный язык –1, 2, 3	Иностранный язык в профессиональной сфере – 1, 2, 3, 4	Психология и педагогика – 1	Педагогика – 1	Русский язык и культура речи – 3	Междисциплинарный государственный экзамен	Подготовка и защита выпускной квалификационной работы
1	ОК-5	+	+			+
2	ОК-7	+	+	+	+	+	+	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП			Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
	пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-5	Знает: имеет общие представления о системе норм русского языка как средства личного и делового общения. Ориентируется в экстралингвистических и языковых особенностях функциональных стилей. Умеет: грамотно, стилистически и терминологически точно излагать результаты своих профессиональных занятий на русском языке применительно к разной ситуации и аудитории как с научными, так и с просветительскими целями; отбирать и организовывать языковые средства в соответствии с задачами коммуникации. Владеет: начальными навыками профессиональной и межкультурной коммуникации, принципами и приемами редактирования текстов разных стилей и жанров.	Знает: имеет общее понимание принципов профессиональной и межкультурной коммуникации. Знает специфику норм языка как средства личного и делового общения. Умеет: представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения. Владеет: основными навыками самостоятельной работы с конкретными текстами, принципами и приемами редактирования текстов разных стилей и жанров.	Знает: имеет глубокие знания об основах профессиональной и межкультурной коммуникации, свободно пользуется навыками общения на русском языке. Умеет: самостоятельно решать задачи профессиональной коммуникации, способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации. Владеет: устойчивыми навыками ведения научной и общекультурной дискуссий на русском языке, нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке научных публикаций; готов к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности.	лекционные, практические занятия, самостоятельная работа.	тест, разбор конкретных ситуаций, контрольная работа, рефераты, участие в дискуссиях, презентации, зачет.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Античная риторика.
Деловая риторика.
Диалектизмы в речи тюменцев.
Древнерусское красноречие XI-XVII вв.
Индивидуальное и социальное в общении.
Иностранные слова в современной речи: за и против.
Как расположить к себе собеседника.
Компьютерный сленг.
Культура устной речи и ее выразительность.
Молодежный жаргон.
Мужчина и женщина: особенности речевого общения.
Национально-культурная специфика речевого поведения.
Невербальные средства общения.
Особенности языка рекламы.
Подготовка публичного выступления и факторы, определяющие его успех.
Проблемы языковой культуры в современном российском обществе.
Происхождение русского языка.
Просторечие.
Профессиональное (личное и письменное) общение.
Речевое (языковое) манипулирование сознанием современного человека.
Речь как показатель социального статуса говорящего.
Русский язык конца XX – начала XXI века.
Светская беседа.
Современное ораторское искусство.
Спор и его виды.
Средневековая риторика.
Судебное красноречие второй половины XIX в.
Территориальные диалекты.
Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации».
Эстетические качества речи.
Язык и стиль выступлений ... (Демосфена, Цицерона, А.Ф. Кони, К.П. Победоносцева, С.А. Арсеньева, П.А. Столыпина, В.И. Ленина, Н.В. Крыленко, Р.А. Руденко или другого известного оратора/политического деятеля/журналиста).
Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
Профессионально-речевая культура специалиста физкультурного профиля.
Техника речи спортивного педагога.
Спортивный сленг.

ОБРАЗЕЦ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

           1. Ударение

1. Поставьте ударение в следующих словах.

Баловать, диспансер, добыча, договор, закупорить, зубчатый, каталог, километр, крапива, кремень, медикамент, мельком, металлургия, новорожденный, обеспечение, партер, планер, плесневеть, приговор, ходатайствовать, шофер, эксперт.



2. Употребление форм существительных

1. Перепишите предложения, исправляя ошибки в употреблении падежных форм существительных.

1. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актёр. 2. Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвиным . 3. Купите мне пару чулок и две пары носок.
2. Перепишите предложения, исправляя ошибки в употреблении числовых форм существительных.

1. Статья в газете отражает противоположные взгляды людей, принадлежащих к различным социальным средам. 2. Неправильные выражения нередко встречаются в речах детей. 3. Молодые учителя систематически обмениваются опытами проводимой ими учебно-экспериментальной работы.

3. Определите род несклоняемых имен существительных иноязычного происхождения.

Кольраби, хинди, салями, кофе, Миссисипи, сулугуни, Дели, Онтарио.
3. Употребление форм прилагательных

1. Найдите и объясните грамматико-стилистические ошибки в предложениях.
1. Ученик был способный к математике. 2. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй. 3. Партия была отложена в более лучшем положении для белых.

4. Употребление числительных
1. Найдите и объясните грамматико-стилистические ошибки в предложениях.

1. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. 3. Влажность воздуха составляет 76,5 процентов.

5. Употребление местоимений
1. Найдите и объясните грамматико-стилистические ошибки в предложениях.

1. Сзади его ехала нагруженная вещами телега. 2. Группа сдала все зачёты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Больной попросил сестру налить себе воды.

6. Употребление форм глагола
1. Найдите и объясните грамматико-стилистические ошибки в предложениях.

1. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 2. Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 3. Не махай так сильно руками.
7. Лексическая сочетаемость
1. Исправьте лексические ошибки в предложениях.

1. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 2. Большую роль в спортивной закалке имеет упорная тренировка, выдержка, упорство. 3. Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся.

8. Согласование сказуемого с подлежащим
1. Перепишите предложения, исправляя грамматико-стилистические ошибки.

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. 2. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. 3. На конгресс прибыли двести пятьдесят один делегат. 4. Секретарь выдала нам нужные справки. 5. «Война и мир» написаны Л. Н. Толстым. 6. Кресло-кровать стояла у окна.

2. Перепишите предложения. Вставляя пропущенные буквы, согласуйте сказуемое с подлежащим.

1. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал... нормы по лыжам. 2. Ряд мер, направленных на улучшение дисциплины среди учащихся, принима...тся администрацией школы. 3. Установлен... три новых мировых рекорда.

9. Согласование определений и приложений
1. Допишите, где это необходимо, окончания в приложениях - географических названиях.

1. Некоторое время он жил в городе Твер... 2. Родом он был из деревни Владиславк... 3. Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озёра Байкал...

10. Формы управления

1. Укажите, правильно ли выбран падеж дополнения при глаголе с отрицанием.

1. Успехи наших спортсменов не должны заслонять недостатки, которые всё ещё имеются. 2. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка.

3. Было бы неправильным отрицать наличия положительных сторон работы.

ОБРАЗЕЦ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Какая из перечисленных форм существования языка является самым широким понятием?

общенародный язык
национальный язык
язык художественной литературы
литературный язык

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Лабунец Н. В., Ушакова А. П. История русского языка. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 45....		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Физическая культура» профиля подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Психология», профиля подготовки «Социально-организационная психология», «Клиническая психология, очной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Экономика», профиль «Экономика предприятий и организаций», очной и заочной форм обучения		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (25. 03. 2011 протокол №12) Соответствует требованиям к содержанию, структуре...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры управления физической культурой и спортом, 05. 2011го, № Соответствует требованиям к содержанию,...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Картография и геоинформатика», очная форма обучения (профиль подготовки: картография, геоинформатика)		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Психология», профиля подготовки «Социальн0-организационная психология», «Клиническая психология, очной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логоритмика... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная, заочная

Похожие: