2 класс
|
1. Воспринимать образ России - родины (многонациональность, государственная символика, праздники). Понимать русский язык как явление культуры русского народа, как средство общения народов России.
2. Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаи-моподдержку членов общества.
3. Проявлять внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к учёбе, как интеллектуальному труду, принимать ценность познавательной деятельности. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
4. Адекватно оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.
5. Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности.
6. Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства.
7. Адекватно воспринимать оценку собственной деятельности, данную одноклассниками, учителем. Признавать собственные ошибки.
|
1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
3. Понимать цель выполняемых действий, ставить учебную задачу под руководством учителя.
4. Намечать план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя.
5. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.
6. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.
7. Корректировать выполнение задания.
8. Оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения.
|
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещённых в учебниках.
3. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.
4. Строить простейшие модели.
5.Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; определять закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
6. Наблюдать, устанавливать взаимосвязи, самостоятельно делать простые выводы.
|
1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2. Понимать прочитанные тексты; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное. Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.
3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
4. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
5. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
6. Сотрудничать со сверстниками и взрос-лыми для реализации проектной деятельности.
|
3 класс
|
1. Воспринимать историко-географи-ческий образ России (многонациональность, основные исторические события; государственная символика, праздники, права и обязанности гражданина).
2. Проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов, населяющих Россию.
3. Проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учёбе, принимать образ «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной инициативой.
Проявлять положитель-ную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность и осмысленность действий при изучении нового материала.
4. Ориентироваться в нравственном содер-жании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов.
5. Принимать основные правила бережного отношения к природе, правила здорового образа жизни человека.
6. Проявлять эстети-ческое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.
7. Адекватно воспринимать оценку собственной деятельности, данную одноклассниками, учителем. Проявлять способность к адекватной самооценке.
|
1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
2. Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
4. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
5. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.
6. Осуществлять само- и взаимопроверку работ, взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
7. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с данных образцов и критериев.
8. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
9. Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.
10. Оценивать собственную успешность в обучении.
11. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), учитывая конечную цель, распределять роли и действовать в соответствии с ними.
|
1. Ориентироваться в учебниках, по маршрутному листу прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определён-ную задачу.
2.Предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди словарей, энцикло-педий, справочников в рамках проектной дея-тельности.
3. Извлекать информа-цию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспо-нат, модель и др.) Использовать преобразо-вание словесной инфор-мации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.
4. Анализировать, срав-нивать, группировать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Анализировать поступки других и свои поступки.
5. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
6. Находить разные способы выполнения заданий, определять наиболее эффективный способ действия.
|
1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2. Понимать прочитанные тексты, задавать вопросы, уточняя непонятое.
3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
4. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.
5. Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.
6. Выполнять различные роли в группе, обсуждать, приходить к общему решению проблемы (задачи). Договариваться друг с другом.
7. Предъявлять резуль-таты работы, в том числе с помощью ИКТ.
8. Выстраивать общение со сверстниками и взрос-лыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
|
4 класс
|
1. Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принад-лежность. Проявлять интерес к изучению истории, культурных достопримечательностей своего края.
3. Ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.
4. Определять личност-ный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут.
5. Регулировать своё поведение в соответ-ствии с познанными моральными нормами и этическими требова-ниями.
Испытывать эмпатию, понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать своё отношение к конкретным поступкам.
6. Ответственно отно-ситься к собственному здоровью, к окружаю-щей среде, стремиться к сохранению живой природы.
7. Проявлять эстети-ческое чувство на основе знакомства с художественной культу-рой.
8. Ориентироваться в понимании причин успешности/
неуспешности в учёбе.
|
1. Самостоятельно определять цель задания, планировать свои действия для его реализации, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
2. Выбирать для выполнения задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.
4. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, критерии оценки.
5. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
6. Ставить цель собствен-ной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной дея-тельности).
7. Планировать собствен-ную проектную деятельность, в том числе связанную с бытовыми жизненными ситуациями: маршрут движения, время, расход продуктов, затраты и др.
8. Регулировать своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.
9. Распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.
|
1. Ориентироваться по маршрутным листам учебников: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.
2. Самостоятельно пред-полагать, какая дополни-тельная информация бу-дет нужна для изучения незнакомого материала.
3. Отбирать и сопостав-лять информацию, полу-ченную из различных источников (словари, энциклопедии, справоч-ники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, срав-нивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанав-ливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразо-вывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
|
1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2. Понимать тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг. Передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
4. Владеть диалоговой формой речи. Формули-ровать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собесед-ника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
5. Критично относиться к своему мнению. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций. Договариваться и приходить к общему решению при работе в паре, в группе.
6. Работая в группе, задавать вопросы, уточняя общий план действий и конечную цель.
7. Адекватно использо-вать речевые средства для решения коммуникативных задач.
8. Выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
| |
