Елена Викторовна Кондракова Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях, ко торые регламент
Скачать 405.33 Kb.
|
Квалификационный уровень педагогов МДОУ
Профессиональная квалификация является интегральным образованием, включающим в себя профессиональный опыт, мотивацию, личностные качества и другие профессиональные характеристики. Она непосредственно влияет на качество и результативность деятельности работника, обеспечивает готовность и способность выполнения различных профессиональных задач. Описание профессиональных компетенций педагогической деятельности можно найти в «Методике оценки уровня квалификации педагогических работников» (приложение 3) –М., 2010 В рамках разработанного профессионального стандарта педагогической деятельности (опубликован в Вестнике Минобразования - №7 за 2007 год) под компетентностью понимается новообразование субъекта деятельности, формирующееся в процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющее успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности. Профессиональный стандарт педагогической деятельности включает компетенции, обеспечивающие успешное решение профессиональных задач в следующих областях: постановка целей и задач педагогической деятельности; мотивация учебной деятельности; обеспечение информационной основы педагогической деятельности; разработка программ и принятия педагогических решений; организация учебной деятельности. Педагогические работники должны обладать основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие; организации различных видов деятельности и общения детей; организации образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; осуществлении взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения; методическом обеспечении воспитательно-образовательного процесса (Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы (п.1.2.) Профессиональный стандарт послужил основанием определения направлений деятельности методической службы дошкольного учреждения. Организационной основой деятельности методической службы выступает принцип непрерывности образования. Под непрерывностью образования понимается связь, согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии человека. (Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). МО РФ 17.06.2003) Принцип непрерывности профессионального развития педагогических работников нашего дошкольного учреждения реализуется в процессе обеспечения взаимодействия деятельности методических служб разного уровня (регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения), и через взаимодействие с образовательными учреждениями, обеспечивающими возможность повышения квалификации педагогов. (модель повышения квалификации – на слайде). Педагогические работники осуществляют повышение квалификации в рамках курсовой подготовки на базе Оренбургского государственного университета (в 2012 году проучилось 2 человека); в рамках курсовой подготовки деятельности стажировочных площадок по реализации федерального проекта «Модернизация муниципальной системы дошкольного образования» обучилось 9 человек в течение 2011-2012 учебного года; курсы повышения квалификации дистанционным методом обучения при АНМЦ г. Москвы (педагоги групп компенсирующей направленности) – 10 человек; через посещение он-лайн семинаров в учебном центре «Логопед мастер» г. Москва по проблеме планирования образовательного процесса – 15 человек. При выборе формы повышения квалификации мы ориентируемся на ряд критериев: необходимость повышения квалификации не реже 1 раз в 5 лет (согласно Положения о порядке проведения процедуры аттестации педагогических работников); наличие государственной лицензии у образовательного учреждения, предоставляющего возможность повышения квалификации; потребности педагога в повышении квалификации по определенной проблеме или направлению. Кроме того в настоящий момент 3 педагога повышают уровень профессиональной подготовке по специальности «физическое воспитание», «дошкольное воспитание» в процессе обучения в высших учебных заведений г. Орска, Оренбурга (слайд ) Повышение квалификации педагогов ДОУ на 01.05.2012 г.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников осуществляется нами также в рамках взаимодействия с муниципальной методической службой. В городе функционируют творческие лаборатории воспитателей, педагогов - психологов, методические объединения учителей-логопедов. Педагоги нашего педагогического коллектива имеют возможность повышения квалификации через посещения мастер-классов, тренингов, открытых мероприятий, а также использовать данный вид деятельности для диссеминации собственного педагогического опыта. Методическое сопровождение педагогов в рамках образовательного учреждения регламентируется положением о методической службе дошкольного учреждения. Модель методической службы дошкольного учреждения представлена на слайде. Целями методической службы являются:
Задачи методической службы включают в себя:
проведение мониторинговых процедур для объективного анализа развития Включает в себя три уровня: стратегический, тактический, информационно-аналитический. Они взаимозависимы и определяют структуру деятельности методической службы. Модель методической службы МДОБУ «Детский сад № 38 «Солнышко» комбинированного вида г. Орска» ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:
ЦЕЛЯМИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:
ФУНКЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УРОВНИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТАКТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (творческие мастерские, проблемные, творческие группы). Осуществляет решения и рекомендации, принятые на стратегическом уровне педагогическим советом. Совершенствуются когнитивный, деятельностный и личностный компоненты их профессиональной компетентности. информационно-аналитический уровень (педагогический совет, ПМПк ДОУ). Основные направления деятельности: организация и проведение экспертизы уровня профессиональной компетентности педагогов, изучение и сравнение эффективности различных форм работы с педагогами, анализ текущих, конечных результатов деятельности методической службы. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (педагогический совет) определяется основное направление деятельности, разрабатываются общая концепция, образовательная программа, устанавливаются внешние связи, определяются и утверждаются наиболее эффективные формы организации деятельности методической службы и т. д. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ методической работы: деловая игра, семинары, круглые столы, дискуссии и т.п. РЕФЛЕКСИВНЫЙ УРОВЕНЬ КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ:
С целью подготовки педагогов ДОУ к реализации основной общеобразовательной программы ДОУ, проектированию модели учебно-воспитательного процесса, адаптированного к условиям ДОУ, особенностям контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении методической службой совместно с психологической службой нашего образовательного учреждения была разработана программа повышения квалификации педагогов «Обновление содержания дошкольного образования». Разработка данной программы была обусловлена модернизационными изменениями системы дошкольного образования, а также наличием недостаточного уровня сформированности когнитивного компонента обновления содержания дошкольного образования у педагогов. Повышение квалификации педагогов дошкольного учреждения направлена на решение следующих задач: - формирование готовности педагога к внедрению инновационных идей развития дошкольного образования; - сущности обновления содержания дошкольного образования; - подготовка педагогов к проектированию образовательного процесса в соответствии с ФГТ; - формирование практических навыков педагога проектирования учебно-воспитательного процесса, создавать гуманитарную информационно-образовательную среду в ДОУ; -развитие ИКТ компетентности педагога. Данная задача была выделена не случайно. Современная образовательная среда немыслима без включения информационных технологий, которая включает в себя навыки взаимодействия между субъектами образовательного процесса, а также включение электронных образовательных ресурсов. Для этого педагог должен владеть коммуникативными навыками, навыками владения компьютерными технологиями. Кроме того, данная компетентность обозначена в квалификационных характеристиках: педагог должен уметь работать в текстовом редакторе, владеть навыками построения таблиц, графиков, редактировать видео, фото документы, осуществлять отбор электронных образовательных ресурсов для работы с дошкольниками. Хорошим стимулом для развития данной компетентности является приобретение дошкольным учреждением современного компьютерного оборудования, создания автоматизированного рабочего места педагога, стимулирование диссеминации собственного педагогического опыта в сетях Интернет. Организация деятельности методической и психологической служб дошкольного учреждения по реализации программы повышения квалификации осуществляется на основе: - деятельностного подхода, которые предусматривает организацию деятельности педагога и включает в себя мотивы, цели, содержание, операционно-деятельностный компонент, предполагаемый результат и отношения субъектов; взаимосвязь мотивов и целей процесса профессионального образования; виды деятельности (самообразование, межличностное общение, исследовательская деятельность и другие) и их влияние на процесс профессионального роста; формы и методы профессионального образования; предполагает актуализацию имеющихся знаний, умений и навыков педагогов и формирование практических профессиональных навыков в новых условиях. - компетентностного подхода. Основным результатом образовательной деятельности становится формирование компетентностей как постоянно развивающейся способности педагога самостоятельно действовать при решении актуальных проблем Структура программы. Программа повышения квалификации включает в себя три блока: мотивационный, когнитивный, практический. Цель мотивационного блока - формировать готовность педагога к проектированию образовательного процесса в соответствии с ФГТ; обновлению содержания дошкольного образования Задачи: -закрепление акцентов деятельности педагогов на внутренних мотивах и внешние положительных; - стимуляция активного саморазвития и готовности к проявлению личной инициативы и дальнейшему профессиональному росту; - повышение уровня удовлетворенности избранной профессией, самоопределения и снижение риска сменить профессию. Центральным звено в реализации задач данного блока выступает психологическая служба. Его содержание раскроет педагог-психолог Ермолаева Ирина Валерьевна. Цель когнитивного блока - раскрыть сущность обновления содержания дошкольного образования, |
Похожие:
 | Муниципальное образование октябрьский район муниципальное казенное... Современное образование требует инновационных подходов. Ведение новых стандартов обязывает все педагогическое сообщество совершенствоваться.... |  | Алдонина Елена Викторовна Должность: учитель начальных классов. Разряд:... Образование: высшее, Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, 1991г |
| Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова... | | Учебник: Алгебра8 класс. Алимов Ш. А. Группа 5 Баннова Елена Викторовна... Логико-дидактический анализ содержания темы «Квадратные неравенства» |
| Кафедра гуманитарно-художественного образования Новые задачи, которые перед собой ставит современное образование, неизбежно приводят к возникновению новых методик и технологий,... | | 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки... |
| Основная образовательная программа: 44. 03. 05. 62 Педагогическое... Основная образовательная программа: 44. 03. 05. 62 Педагогическое образование, профили: «Дошкольное образование», «Изобразительное... | | Моу «Павловская сош» Современное общество, родители и учащиеся, делая свой образовательный заказ школе, требуют от учителя новых подходов в обучении,... |
| Елена Шубина Смотрю и все удается. Уникальная методика приманивания... Эта книга – тренинг. В ней содержатся тексты – познавательная часть. Упражнения и медитации – практическая часть. Вопросы, над которыми... | | Научно-исследовательская работа студентов педагогических вузов как... Гончарова Елена Александровна, магистр 6 курса специальности «Начальное образование» |
| Программа учебной дисциплины педагогика Специальность 050144 Дошкольное образование Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности... | | Вид работы Жюри: Мишарина Елена Вячеславовна, Родюкова Ольга Викторовна, Ваганова Вера Филипповна |
| Дошкольное образование в США не является обязательным. Родители могут... Дошкольное образование в Америке включает 2 ступени: ясли (Nursery school) и детский сад (Preschool) и осуществляется в дошкольных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Система российского образования ориентирована на стратегические государственные задачи строится на принципиально новой образовательной... |
| И. В. Гралевская к т. н., Е. Г. Жданов к т. н., Л. В. Ионова аспирант Использование каждого из них требует соответствующего уточнения существующих или разработки принципиально новых технологий | | Реферат по теме «Современное технологическое оснащение» С каждым днем все больше и больше развивается производство в отрасли машиностроения, а вместе с ним происходит процесс модернизации... |
