Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы гимназия №1306 образовательная программа
Скачать 7.62 Mb.
|
|
|
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ:
«Культурное, интеллектуальное и природное наследие ЮНЕСКО»
Сохранение памятников ЮНЕСКО в условиях большого города.
Как влияет загрязнение окружающей среды на памятники Кремля и Новодевичьего монастыря?
Сохранение памятников ЮНЕСКО в условиях большого города. Как влияет бизнес на сохранность памятников?
Сохранение памятников ЮНЕСКО в условиях большого города. С какими проблемами сталкиваются садово-парковые ансамбли Москвы (на примере Коломенского и Архангельского)?
Ответственность туристических компаний за сохранность памятников природного наследия.
Насколько эффективны методы ЮНЕСКО в пропаганде защиты памятников культурного наследия?
Нужно ли учить сохранять памятники культурного и природного наследия (Эффективность преподавания курса ЮНЕСКО «Всемирное наследие в руках молодых»)?
Как смена власти влияет на сохранность памятников культурного наследия?
Великая Отечественная война и памятники культуры России (на примере Великого Новгорода и Петербурга).
Русский язык и литература
Интерьерная и экстерьерная символика в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Миф «Москва – гостиная, Петербург – кабинет, деревня- девичья» в русской литературе первой трети XIX века.
Старомосковское произношение в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
Проблемы создания образов Москвы и Петербурга в творчестве А.С.Пушкина.
Своеобразие восприятия мира А.С.Пушкиным в разные периоды творчества: сопоставительный анализ лирических произведений.
«Нерукотворный град» — Москва в поэзии М.Цветаевой.
Биология, химия
Влияние культурной и социальной среды на физическое здоровье и адаптационные возможности подростков. Особенности восприятия красоты с точки зрения антропологии в ХХ веке.
Влияние культурной и социальной среды на физическое здоровье и адаптационные возможности подростков. Влияние культурных и социальных факторов на антропометрические параметры подростков.
Влияние культурной и социальной среды на физическое здоровье и адаптационные возможности подростков. Способы оценки физического здоровья подростков.
Влияние культурной и социальной среды на физическое здоровье и адаптационные возможности подростков. Взаимосвязь между антропометрическими параметрами и адаптационными возможностями подростков.
Математика
Символ бессмертия и золотая пропорция.
Геометрия храма.
Влияние научного наследия эпохи Возрождения на современные представления о строении Вселенной.
Об одном несложном строительном задании и величайшей математической задаче.
Можно ли извлечь корень квадратный из -1?
Арки, купола, фасады и иррациональности.
13. Формы контроля и учета достижений учащихся
В соответствии с «Положением о промежуточной аттестации учащихся Гимназии № 1306» учащиеся сдают в апреле «внутренние» экзамены на предмет готовности к обучению на следующей ступени (5-8 классы-русский язык, математика, 8 класс-обществознание, 10 класс- литература(сочинение), исследовательская работа по профильному предмету/на английском языке/).Для оценивания успешности учащихся в Гимназии ежегодно до начала учебного года простраивается четырехуровневая система (школьный уровень, окружной, городской, российский/ международный) участия учащихся в олимпиадах по всем образовательным областям. На первом этапе (школьный уровень) участвуют все учащиеся Гимназии. Победители направляются на окружной тур и т.д. Олимпиады и конкурсы, являясь одной из форм работы с одаренными детьми, не только дают возможность раскрыть творческий потенциал и интеллектуальное развитие учащихся, но и являются средством развития всей образовательной системы, а также своеобразным инструментом оценки качества обучения учителей Гимназии. Помимо участия во Всероссийской олимпиаде школьников (начиная со школьного тура), каждая кафедра выбирает дополнительную внешнюю экспертизу (олимпиады, конкурсы, фестивали, конференции, интеллектуальные ярмарки и марафоны и т.д.), в том числе в режиме on-line.
Так, все учащиеся Гимназии 5-11 классов сдают устный экзамен по английскому языку Trinity, а также в зависимости от уровня владения языком кембриджские экзамены KET, PET, FCE. По немецкому языку – Fit in Deutsch A1, A2 и по французскому языку – DELF A1,A2. По русскому языку учащиеся 5-11 классов принимают участие в международном конкурсе «Русский медвежонок», по математике – в конкурсе «Кенгуру» и международном конкурсе, организуемом Европейским комитетом международных школ (ECIS). Кафедра преподавателей общественных наук готовит учащихся к участию в фестивале «Памятники Юнеско», Всероссийскому молодежному конкурсу по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЕКО», Всероссийскому конкурсу молодежи «Моя законотворческая инициатива», ежегодно организуемому Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации, а также к участию в интернет- игре «Наше достояние», посвященной всемирному природному и культурному наследию ЮНЕСКО.
Кафедра учителей естественных наук готовит учащихся к Всероссийскому конкурсу проектных и исследовательских работ «Юность .Наука. Культура.», дистанционной олимпиаде «Познание и творчество», к конкурсу проектных и исследовательских работ «Мы и биосфера», Всероссийскому конкурсу юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского, а также к олимпиаде «Первые шаги в науку».
Также ученики Гимназии принимают участие в ежегодном международном театральном Шекспировском Фестивале, гимназический хор участвует в творческих музыкальных конкурсах в России и за рубежом, ежегодно учащиеся становятся призерами в окружных и городских конкурсах бальных танцев.
В настоящее время в Гимназии ведется методическая работа по созданию критериальной системы оценивания успешности учащихся. В новых условиях организации образовательного процесса, предполагающих использование информационно-коммуникационных технологий, переход к компетентностной модели личностно-ориентированного образования, кроме традиционных видов работ (контрольная работа, тест, изложение, сочинение и т.д.), требует новой стратегии оценивания, направленной не только на выявление знаний, но прежде всего на уровень овладения навыками мышления и коммуникации, решения сложных проблем, другими словами,- уровень компетентности.
Каждой кафедрой разрабатывается перечень видов работ для текущего и рубежного оценивания (эссе, творческая работа, мини-исследование, мини-проект, аналитический комментарий, анализ документа и т.д.) Каждый вид работы должен иметь свой набор критериев с дескрипторами (описание уровней достижения данного критерия). Виды критериев различаются в зависимости от типов заданий.
Личностно-ориентированное обучение, на котором строится образовательный процесс в Гимназии, опирается на понятие индивидуальной образовательной траектории, и при таком обучении подход к оцениванию успешности учащегося – иной. Основным параметром оценки образовательных результатов выступает степень личностного роста ученика, а не соответствие минимальным стандартным требованиям.
Планируется создание своеобразной Карты развития успешности гимназиста, где, помимо информации об участии в олимпиадах, проектно-исследовательской деятельности, достижениях в спорте, творческой и социальной деятельности, полученных наградах, будет возможность по каждому предмету зафиксировать процесс развития учащегося в динамике. В основу оценки успешности лягут не только предметные, но и универсальные учебные действия. Такая карта позволит не только выявить проблемные участки образовательного процесса, но и поможет повысить успешность обучения и совершенствовать методическую работу кафедр и конкретных преподавателей.
Таким образом, методы оценивания в совокупности будут соответствовать цели оценивания: прогрессу учащегося, получению информации о продвижении учащегося в достижении образовательных целей (ожидаемых результатов), получению сведений, необходимых для оценивания эффективности образовательной программы и образовательного процесса в целом.
1 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
2 Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009)
3Программа формирования универсальных учебных действий
4 Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009)
5 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373.
6 Пособие «Что нужно знать и уметь ребенку при поступлении в школу», Астрель, 2011.
7 УМК «Планета знаний» позволяет организовать адаптационный период обучения в течение 2-х первых месяцев на основе материалов «Букварь», «Математика», «Окружающий мир».
8 При проектировании модуля использовались материалы курса «Новая начальная школа» (под рук. Е.В.Чудиновой), данный рабочий материал представлен ЭУК «Школа развития» г.Москвы (авторский коллектив: А.Б.Воронцов, В.А.Львовский, С.Ф.Горбов, В.М.Заславский, С.В.Клевцова, С.В.Егоркина, А.С. Малышева)
980 часов для тех школ, которые имеют вторую половину дня (ГПД, школы полного дня, внеучебная деятельность и т.п.)
10 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.
11 Перечень форм физкультурно-оздоровительной работы указывается в соответствии с реальным положением дел
12 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009г. (Стандарты второго поколения).
13 система заданий УМК «Планета знаний» включает задания творческого и поискового характера: творческие задания, интеллектуальный марафон, информационный поиск, задания вариативного повышенного уровня
14 Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» – М.: АСТ: Астрель; 2010, 2011.
15 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения. Авторы: Данилюк Ф.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.
16 Э.А. Баллер. Социальный прогресс и культурное наследие. Искусство. Учебно-методический журнал для учителей МХК, музыки и ИЗО, № 13, 2011
17 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения. Авторы: Данилюк Ф.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.
18 Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История. Стр.5
Похожие:
 | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Тема Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в учебной группе | | Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова |
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Данное положение разработано в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» и призвано установить единые подходы к промежуточной... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №590» | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственного образовательного стандарта должны достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжить обучение... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... | | Учебно-методический комплекс дисциплины ооп 050100. 62 «Педагогическое образование» Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы... |
| План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение... | | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... |
