2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Цель: сформировать у студентов основы музыкально-педагогической культуры, подготовить студентов к деятельности в области музыкального воспитания младших школьников.

1. 
   Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2005, 2007. — 316с.
   
2. 
   Зарецкая Н.В. Календарные музыкальные праздники для детей старшего дошкольного возраста: пособие для практических работников ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2004-07.
   
3. 
   Осеннева М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2001. - 366с.
   

1. 
   Девятова Т.Н. Звук-волшебник: материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. - 204с.
   
2. 
   Дубровская Е.А. Музыкальное развитие ребенка: практические советы педагога. М.: Школьная Пресса, 2005. - 26с.
   
3. 
   Захарова С.Н. Праздники в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 254с.
   
4. 
   Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учебник для вузов. - М.: Владос, 2000. - 302с.
   
5. 
   Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия/Сост. О.А. Апраксина. - М.: Просвещение, 1990. - 206с.
   
6. 
   Коллекция увлечений: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/Сост. Н.А. Рыжова. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. - 80с.
   
7. 
   Ланкин В.Г. и др. Музыка и развитие личности ребенка. - Томск: Издательство ТГПУ, 2005. - 174с.
   
8. 
   Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 234с.
   
9. 
   Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе: Песни, загадки, театрализованные представления в авт.записи, нотной расшифровке и редакции. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. - 222с.
   
10. 
    Образцова Т.Н. Музыкальные игры для детей. - М.: Лада, 2005. - 154с.
    
11. 
    Праздники и развлечения в детском саду: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя. М.: Просвещение, 1999. - 237с.
    
12. 
    Пенькова Л.А. Под парусом Лето плывет по Земле: организация работы тематических площадок в летний период: методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. - 279с.
    
13. 
    Пряников Г.Д. Родник юных талантов: Проблемы педагогики одаренных детей. - М.: Новая школа, 1995. - 136с.
    
14. 
    Радынова О.П. И др. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для вузов, пед.училищ и колледжей, муз.руководителей и воспитателей дет.сада. - М.: Просвещение, 1994. - 222с.
    
15. 
    Радынова О.П. Баюшки-баю: Слушаем и поем колыбельные песни. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 293с.
    

1. 
   Привести примеры музыкальных произведений, способствующих формированию определенных качеств личности.
   
2. 
   Оценить воспитательное значение пьес из «Детского альбома» П.И. Чайковского.
   
3. 
   Составить индивидуальную характеристику уровня музыкального развития младшего школьника.
   
4. 
   Подобрать музыкальные произведения на основе содержания таблицы «Диагностика музыкальных способностей детей».
   
5. 
   Разработать задания для определения уровня развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста.
   
6. 
   Проанализировать развивающие функции различных видов музыкально-дидактических игр для младших школьников. Отметить их роль в развитии каждой музыкальной способности. Привести примеры.
   
7. 
   Разработать варианты усложнения музыкально-дидактических игр на основе «Музыкального букваря» Н.А. Ветлугиной.
   
8. 
   Составить конспект фрагмента занятия с проведением музыкально-дидактической игры для младших школьников.
   
9. 
   Проанализировать конспект урока музыки с точки зрения различных методов и приемов
   обучения.
   
10. 
    Привести примеры использования наглядных методов и приемов с нарастанием проблемности в начальных классах.
    
11. 
    Разработать конспекты фрагментов уроков с различным применением словесных методов.
    
12. 
    Предложить варианты применения практических методов в музыкальном воспитании с учетом возрастных возможностей развития младших школьников.
    
13. 
    Подготовить сообщение по одной из статей из опыта работы учителя начальных классов по музыкальному воспитанию.
    
14. 
    Проанализировать несколько внеклассных занятий с точки зрения использования в них различных видов музыкальной деятельности.
    
15. 
    Посетить 2—3 музыкальных урока музыки в начальной школе и назвать виды деятельности, в которых успешно развивается каждая музыкальная способность.
    
16. 
    Привести примеры музыкальных произведений разных эпох и на основе анализа средств музыкальной выразительности обосновать стилевые различия произведений.
    
17. 
    Составить коллекцию музыкальных произведений (шедевров классической и народной музыки) по одной из предложенных тем музыкального воспитания младших школьников: музыка выражает настроения и чувства человека; песня, танец, марш; музыка рассказывает о животных и птицах; природа и музыка; сказка в музыке; музыкальные инструменты.
    
18. 
    Составить репертуар из произведений музыкальной классики для начальной школы.. Проанализировать средства музыкальной выразительности отобранных произведений.
    
19. 
    Разработать конспекты внеклассных занятий для младших школьников.
    
20. 
    Составить развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении.
    
21. 
    Разработать комплекс методических приемов, используемых на этапе углубленной работы над музыкальным произведением с детьми младшего школьного возраста.
    
22. 
    Подобрать, прокомментировать и исполнить: контрастные произведения одного жанра;
    контрастные но характеру произведения, имеющие сходные названия; контрастные произведения одного настроения.
    
23. 
    Исполнить одно произведение с различной интерпретацией художественно-образного содержания. Обосновать выбор одного или нескольких вариантов исполнении, доступных для младших школьников разного возраста.
    
24. 
    Найти выразительные интонации в произведениях репертуара для начальной школы.
    
25. 
    Сочинить выразительные интонации, передающие настроения, звукоподражание.
    
26. 
    Подготовить сообщение о методической системе вокального воспитания М.И. Глинки.
    
27. 
    Разработать игровые задания, подобрать приемы, упражнения, наглядные пособия,
    направленные на формирование вокальных (звукообразование, певческое дыхание, дикции) и хоровых (чистота мелодической интонации, ансамбль) навыков у детей младшего школьного возраста.
    
28. 
    Подобрать по три скороговорки для школьников 1-2 классов. Предложить группе студентов различные варианты их проговаривания или пропевания, добиться единого темпа исполнения, ритмического и динамического ансамбля. Исполнить сочиненную мелодию скороговорки с разнообразными интонациями (радостно, робко, таинственно, печально и т.п.).
    
29. 
    Разработать приемы формирования художественного ансамбля.
    
30. 
    Используя малые фольклорные формы, сочинить несколько упражнений для распевания в младшем школьном возрасте. Разработать методические рекомендации по их применению.
    
31. 
    Написать аннотацию на сборник песен для младших школьников (по выбору). Проанализировать его содержание с точки зрения принципов отбора вокального репертуара.
    
32. 
    Написать развернутую характеристику песни из репертуара начальной школы.
    
33. 
    Составить план-конспект последовательного разучивания песни.
    
34. 
    Разработать методические рекомендации по разучиванию упражнения и «Музыкального букваря» Н.А. Ветлугиной. Придумать разнообразные практические действия, направленные на развитие голоса и слуха у дошкольников, а также варианты усложнения заданий.
    
35. 
    Законспектировать предложенную литературу по выделенным вопросам
    занятия.
    
36. 
    Подготовить устные сообщения по вопросам: источники детского художественного творчества.
    
37. 
    Основные этапы творческого процесса; предпосылки музыкального творчества; самостоятельность и подражательность как этапы в развитии музыкального творчества детей.
    
38. 
    Подготовить реферат на тему «Проблема развития детского музыкального творчества» по монографии Ланкина В.Г., Ланкиной Е.Е., Хох И.Р. «Музыка и развитие личности ребенка».
    
39. 
    Подготовить реферат для развития песенного творчества младших школьников с учетом усложнения.
    
40. 
    Придумать задания на развитие танцевального творчества детей.
    
41. 
    Предложить задания на развитие творчества в игре на детских музыкальных инструментах.
    
42. 
    Придумать несколько игровых ситуаций для детей 1-4 классов с включением творческих заданий: по разным видам деятельности.
    
43. 
    Составить краткий конспект внеклассного музыкального занятия для начальной школы.
    

1. 
   Цели и задачи музыкального воспитания.
   
2. 
   Характеристика музыкальных способностей.
   
3. 
   Музыка как вид искусства.
   
4. 
   Влияние музыки и музыкальной деятельности на развитие личности ребенка.
   
5. 
   Диагностика и развитие музыкальных способностей.
   
6. 
   Формирование у детей эстетического отношении к музыкальному искусству.
   
7. 
   Методы и приемы музыкального воспитания детей.
   
8. 
   Музыкально-дидактические игры и пособия.
   
9. 
   Виды музыкальной деятельности детей.
   
10. 
    Современные системы детского музыкального воспитания.
    
11. 
    Музыкальный репертуар и содержание музыкального образования.
    
12. 
    Методы и приемы развития у детей музыкального восприятия.
    
13. 
    Методы обучения навыкам слушания музыки.
    
14. 
    Воспитательное значение пения.
    
15. 
    Методы и приемы обучения пению.
    
16. 
    Методы и приемы обучения музыкально-ритмическим движениям.
    
17. 
    Игра на детских музыкальных инструментах.
    
18. 
    Детское музыкальное творчество.
    
19. 
    Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
    
20. 
    Творчество детей в игре на музыкальных инструментах.
    
21. 
    Методы и приемы формирования знаний о музыке.
    
22. 
    Формы организации музыкальной деятельности детей.
    
23. 
    Музыкальное воспитание в повседневной жизни школы.
    
24. 
    Музыкальное воспитание в семье.
    
25. 
    Виды деятельности на уроке музыки.
    
26. 
    Музыка и физкультура.
    
27. 
    Музыка и праздники в начальной школе.