Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы гимназия №1306 образовательная программа
Скачать 7.62 Mb.
|
| Методическое обеспечение учебной программы Д.Э.Розенталь. Русский язык. 10-11 классы. М., 1995. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс. М., 2001. С.А.Алентикова, Н.И.Демидова, Е.С.Симакова. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. М., 2009. Т.В.Потемкина. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. М., 2003. Н.В.Куманова. Как научиться писать сочинения. 10-11 классы. М., 2005. Т.Н.Трунцева. Как научиться составлять описание внешности литературного героя. М., 2008. Т.Н.Трунцева. Как научиться писать сочинение-описание. 5-9 классы. М., 2008. Т.Н.Трунцева. Как научиться писать сочинения-повествования. 5-9 классы. М., 2008. Т.Н.Трунцева. Как научиться анализировать текст. М., 2008. Т.Ю.Угроватова. Русский язык: 10-11 классы: 34 урока подготовки к ЕГЭ. М., 2008. О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы. М., 2007. Л.И.Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 10-11 класс. М., 2005. Н.Г.Ткаченко. Тесты по грамматике русского языка. Контрольные работы. М., 2007. Н.В.Воронина, Т.В.Егорова. Русский язык. Готовимся к экзаменам и олимпиадам. М., 2006. Е.А.Белова. Русский язык: Орфографический тренинг и анализ текста для подготовки к ЕГЭ. М., 2008. Наглядные средства обеспечения освоения программы, материально-техническое обеспечение программы (ТСО, аудио, видео, оборудования, Интернет - программы и т.д.) Интерактивная доска Компьютер Проектор Пояснительная записка Изучение английского языка в 5 классе (5 год обучения) направлено на достижение следующей цели: формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции (т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное, межличностное и межкультурное общение с носителями английского языка) в совокупности ее составляющих. Для достижения вышеуказанной цели необходимо последовательно решить следующие задачи:
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе программы курса английского языка для 1-5 классов (авторы И.Н. Верещагина издательство Просвещение 2010). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Срок освоения программы -1 год, 34 недели с регулярностью занятий 5 раз в неделю,170 часов в год Актуальность программы: Актуальным является выбор программы после 4-х лет обучения иностранному языку. Основанием для выбора программы является тот факт, что она соответствует реализации цели по развитию иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих и обеспечивает комплексный подход к изучению иностранного языка, что предполагает развитие 4 видов речевой деятельности, а также различных видов компетенций. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и интегративных знаний, компетенций доступных обучающимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка. В основе программы – деятельностный подход. Новизна программы Программа предоставляет широкие возможности для:
Дополнительные пособия курса создают возможность для подготовки к международным экзаменам Trinity, Cambridge Exam KET , что в свою очередь обеспечивает комфортное участие в тестированиях, проводимых в рамках внешней экспертизы. Для учащихся 5 класса – это обязательный экзамен Trinity (grade4) и Cambridge Exam KET. В этом проявляется новизна заявленной программы, которая дает возможность учащимся помимо освоения текущей программы проходить подготовку к международным экзаменам и обеспечивает новую систему оценивания, основанную на Кембриджской системе, включающую в себя оценивание знаний по говорению, чтению, восприятия речи на слух и письма. Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Английский язык как учебный предмет характеризуется: - межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); - многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); -полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). В 5 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует их социальной адаптации в современном мире. Степень сформированности речевых учебно-познавательных и общекультурных умений у обучающихся создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей обучающихся в использовании английского языка при изучении других школьных предметов. В связи с этим возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами. Английский язык дает возможность реализовать следующие межпредметные связи: - русский язык; - литература; - история; - география; - музыка; Формирование ключевых компетенций обучающихся Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования. Компетенции подразумевают деятельностный подход и проявляются в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связаны с мотивацией на непрерывное образование. Коммуникативные компетенции: уметь представить себя устно и письменно в ситуациях межкультурного общения, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, вести учебный диалог. Речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). Языковая компетенция: овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, лексическими, грамматическими средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы). Учебно-познавательные компетенции: – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; Ценностно-смысловые компетенции: формулировать собственные ценностные ориентиры, уметь принимать решения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок, развитее толерантного отношения к иной культуре. Социокультурные компетенции: приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками информации, ориентироваться в информационных потоках, применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии. Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации. Информация об используемом УМК: УМК «Английский язык 5 класс» Издательство « Просвещение» 2010г., созданный Верещагиной И.Н., включает учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя, аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3), обучающую компьютерную программу. Рекомендован приказом Мин. обр. науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Дополнительно к данному пособию используется УМК « Послания» “ Messages” Издательство Cambridge University Press 2009, созданный Мередит Леви, Ноел Гуди, Диана Гуди. УМК включает в себя книгу для студента, рабочую тетрадь, книгу для учителя, аудиоприложение (CD MP3),CD-Rom, DVD ресурс. Система оценки достижений учащихся основана на тестовых работах (промежуточных и рубежных), а также внешней экспертизе знаний, которая основана на экзамене KET (Cambridge Exam)и Trinity (Trinity College London). В связи с этим промежуточные и тестовые работы проводятся с использованием материалов перечисленных экзаменационных форматов. Таким образом, учитель оценивает не только знания по пройденному материалу, а имеет возможность проследить, насколько накопленные знания соответствуют уровню знаний по европейской системе уровней владения иностранным языком. На данном этапе учащиеся должны подтвердить знания на уровне А2.1. Образовательные цели Говорение Иметь навыки ведения диалога (диалог-побуждение, обмен информацией, диалог-расспрос) и монолога (сообщение, описание, повествование, резюме, доказательство) на знакомую темы с предварительной подготовкой Для этого учащийся должен уметь
Диалог Уметь
Монолог Уметь 1) использовать простые фразы и предложения, рассказать о своей семье и других людях, условиях жизни, учебе Аудирование Уметь
Чтение Уметь
Письмо Уметь
Методическое обеспечение программы - список учебной (основной и дополнительной) литературы 1 «English 5» « Английский 5 класс» И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева для школ с углублённым изучением английского языка Москва, «Просвещение»,2010 2 “ Messages2’’ ‘’Cambridge’’ 2009 Carolina Nixon&Michael Tomlinson 3. “Round – up 3” Virginia Evans Longman (English Grammar Book) 4. “Grammar Way 2” Virginia Evans Express Publishing 4. Key English Test Cambridge University Press 5. Objective KET Wendy Sharp Cambridge University Press 6. Common Mistakes at KET Cambridge University Press 7. How to Teach Grammar Scott Thornbury Longman 8. «English Grammar in Use» R. Murphy Cambridge University Press 9. “Dictionary of English Language and Culture” Longman (English-English dictionary) 10.www.cambridge.org/elt/messages http://www.pdfqueen.com/cambridge-university-messages-2 Наглядные средства обеспечения освоения программы, материально-техническое обеспечение программы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Тема Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в учебной группе | | Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова |
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Данное положение разработано в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» и призвано установить единые подходы к промежуточной... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №590» | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственного образовательного стандарта должны достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжить обучение... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... | | Учебно-методический комплекс дисциплины ооп 050100. 62 «Педагогическое образование» Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы... |
| План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение... | | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... |
