Основная образовательная программа высшего профессионального образования

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании воспитательного процесса, возможностях организации различных форм, методов, приемов, средств воспитания и научиться строить практику педагогической деятельности с позиции различных подходов, запросов общества и государства.

• 
  основные педагогические категории;
  
• 
  теоретические основы процесса воспитания и разнообразие базовых и современных подходов к процессу воспитания личности;
  
• 
  особенности целей и задач воспитания в зависимости от исторического развития общества, государства, а также от их запросов.
  

• 
  способами самоанализа и самооценки собственных сил, возможностей, качеств, необходимых для успешного осуществления педагогической работы с позиции педагогического мастерства, творчества, техники.
  

. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о современных подходах и теориях педагогической антропологии, а также их значении для понимания общих и частных профессиональных проблем науки и практики.

• 
  основные категории педагогической антропологии;
  
• 
  теоретические основы педагогической антропологии как научной дисциплины и ее место в системе научного знания.
  

4. 
   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
   

5. 
   Знать: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики и личности;
   
6. 
   Уметь: объяснять особенности уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, способностей, характера, темперамента, личностных черт в норме;
   
7. 
   Владеть: навыками применения имеющихся знаний по психологии для саморазвития.
   

• 
  готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлении уважения к людям, готовность нести ответственность за поддержку доверительных партнерских отношений (ОК -4);
  
• 
  владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и путей их достижения, владению культурой устной и письменной речи (ОК – 7);
  
• 
  способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК - 8);
  
• 
  владение средствами и методами профессиональной деятельности учителя или преподавателя иностранных языков, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК – 31);
  
• 
  умение практически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК – 34).
  

• 
  условия, факторы и закономерности психического развития человека;
  
• 
  основные теории возрастного развития человека и его периодизации;
  
• 
  особенности развития психики человека на разных этапах онтогенеза;
  
• 
  психологические особенности профессиональной деятельности учителя и преподавателя;
  
• 
  психологические основы эффективной организации процесса обучения для учащихся разных возрастных групп;
  

• 
  навыками поиска, систематизации и анализа научной психологической информации;
  
• 
  способами обобщения и логического устного и письменного изложения учебного материала;
  
• 
  навыками самоорганизации учебной работы (постановка целей, планирование задач по их достижению, способы самоконтроля и самооценки);
  
• 
  навыками самосовершенствования своей личности и интеллектуального развития;
  

• 
  анализировать проявления возрастных особенностей психического развития человека в коммуникативных и учебных ситуациях;
  
• 
  использовать знания психологии возрастных особенностей человека для эффективной коммуникации, организации процесса обучения, подбора учебных материалов;
  
• 
  анализировать эффективность психологических условий организации учебного процесса и учебных материалов;